《Unit 2 Festivals》說課稿 (新目標版英語八年級)

我說課的內容是中專英語教材中的一節閱讀課，我將從以下五方 面來進行說課。

一 說教材

1.教材的地位和作用

我說的這節課選自河南省職業技術教育教學研究室編寫的<<實用英語>>第二版第二冊的第二單元Unit 2 Festivals 中的Reading and writing:A.根據教學計劃及學生實際情況,打算用6個課時完成本單元的學習.本次課進行的是第3課時,是堂閱讀課.這部分內容主要講述的是西方人如何過感恩節,涉及到了中西方文化的一些差異.本單元處於本冊書靠前位置,難度雖小,但基礎性很強,所以要求學生要牢固掌握以便爲以後幾個單元的學習打下一個好的基礎.

2.教學目標

根據本節課的教學內容,以及教學大綱的要求,參照學生現有知識水平和理解能力來確定如下目標.

知識目標：(1) 掌握詞彙festivals,national, extra,prepare, thorough,

celebrate等．

(2) 理解文章意思並能順利做相關習題.

(3) 介詞 “on”表具體時間和地點的用法.

能力目標: 透過師生合作,探究學習方式,激發學生學習興趣,提高自學能力,使學生由被動變主動,積極參與到課堂活動中來。讓

學生體會到英語作爲工具學科所帶來的樂趣,利用英語可

以擴大視野,獲取知識,瞭解世界,使學生自覺養成使用英

語的好習慣,進一步提高學生的閱讀能力,爲終身的使用打

下良好的基礎.

德育目標：透過本節課的學習，讓學生意識到在現實生活中，我們每個人都不是孤立存在的，人與人之間有着千絲萬縷的聯繫。如果我們能保持一顆平常心，就能發現生活當中處處有真情，處處有感動。就像歌裏唱的那樣：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜。”

3.教學重點及難點

根據教學目標及本課在教材中所處的地位和作用來確定教學重點及難點.

重點: 掌握詞彙短語 stuff …with, used to do sth 等．

理解文章意思

難點: 動詞不定式短語作目的狀語的用法

文章中較難句子的分析與理解

二 說學生及教法

本節課的授課對象是05級數控班學生，雖說是二年級學生，但學生英語基礎普遍較差，而且對學習英語的興趣不大 ，因此在教學方法上需要採取新穎、靈活的一些方法來引起學生的注意，我採用多媒體電化教學，比較形象，直觀。在教學過程中啓發、引導學生思維，培養不同層次的學生在原有基礎上都能有所提高。同時爲了完成相應的教學目標，更好地突出重點，突破難點，還要結合使用一些傳統的教學法，如講解法、討論法、讀書指導法，重在培養學生的自學能力及發現問題，解決問題的能力。教學的主要任務不是積累知識，二是發展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是教會學生方法，發展能力，透過思考將有關知識重新提煉總結。

三 說教學過程

導語：透過提問學生感興趣的話題開始這節課。這兩個問題分別是Do you like spending festivals？（你喜歡過節嗎？）What festivals do you know？（你知道的節日有哪些？）在學生思考並回答之後，老師在黑板上列舉出一些主要的中西方節日。

Some chinese tradition festivals（中國的一些傳統節日）

1） The Chinese New Year’s Day （春節）

2） The Dragon Boat Festival （龍舟節）

3） The Mid－autumn Festival （中秋節）

Some western festival （西方的一些節日）

1） Valentine’s Day （情人節）

2） Christmas Day （聖誕節）

3） Thanksgiving Day （感恩節）

這主要是讓學生了解中西方文化，擴大視野，拓寬知識面。對於上述列舉的中國節日學生都很熟悉。在中國最隆重的節日是春節，而聖誕節在西方人的心目中並不亞於我們的春節。國慶期間我們又過了一個祥和，喜慶的中秋節，在西方有沒有象徵團圓的節日呢？啓發學生可在上述提供的三種西方節日裏選取一種，用排除法應該不難選出是感恩節。由此引入本節課的主題。一提到中秋節，人們不能不想到吃月餅，賞月亮，和家團圓的情形，那麼感恩節是哪一天，它又有哪些特點？這是本節課我們所要了解的核心內容，是一個閱讀訓練。我是從以下幾個步驟來進行的。

