【實用】一堂英語作文4篇

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的一堂英語作文4篇，希望能夠幫助到大家。

一堂英語作文 篇1

“one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten……”一陣陣模糊的朗誦聲傳入我的耳朵內，逐漸地，越來越清晰。不知不覺，思緒又縹緲到了那個純真的歲月，那一堂特殊的英語課……

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣急促的上課鈴響起，我懷着緊張而又激動的心情走進教室，因爲今天是我們班六年級以來的第一堂英語課。“你知道嗎？今年來上我們班英語課的是校長唉！”“我知道，我知道，是個男老師唉！”我坐在教室裏，伴隨着同學們的竊竊私語，我們（3）班迎來了新的英語老師“祝老師”。

祝老師身上有種不可一世的威嚴，他一來，全班馬上轟動了，祝老師似乎很不滿意我們班的行爲，於是，一來，就給了我們個下馬威，上去，他旁邊，念英語，“念出來了，留下，念不出來，離開！”

顧名思義，也就是“會念的，就能留下聽課，但反之，念不出來的，就只有出去罰站的分了”，這可把同學愁壞了，學都沒學過，怎麼唸啊！我翻了翻課本，其實並不難，有些句子，單詞，四，五年級就學過了，看着同學們一個個走出教室，我的忐忑和恐懼又增加了不少。不一會兒，就輪到我了，我懷着“試試，能念則念”的心情走上講臺，可是，我居然念出來了！大概是他讓我念的並不難吧！轉瞬間，偌大的教室，全班60個人，就只剩下兩個人。這個結果大大出乎我的意料，祝老師掃了眼我們兩個人，臉上表現出的生氣，讓我大氣都不敢喘，生怕惹急了他，這才幾分鐘，（3）班的教室變得死一般的沉寂。

“碰！”一聲巨響打破的沉寂，祝老師一腳把門踹了起來，說“兩個人怎麼啦？一個人我照樣上！”說罷，便滔滔不絕地講了起來，此刻，我真有點後悔當初上去念英語，還不如站出去，至少不用提心吊膽，不過，我同樣也很好奇，同學們在外面幹嘛呢？

“好啦！跟着我念！”就在這時，祝老師講完了，讓我們跟着他念，因爲只有兩個人，聲音很小，祝老師生氣地摔下粉筆，“不想念就不要念了，背單詞，女生背1—5，男生背6—10。”說完，便走出了教室，我不敢多想，認真地背起了單詞，不一會兒，所有同學都進來了，祝老師回到講臺上，對着我們所有人說“你們太驕傲自大了，唯我獨尊，人要謙虛，你們以爲站出去很好玩嗎？”“嗯——”，班上調皮的同學在下面嬉皮笑臉地應着，“好玩嗎？你們站出去！而別人是在教室裏學習！就等於你們這節課什麼都沒學到！而別人卻學到了……”“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”祝老師未說完，下課鈴響了，他拿着課本走出了教室。

下課了，同學們紛紛來問我“剛纔在教室裏幹了些什麼？”我卻沉默了，此刻的我，不知爲何，又不後悔了，祝老師說的對，“一個人做任何事情都應該有一個良好的態度，態度決定一切。”

至今，即使那件事已經過去了很久，可是，我卻從未忘記過，它是我的一個警示牌，時刻提醒着我“態度決定一切！”

一堂英語作文 篇2

一堂特殊的英語課，看來這個題目後，你一定會說：由於可有什麼特殊的？不就是是那個英語課嗎？我們老師也這樣上！沒關係，等你讀完就知道了。

今天，我特意把自己打扮的漂亮一點。來到教室沒多久，老師就叫我們收拾東西，去小報告廳上課。於是我們來到了小報告廳，hello c已經在那裏等我們了。開始上課，因爲後面坐着許多聽課老師，我的頭皮陣陣發麻，也許是緊張的表現吧？也許這是真的，每次我都知道老師提出問題的答案，但是我的手彷彿有千斤重，怎麼也舉不起來。終於有一次，我舉起了手，老師馬上叫了我，儘管5秒鐘就能完成回答，但我的心還是像要從喉嚨裏跳出了一樣！嚇死我了。

