關於描寫老師的初中作文

我的小學語文老師姓高，大概三十歲左右。她給人的印象就是小巧玲瓏：小個子，小鼻子小眼，小耳小口。惟一可以說“大”的只有她的聲音。高老師臉上總是清清淡淡，從不濃妝豔抹，她常說：“人，還是樸素點好，別老想用別的東西掩飾自己。當有同學違反紀律時，高老師臉上就會像着了火似的：紅色在她臉上迅速蔓延着。只有那同學認識到錯誤時，她的臉才趨於正常：笑容又在她臉上跳來跑去。不過，我們可不會經常讓高老師的臉“着火”的!

提起高老師的教學方法，至今令我興奮不已。

“首先，是課前小知識”，老師邊說邊從口袋裏掏出一張紙，念道：“《蒙娜麗莎的微笑》是哪位畫家畫的?”咦？這不是我提供的題嗎?哦，高老師又在進行她首創的“課前知識”了。“課前小知識”就是在上每節語文課前，用3分鐘時間來提問一些課外知識，問題山同學們提供。雖說我們是畢業班的學生，但這項活動堅持了一年，天天不斷，就連畢業考的前一天也還在進行。一年下來，我們積累了不少課外知識，這都得歸功於高老師啊!

別以爲我們的高老師光顧課外，不顧課內。高老師天天掛在嘴邊的“至理名言”就是：作業不多，練習不難，基礎不差，課堂不死。高老師的語文作業呀，讀、寫加起來也不用半個小時。她經常寫一些簡單卻有針對性的練習，這不就不需絞盡腦汁，也能把學習搞好了?高老師的課堂，那才叫絕呢!只要你想發表意見，就大大方地站起來，說出你的觀點，沒有人會不讓你說。用高老師的話說，這叫“不限制你們的思維”就是這些新穎活潑的教學方法，爲我們班在畢業考中奪得第一名的'好成績打下了堅不可摧的基礎。

雖然我們課堂的氣氛很輕鬆，但高老師的工作卻不輕鬆。我們是畢業班，高老師自然要辛苦些。爲了能專心教好我們，競把自己三歲的兒子送回老家。她的兒子我見過，是在去年的六一”節。挺幼稚可愛的一個小男孩，卻淚水漣漣地拉着媽媽的手，不願鬆開，要知道，這一鬆就是好久，好久……

我上中學後，傳來一個好消息：高老師當上進階教師了!對此，我並不表示驚訝，有的，只是爲老師感到高興。多好的老師啊!她不當進階教師，誰還能當呢?

我常常呆呆地望着母校的方向，因爲我知道，在那裏，有一位叫高梅花的老師在教壇上默默地播撒着一顆顆希望的種子……