第一步，讓學生閱讀文章並找出不理解的單詞，短語及句子。

第二步，啓發學生結合上下文來猜部分詞的意思，分組進行討論，對於個別較難詞彙鼓勵學生自己查閱詞典尋求答案。比如，文中出現了“used to do sth”這一短語，透過查閱詞典要搞清楚它的意思及與短語“be used to doing sth”的區別。學生自己找出來的答案比老師直接把答案告訴學生效果要好得多。這一步主要訓練的是讓學生在找出疑點之後，自己透過思考想辦法來解決。

第三步，老師給予適當的提示和講解。比如“stuff…with”這個短語，學生感覺很陌生，其實它與“fill…with”同義，意思是“把…塞滿”。並舉例：He stuffed his room with old newspapers and magazines。（他房間裏塞滿了舊的報刊雜誌。另外對個別長句子進行分析，教學生如何理解長句子。

第四步，要求學生再次仔細閱讀文章，並提出明確的任務與要求（1）用漢語把文章的主要意思描述出來（由於學生基礎太差，用英語複述難度太大）（2）做文章後面的習題。

第五步，老師對學生的回答進行點評並覈對習題答案。

第六步，讓學生大聲朗讀文章數遍，以達到熟練的目的。之後老師對本堂課的學習進行小結，用幻燈片的形式再現重難點內容。

1．Thanksgiving Day 感恩節

2．On Thanksgiving Day they would all come from other farms and from the town to celebrate the festival together with us。感恩節那天我家的親戚從其它農場和市裏趕來和我們一起慶祝節日。

“would”在此與“used to ”同義。

3． Sunday best 節日盛裝

4．Mother stuffed the turkey with bread and onions，and then she roasted it。媽媽在火雞裏塞滿面包和洋蔥，然後進行烤制。

“stuffed… with” “把…塞滿…”與“fill…with”同義。例如：

He stuffed his room with old newspapers and magazines。他房間裏塞滿了舊的報刊雜誌。

5．All this time our old cat lay by the warm stove，having a sound sleep。家人準備大餐時，我們的老貓窩在暖和的爐子旁邊睡大覺。

“have a sound sleep”在句子中做狀語，表伴隨狀況。例如；

After dinner they often sit in their garden chatting。他們晚飯後常坐在花園裏聊天。

重難點內容看完之後，結合本節課所講主題對學生進行思想教育。感恩節是一個感謝恩賜，家庭團聚，閤家歡宴的日子。西方人感恩上帝給予了他們一切美好事物。中國有句古話“滴水之恩，當涌泉相報”，做爲現代的文明人，我們也應該心存感恩，感恩父母，感恩老師，感恩所有幫助過我們的人。最後讓我們在《感恩的心》這首旋律優美的歌聲中結束本節課的學習。

第七步，佈置作業（根據本節課所學內容及學生實際情況，佈置了一個必做題，兩個選做題）1。 練習冊P。10 B（必做題）

2．課後上網查尋感恩節的來歷（針對有興趣的學生）

3．嘗試用幾句英語來描述中秋節（針對程度較好的學生）

四．說板書設計

根據本節課的教學特點，我是這樣設計板書的。把黑板分成左，中，右三塊，最右邊列舉一些中西方節日的英文名稱，做爲了解內容；最左邊解析長句子及相關的語法項目，要求學生理解；中間是本節課學到的重點詞彙及短語，要求學生牢固掌握。

五．說教學時間分配

導語用8分鐘時間

學生閱讀課文用20分鐘時間

教師補充講解用13分鐘時間

小結用2分鐘時間

佈置作業用1分鐘時間