精彩辯論會的作文
一提到辯論會,大家一定會想到脣槍舌戰四個字,也不難想到這樣的鏡頭:只見四名辯手如狼似虎,一個個躍躍欲試,辯論一開始,就你爭我搶,爭着要表達自己的想法。整個戰場上戰鬥異常激烈 ……今天,我們班也舉行了一次與衆不同的辯論會,這次辯論會的不同之處在於不是隻有四名辯手,而是全班參“戰”。
辯論會還沒開始,同學們就開始忙活開了:有的在手忙腳亂的整理資料,準備在課堂上與“賊寇”一決雌雄。而有的同學卻覺得這些事情無關緊要,此刻他們正鳥瞰對方陣地,懷着輕蔑的目光渺視着 敵人。在此次辯論中,我扮演的是正方角色,與我爲敵的叛軍當然就是開卷未必有益的了。對手的實力很強大,又有衆多“嘴皮子將軍”如(孫瑞,王豪)等人堅守堡壘,勢必是一場惡戰,我得好好準 備纔好……
隨着清脆的上課鈴響起,老師走進了教室,他在黑板上寫下了“開卷是否有益”六個蒼勁有力的大字,下面的同學頓時精神煥發,老師一聲令下“現在辯論開始!下面,由正方辯手先發制人。”
我用眼角的餘光掃了一下週圍的同學,教室裏靜悄悄的,連根針掉在地上都能聽得見。只見有的同學在裝模作樣地啃鋼筆頭,有的無精打采地趴在桌子上裝思考。“哼哼,機不可失,失不再來,時辰已 到,該出手也!”我得意地心想。我以迅雷不及掩耳之勢“嗖”地一聲站了起來,以滑稽的口音說出了那被我背得滾瓜爛熟的開場白。“童鞋”們好,各位評委們好……逗得大家哈哈大笑。然後,我 繪聲繪色的說出了自己的想法,聽的同學們連連點頭。然而,事實卻並沒有我想象的那麼順利。我剛坐下,孫廣瑞就起身反駁我,不過可惜的是,這個想法在他說出的一天前我就已經推測了出來,所以 這個問題對我毫無威脅。緊接着,蔣同鵬拍馬出征,只見他神情莊重,緊繃着臉,雙眼閃閃發光(鏡片兒襯的)。“我想反駁一下,劉航同學。三國時期的`趙括也是讀了許多書,而正因爲他熟讀兵書,所 以只會紙上談兵,最後導制自己引導的國家敗北哉!聽了這麼有利的辯解,反方的同學一個個都拍手稱快而我方的同學立刻像泄氣的皮球——沒了主意。
見大家都表示沉默,我立刻挺戟出戰:”我認爲,這僅僅只是一個個例,這只是他IQ的問題,大多數人看了書之後都會有所收穫。頓時,我的話就像千萬只搭了水的弓箭,成羣地向對方陣營射去, 把他們每個人從頭到腳淋成了落湯雞。他們的計劃就這樣泡湯了,寒心啊!“
現在,到了辯論賽的白熱化階段——自由辯論,大家你爭我搶,互不相讓,衆說紛雲,又涉及了讀書方法,挑選圖書等衆多的話題。這裏雖然不是戰場,但是當時的場景,簡直比戰場上的真刀真槍 乾的還要激烈。正相反,黑與白,大斗幾十回合,仍然是勝負難分,直到焦老師實在忍無可忍,大喊一聲:”停!“我們的”辯論“才漸漸平息。老師對於正反兩方的說法做了總結,我們連連點頭。
辯論,這兩個字眼對我來說不僅僅意爲着一次口仗,還爲我們長大成人後應當去面對的競爭打下了基礎。這次辯論,使我們終生難忘。
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