三年級語文的複習計劃
一、指導思想:
1、透過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎上進行總結、歸納,舉一反三觸類旁通。
2、本着培養學生創新精神和實踐能力爲宗旨,讓學生透過複習綜合提高認知水平、理解能力。
二、複習目標
1、漢語拼音:繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
2、識字寫字:能準確認讀本冊的生字和多音字多音字,並能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語:掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語,認讀並聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。正確填寫量詞。
4、句子:
(1)能區分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。
(2)能透過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。
(4)能按要求把句子寫具體。
(5)複習學過的句式。能把敘述句該爲“把”字句或“被”字句。
(6)養成文必加點的習慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、歎號。學習冒號、引號的用法。
5、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內容,知道課文的大意。複習三種順序:時間順序、事情發展的順序,方位順序。閱讀
具體要求:
(1)、正確背誦規定的課文、段落。
(2)、正確使用標點、讀懂標點,感受標點的表達作用。(重點省略號)檢測方法:根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。
(3)、正確把握詞語的意思。(包括關聯詞語)
1、基本方法:聯繫上下文。
2、練習要求:提供豐富的語境表述;提供詞語比較、辨析選擇.
(4)概括段意:
用串連法與藉助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成爲一項重要的閱讀能力來培養。段落大意要明確的反映各段的主要內容,不要把次要的部分寫到段意中去。其次,要連貫,段落大意的詞句要連貫、流暢,每個段的段落大意之間也要注意邏輯關係的連貫;最後,儘量簡潔一些,用自己的、概述性的語言來歸納,少用文中的語句,不用描述性的語言。常用方法:
(1).合併歸納法:這是最基本的也是最常用的一種方法,讀懂了每一個自然段的意思,我們就可以用自己的語言來進行歸納。
(2).取主舍次法:對於有的段落,可能寫了好幾個方面的內容,這些內容有主次的分別,這時,我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。
6、習作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號;不寫錯別字,正確使用標點,句子通順、連貫,內容具體(主幹清晰,枝葉豐滿),用常用修改符號修改作文。
三、複習重點
1、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞語。
2、朗讀、背誦課文
3、閱讀訓練
4、習作練習
四、複習時間:1月8日——1月19日
五:複習措施:
1、採用歸類複習的形式,對所學知識進行梳理和強化,查漏補缺,精講多練,提高實效,力求讓學生在原有的基礎上有明顯的提高,在期末測試中獲得大面積的`豐收。
2.因材施教,針對程度不同的學生採取相應的措施。學困生:力求紮實基礎知識,加強訓練,落實課本知識的複習。中等生:進一步紮實基礎知識與課本知識,加強課外閱讀訓練。優等生:拓展知識面,加深難度,培養他們的綜合能力。
3.根據本冊的教學要求,針對學生的實際情況,認真背好每堂複習課。以單元內容複習爲主。着重抓好閱讀與作文。
4.讓學生進行有準備的複習。即複習前要求學生先找一找本單元自認爲難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句,默寫本單元中要求背的課文。
5.安排一定的時間讓學生交流自我複習情況,能者爲師。
6.檢查鞏固:讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默寫的基礎上讓學生提出各種類型的問題,進行討論問題。
7.對個別困難生除直接抓外,再請好生進行一幫一。對好生要幫讓他們明白幫什麼,對幫的認真,負責有成果的要給於表揚。困難生完成得好,進步大得,不但表揚,而且給以獎勵。
8.對學有困難的學生給予特殊的關心,多給發言、板演、面批的機會。多發現他們的閃光點、多表揚、少批評,建立他們的自信心,充分發揮他們各自的潛力。
9、極個別學習困難大的學生,針對學生的薄弱環節,爭取家長配合,共同努力,幫助孩子攻克學習上的堡壘。
10.多與學生談心,交流,瞭解複習中遇到的新情況,以
便及時應對。
六、複習階段安排:(共計20課時)
第一階段:單元複習(12課時)
第二階段:閱讀、作文訓練(4課時)
第三階段:模擬檢測(4課時)
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