終執業醫師個人計劃
一、理清體系,把握總體
考生學習任何一門課程,都要從總體上把握教材的體系,以便準確的把握教材的內容。要做到這一點,考生可透過閱讀教材目錄來掌握教材的結構,以便抓住貫穿教材的主線,理解和掌握各章節之間的相互關係,從而爲下一步的深入學習提供一條比較清晰的思路。
二、分清主次,突出重點
考生學習教材的重點就是抓教材的“綱”,“綱”抓住了,就能“綱”舉“目”張。因此,在自學教材的過程中,就要注意找重點、抓重點、把握重點和掌握重點。找重點,但不一定非得單一地從考試的角度來理解重點和抓重點。一般說來,教材的重點是多層次的,既有全書的重點,也有每個單元的重點,還有每一個章節甚至每一個問題的重點。同時,對於每一個基本概念,基本理論甚至每一個問題的重點字、句也不能忽視。抓住每個層次的重點,着重學習,深刻理解,準確記憶,不斷鞏固,就能收到以點帶面,全面掌握的效果。
三、縱橫聯繫,融會貫通
教材的不同章節之間,都存在着一定的聯繫。因此,不論學習什麼內容,都要注意運用聯繫的方法,使前後內容相互貫通。這樣做,既有利於消化新學知識,又有利於使自己的已有知識得到進一步深化和提高,收到溫故而知新的效果。
四、多找疑問,加深理解
對教材中的一些難點、疑點和重點問題,要多問幾個“是什麼”、“爲什麼”,然後多動腦,多動手,多思考,找答案。這樣帶着問題學習,目的性強,思想容易集中,有利於加深理解,也有利於提高記憶效率,收到事半功倍的效果,工作計劃《2017年終執業醫師個人計劃》。
五、藉助圖表,消除難點
在教材內容比較複雜或難以記憶時,我們就有必要勾畫一幅綱目清晰的教材結構圖表來幫助記憶。這樣做,一是在勾畫中加深對教材的'理解,二是爲下一步的全面複習和重點掌握節省時間。勾畫圖表時,要按照從左往右、從上到下的順序和由大到小、層層分解、逐步深入的原則進行認真地分析和綜合,並把每一層次的重點據其因果關係和邏輯關係等構成知識網絡圖。知識網絡圖可大可小,可詳可略,完全根據個人複習情況來定,要靈活掌握。利用圖表進行學習,提綱挈領,既有利於重點深入,又有利於全面把握,對圓滿完成學習任務具有非常重要的作用。
六、聯繫實際,活學活用
理論聯繫實際,這是學習的最基本的方法。我們在看書的過程中,要想掌握新學的理論知識,就不能靠死記硬背,更不能依賴現成的“標準答案”,關鍵在於分析和理解,要“活”學,不要“死”學,要把基本理論分析清楚,理解透徹,掌握牢固。另一方面,還要學會運用。在學習過程中,要注意工作實際和思想實際,有意識地將學過的知識,一點一點地逐步加以運用。這樣做,既能啓迪對理論精髓的深刻認識,又能提高運用理論知識,分析問題和解決問題的能力。同時,在工作中對理論知識的運用,本身又是一次再學習、再深化、再提高的過程,是一種高層次的學習。
七、模擬訓練,把握題型
進入複習迎考階段,我們還要進行自測模擬訓練,其目的不是“猜題押題”,而是爲了熟悉題型,掌握方法,以使答題更加正確、規範。在模擬訓練中,一是要注意不同題型的答題方法,掌握答題的規律;二是要注意對照問題的答案內容,使問題更準確、更可靠。
參加中醫執業醫師考試的考生絕大部分是在職學習者,工作學習矛盾比較突出,學習時間有限,學習難度較大。這就要求考生在學習過程中,注意摸索適合自己學習特點的學習方法,儘量發揮自己的優勢,努力減少學習的盲目性,並堅持隨時總結,以提高自己的效率,取得更好的學習成績。
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