傾聽初中生作文
“老師,我問個問題。”
正在我講課當中話音剛落的時候,一位面色沉重的女生站了起來。全班同學一片驚訝,我點了點頭。
“同學之間發生了矛盾,如果對班主任的處理結果不滿意,該怎麼辦?”
她話還沒說完,其他同學就開始嘰嘰喳喳了。她的問題與我所講的內容幾乎沒有什麼關係,但我意識到,她遇到了問題,而且對她的`情緒影響很大。
我示意大家安靜下來,又讓她坐下。
憑着我前幾年做班主任工作的經驗,我提出了自己的看法。
“首先,同學們之間的問題都是小問題,胸懷放寬點就什麼事都沒了。”一些同學會意地笑了笑。
“其次,立場不同,解決問題的方法和結果就會不同。所以同學們和班主任的觀點不一致是正常的情況。那樣的話,怎麼辦呢?”同學們一片期待的眼神。
“我建議呢,發揮全班同學的力量。找一節自習課,班委組織召開一個班級討論會。邀請班主任參加,同學們自由發言,班委作好記錄,最後總結。我相信,總結的結果應該是同學們和班主任都滿意的解決問題的方法。以後再遇到類似的問題,同學們也就知道該怎麼做了。”
“對!班主任也不能一個人說了算。”我剛說完,一個男生就激動地大聲說道。隨後,全班爆發出一陣熱烈的掌聲。
直到下課鈴響,班上的氣氛都非常活躍。
第二天下午,我正在辦公室備課,那個提問題的女生和班長進來了。“老師,謝謝您!”她激動地說,臉上露出了笑容。“您的建議真好,您真是我們的知心朋友!”班長也充滿了喜悅之情。
如果說傾訴是人們發泄煩惱的一紙妙方,那麼傾聽就是消除他人煩惱的一劑良藥。傾聽能建立起人們之間的信任,拉近心靈之間的距離。作爲以育人爲職責的教師,我們怎能不傾聽學生的心聲呢?
傾聽,會使你更美。
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