培優補差計劃小學三年級英語
一,指導思想:
實現我國“科教興國”的國策,必需從理論上,實踐上展開對培養尖子生指導,學困生研究和實驗,爲了全面提高三年級的英語成果,體現出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了。”
二,具體目標:
使優生“吃得飽 ”,後進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢後快,全面提高。
三,學習情況分析:
優生:學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善於發現解決問題,對知識的應用能力較強,課堂積極發言,課後和時複習,基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,有一定的閱讀能力。
優生名單:林於婷,陳怡靜,洪瑋琦,林靖涵,政男,鄭釗翰,張任捷,郭瑞,張浩,煥亮,陳楠,劉婉約,張思思,陳少婷,昂蔚
差生:缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握。學習態度不端正,學習態度消極,無所謂的態度突出,沒有學習方法,對不懂的知識點,經常不理睬,對知識的應用較差。
差生名單:林智進,陳彥陸,鄭楚耀,黃帝扶,張瓊佳,楊紹陸,陳佳茵,蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛,林篤炫,
四,具體措施:
(1)培優措施:加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。對於內宿生的`優生,晚上他們都很快完成家庭作業,來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通,裏面包括小故事,笑話,寫作等,借給優生閱讀。對於走讀優生,另出培優題訓練。單元測試後各選前五名進行對抗賽,拓寬知識面。
(2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學校的,家庭以和個人的因素,所以要搞清楚,每個後進生形成的原因,然後對症下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,家長很少關注他們的學習,上課不認真,經常開小差,基礎知識差,對於這兩位努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細緻地協助,上課多留意,下課督促他們和時完成相關作業,必要時降低作業要求。如張瓊佳,林篤炫,餘嘉凱膽子小,害羞,可以透過課後找他們談話,瞭解他們的內心世界,還可以透過作業本方式進行書面交流鼓勵。如林智進,陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學透過課堂上多給他們表示自我的機會,增強他們的自信心,並和時給他們鼓勵,其次在課堂上爲他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到勝利的喜悅,從而增加學習英語的興趣,增強他們自信心。如蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛同學,可以利用優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓同學怎樣學,並教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學習興趣。
對於這些差生課後還要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用黃昏放學後輔導他們讀,早讀時帶讀,對於走讀書和家長聯繫早點來校,抽出早讀時間輔導讀背。對於特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對於差生對於單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫並和時給予鼓勵。
總之,對於差生抓反覆,反覆抓,注意差生情況更糟的出現,多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;而對於優生要嚴格要求,注意驕傲情況出現,要和時處置。
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