哦，忘了告訴你了，只爲我們的老師是從省裏來參加比賽的，所以這堂課才這麼特殊，我才這麼緊張。

一堂英語作文 篇3

今天上午8點半，我走進了新世紀英語培訓學校。這兒的老師將給我上一堂英語課。課分爲3節，每節1小時，中間有十分鐘的休息時間。

“叮鈴鈴！”上課鈴響了，大家紛紛衝進教室。“大家好，我姓潘，三點水的潘，希望大家記住我！下面那位同學來做個自我介紹？”聽老師這麼一說，大家立刻踊躍舉手，老師叫了我。我大大方方地說：“我叫趙皓，趙氏孤兒的趙，皓月當空的`皓，希望大家記住我！”“很好，”老師笑了笑：“下面我們請一位同學來領讀。”

老師請了柳致遠來領讀。他大大方方的，還挺像個小老師。這時，下面有一位同學在開小差，柳致遠立刻走到那位同學面前，用手拎了拎他的耳朵說：“你呀你，不好好聽課，長大後必定成不了才！”那位同學被訓得啞口無言，乖乖的拿出書本讀了起來。大家看到柳致遠那副一本正經的樣子，不禁哈哈大笑，連潘老師也笑了起來。

領讀之後，潘老師開始講新課。但是就在這時，下課鈴聲響了，大家休息了片刻後，潘老師繼續講課。一旦有同學開小差，潘老師就會走到那位不專心聽課的同學面前，用手拎住那位同學的耳朵，學着柳致遠的樣子訓斥：“你呀你，不好好聽課，長大後必定成不了才！”同學們都說柳致遠是潘老師的後代，他不好意思得笑了，大家也都笑了。

轉眼間到了第3節課，潘老師宣佈道：“這節課我們來做一個遊戲——詞語接龍。”這個遊戲的規則是：老師先寫一個單詞，同學們以這個單詞的最後一個字母作爲開頭，接下去寫單詞，以此類推。遊戲開始了我們組抽到的單詞是“super”。我一馬當先，寫出了“read”，而其他組的隊員剛開始就卡殼了，想了好久纔想出來。到了最後一個單詞，我們也卡殼了，這個單詞的開頭是“o”。終於，我靈機一動，想出來了——orange（橙子）。再去看其他組，才寫了15個。最後，我們組寫了18個，第三組寫了17個，而第一組寫了16個，我們以1分的優勢險勝。

這時，下課鈴聲響起了。這堂英語課，我不但學到了知識，還得到了勝利的快樂，這真是一堂難忘的英語課啊！

一堂英語作文 篇4

“鈴、鈴、鈴……”上課鈴在同學們的耳邊迴盪。這節是英語課。開始上課，我們專心致志地聽着老師講的內容。生怕遺漏了什麼。Ms Yin將板書寫得工工整整，同學們聽得津津有味！

當然，也有例外。

今天的天氣真好呀！在陽光的照耀下，春天的樹葉綠得發亮，窗外的喜鵲媽媽唧唧喳喳地唱着歌，喜鵲爸爸呢？正在餵食着窩裏幾隻毛茸茸的小腦袋。春天的景色真迷人啊！瞧啊，荊洪鵬兩眼直直地望着窗外，都看呆了！

這時，Ms Yin讓我們將板書抄寫下來，同學們都低下頭開始認真地抄寫板書，只有荊洪鵬還在呆呆地看着窗外，做冥想狀，在全班同學一片黑黑的腦袋間，顯得特別突兀。這下，老師想看不見他都不成了。只見尹老師想了一下，就將沒聽講的荊洪鵬叫起來用英語造句，內容是中國人說漢語。荊洪鵬傻傻地站了起來，莫名其妙地盯着老師看了一會兒才反應過來。只見他眉頭緊鎖、左思右想，憋出了一個句子：“Chinese people speak china.”“哈哈哈……”同學們的笑聲都快把屋頂掀翻了。尹老師笑彎了腰，上氣不接下氣地說：“真嚇人！”誰知王順開和謝輝緊接着跟了一句：“不是嚇人，是嚇yin！”說得有模有樣，尹老師是個極度認真的人，她停止了大笑，不解地問：“爲什麼是嚇yin不是嚇人？”又笑得我們前仰後合。其實，我們都知道：只要語文瞿老師想要諷刺我們的時候，都會這樣說：“真嚇yin！”

一堂風趣的英語課就這樣在笑聲中過去了。

後記：

小作者劉德凱在寫英語句子的時候，把“Chinese”錯寫成“Chinase”，把“people” 錯寫成“phople”，結果被語文老師給發現了，語文老師聲情並茂用她慣有的語調說：“真嚇yin！”