要不要用全英來上課四年級作文

簡單打過招呼之後，就與同學們之間進行談話，拿出了一本書問：“這是什麼？”有同學舉手說：“It isa book。”我說：“是的，它是一本書，一本關於電腦的書。”我接着說：“它是我從圖書館帶來的，因爲我有一張借書卡。我能用借書卡在書店找到一本關於電腦的`書，很簡單（當然我用的是全英）。”我一邊演示一邊板書出來今天要學習的單詞：圖書館（同時畫了兩個書架）、卡片、用、簡單等。然後進行多種形式操練。

檢測過單詞後，我指着書架說：“現在讓我們去圖書館，找一些我們感興趣的書。”同時板書出來了今天的重點句型，並進行操練。

最後一個環節是簡單熟悉了課文，並給同學們留了作業讓他們預習。

下課後和聽課的老師進行了交流，小實習生崔琴說：“你說的一部分英語學生聽不懂，我問了一個我身邊的學生，他說不知道你在說說什麼。”我當時就愣了：“那要是說一句英語說一句漢語多浪費時間呀。”

離下節上課還有兩節課的時間，我反覆思考這個問題該怎麼去做。

第四節到了三班，一邊說英語一邊說漢語。在問到：“Are you clear？”我點名問這句話用漢語怎麼說。呵呵，真的有同學忘了呢，這是我們從三年級就一直用到的句子。我感覺上節課失敗了。

在板書出來重點句子以後，我圈住“Where”問同學們這個詞的意思，居然有一半學生說不上呢。我又問 “about” 的漢語意思，也有一部分學生說不上，問題很嚴重。我臨時調整思路，一邊講授新知，一邊把出現的詞語反覆領讀、告知英漢意思。

一節課就這樣結束了。

我想：英語課該怎樣上呢？該不該用全英呢？如果孩子們不懂英語，我們怎麼能用全英上課呢？但是如果不用全英又怎麼讓孩子們感受英文的環境呢？真是迷惑呀！