小學閱讀優秀作文

在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家整理的小學閱讀優秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學閱讀優秀作文1

我們的生活多姿多彩，每天都發生着不同的事，每天都遇見不同的人。一天過去，回過頭，這一天你豐富了知識，交到了新朋友，畫了一幅美麗的畫，鑽研了一道難題……我的生活有許多方式，而閱讀是我最喜歡的。

我從小就喜歡讀書，最先接觸的書是一本彩色的故事書，裏面講了白雪公主的幸福生活，灰姑娘的美麗童話。這本書小的時候就讓我愛不釋手，每天都要讀上幾遍。後來閱讀了更多的書籍，每時每刻都讓我對書籍愛不釋手。有時我會在家裏看上好幾小時，有時沉浸在書中的情節忘了回神，我隨着書中的主人公經歷着悲傷，留下傷心的淚水；隨着他們哈哈大笑，開心不已；隨着他們經歷坎坷，感嘆命運的不公；看着他們的成就，我以此感到自豪，彷彿就是自己的成果；書中的場景令人嚮往，令人恐懼。我喜歡讀書，喜歡書中的故事，喜歡書籍帶給我的享受和快樂。

有一次上午，我又沉浸在了書的海洋，讀着一本《水滸傳》，裏面的英雄好漢令人佩服，我一讀，就讀了一天，在晚上睡覺的時候，腦子裏還浮現出書中的種種場景。到第二天下午，我回想着昨天的內容，發現自己收穫了許多知識，我興奮不已，又繼續開始閱讀。第三天，老師通知說要考試，我心想：我還沒怎麼複習，怎麼又開始考試了。老師又繼續說：＂這次是小測試，考試的內容是名著閱讀。＂卷子發下來以後，我瀏覽了一遍卷子，發現裏面的題許多都是我昨天看到的，我心裏暗暗高興。我又看了，呀！太好了！是名著讀後感，我纔剛看過《水滸傳》，剛好可以寫讀後感。瀏覽過後，我胸有成竹的提起筆，＂沙沙沙……＂的寫了起來。寫了一會，我環顧四周，發現同學們有的在左顧右盼；有的在看老師。卷子發下來以後，老師表揚了我，說我的作文寫得不錯，其它題目答得也很好。我回到家把卷子遞給了媽媽，得意地笑了起來。媽媽說這就是閱讀的好處，並囑咐我要多多讀書，擴大知識面。

我喜愛閱讀，每次讀過書後，書中的知識使我很受益。閱讀大量的課外書，更豐富了我的課餘生活，充實着我的每一天。

小學閱讀優秀作文2

文字的魅力總是直戳人心，看上去似規規矩矩的童稚；細細吟誦又如清泉石上流般婉轉；從指間流露出的彷彿是一個個精靈，在白紙上熠熠生輝……

不知你是否瞭解過古詩詞的文字內涵，像不曾諳事的孩童，推開灰塵撲撲的歷史大門，眼中盛滿未知的好奇，在一字一句的陶冶下，變得溫潤如玉。屈原的詩詞便是如此，心懷涕蕩間，彷彿能看見其身影，幽幽然然，一襲白衣，顯得格外悽清，回首間，你也不經潸然淚下，山中人兮芳杜若，飲石泉兮蔭松柏，細細揣讀，彷彿這山鬼成了自己，在雨中的.癡情模樣，在腦中難以抹去。

不要把閱讀當作任務，倒不如靜心，開啓一場旅行，飄飄蕩蕩，化作天地間的一片小舟，報以明月清風，倒也賞的這花前月下一片美景。

這一過程是很奇妙的，你的感情在不知不覺中被牽引，思緒被不斷的帶入，令人難以自拔，沉淪其間……既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕，那是山鬼吧，婀娜多姿又眉眼含笑，一副佳人笑顏滿眷的模樣，盪漾；孤身一人佇立高高山巔，雲霧溶溶腳下浮動舒捲，你說，山鬼會哭嗎，她可是一山之神，即使孤身一人，即使雲雨飄渺，即使自欺欺人，她會嗎？一串的思考疑問隨着閱讀迸發，一系列的思想怎麼也抑制不住，風颯颯兮木蕭蕭，思公子兮徒離憂，心裏彷彿被揪了一把，越發的疼，眼淚也隨着那夜的風雨映入山鬼眼中，我看見了，山鬼，她，哭了……

驀然回首，轉瞬間，離騷的磅礴之氣，蕩於天地之間。

世幽昧以昡曜兮，孰雲察餘之善惡？民好惡其不同兮，惟此黨人其獨異！字裏行間流露出屈原的不屈，及其如平原般的寬闊胸懷，文字總是那麼神奇，僅寥寥幾筆，就繪出一幅白衣揮袖，浩然正氣，高潔之情溶於眉眼之間的少年郎。久久不能回神…古詩詞的魅力無邊廣闊，完全推開那扇大門需要很多的時間，需要付出很多，但或許當你看見屈原藏匿在詞中那一抹潔白身影，你會覺得付出的不過九牛一毛，那又何足掛齒”””

請你細細聆聽文字的輕聲訴說，讓他慢慢沁入，滋潤，融入你的內心，看花開花落，雲捲雲舒，品一首好詩，放下雜念，相信你會感受到她們的幸福，悲傷，愁緒，淡淡的，輕輕的縈繞在你的心頭。

小學閱讀優秀作文3

親子共讀就是以閱讀爲紐帶，引導孩子學習知識，同時加強父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助於父母與孩子之間的雙向溝通，爲孩子營造一個良好的學習氛圍，讓孩子產生濃厚學習興趣，在閱讀中得到樂趣，在樂趣中增長知識。

在親子共讀活動中讓我讓感觸最深的是要持之以恆，堅持每天都要讀。作爲家長平時工作都比較忙，加上各種家務及孩子作業，平時讀書、學習機會本身就少。加上家長本身存在惰性，平時很少讀書。即使平時有點時間也只是在心情好時纔看一點書，可以說是三天打魚兩天曬網，給孩子沒有做出一個好榜樣。這次學校組織親子共讀活動，作爲家長爲了配合學校做好家庭教育與學校教育同步進行，我不得不每天抽出固定時間陪孩子讀書。

我的孩子本身就愛閱讀，每次買到新書總是在很短時間內讀完。這次親子共讀活動中，家長陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問題。作爲家長只有自己讀明白了書中內容，才能更好的正確引導孩子，讓孩子明白書中的道理。對書中好的詞、句向孩子做出詳細的講解，讓孩子在閱讀中一點一點的新知識，做到積少成多，滴水成河。

透過親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進一步提高，不得認識了更多的字，明白了更多的道理，並且透過親子共讀讓家長與孩子之間的溝通更加親近。現在雪瑤的閱讀能力和語言表達能力都得到了進一步提高，更主要的是透過親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，爲孩子的健康成長和今後正確的教育方向奠定了基礎。作爲家長能有這些感觸和體會，感謝學校和老師提供的這次學習、交流機會，你們不但給予了孩子們更多關愛，而且爲家長搭建了與孩子學習、交流的平臺，增進了家長對孩子的瞭解。