教師個人課題的研究計劃
一、任教學科:
四年級英語
二、研究的課題:
《小學英語動態分層教學之探究》
三、個人子課題:
英語教學中學生交流與合作習慣的養成的研究
四、研究目的:
(1)探索在英語學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的`途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會,激發學生交流與合作的慾望與熱情,讓學生要交流要合作,從而養成良好的交流與合作的習慣。
(2)在實驗的過程中,學習、培訓、提高自己、豐富自己,成爲學習型的教師,走教師專業化發展之路。
五、課題研究的主要內容:
小學英語動態分層教學之探究
六、研究措施:
1.轉變觀念,認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章,在學習中提高認識,在學習中轉變陳舊的觀念。
2.加強學習, 努力提高自身專業素養,建立自己的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。
3.聯繫實際, 認真備課、精心設計教學過程,進行踏實細緻地調查分析。
4.實事求是, 注重課題研究過程,在學校研究計劃安排下,每學期上好課題研討課、“一人一節課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排:
三月份:
(1)學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究,精心設計調查問卷,進行科學、合理地分析總結。
( 2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃,明確研究內容。
(4)制定個人課題研究計劃。
四月份:
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在英語課題組內聽課。
(4)積極參加培訓,學習、開通課題研究個人博客。 五月份:
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份:
(1)學習課題理論專題講座,做好筆記。
(2)透過課堂教學,嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思,與同伴交流,及時總結課題研究經驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
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