高三數學學習方法

高三數學學習方法1

大家都知道，高考數學複習範圍廣，規模大，讓很多考生感到害怕，做不到。如何科學、合理、有效地安排數學複習，對高考成績的提高具有重要意義。如何提高數學複習的針對性和有效性？要教你一個訣竅，你需要問自己三個問題。首先，問問自己，“你明白嗎？”也就是說，要解決“什麼是什麼”的問題，你學到了什麼；第二，問問自己，“你明白了嗎？”這就是“爲什麼”問題的主要解決辦法，你用了什麼方法；第三，問問自己，“你會用它嗎？”那就是，解決問題的主要辦法是做什麼，解決什麼問題。下面再具體談談，高三數學的複習方法和建議。

1.注意命題類型的變化，注意透徹的考點，突出重點。

如果我們按近年的規律辦事，便可以確保運作不會增加。在正常的心理狀態下，教師可以給學生足夠的時間來思考問題，測試學生的各種能力，如思維能力、推理能力、微積分能力、問題分析能力、問題解決能力等。平時複習還應注重整理，根據學生的記憶特點和心理特點，綜合涵蓋所學的主要知識點、重點、熱點、考點。對考生來說，透過考試是非常有用的。只有掌握這些主要考點，瞭解事實，才能使寫作更難，答案更流暢。透過對過去幾年的分析可以發現，除了10個選擇題外，7個知識空白的覆蓋範圍相對較廣，其他問題也普遍關注。本課題主要在以下幾個知識點進行測試：在實體幾何學中，直線與平面的關係必須有一個大的問題；在解析幾何中，圓錐曲線與直線的關係將被檢驗。另外，如三角學與向量的結合、函數與導數的組合、數列與不等式等都是重要的考試內容，此外，各種類型試題的應用也會被測試，可能是在空白測試中。因此，高三數學複習應在以上知識點上花更多的心思。

高三數學複習應注意“看”，從觀點上吃遍考場，突出重點：要求學生閱讀教材內容，包括課文和練習，並以方框圖的形式勾勒出知識的要點。在瞭解知識的產生和發展的基礎上，記憶數學概念、定義、公式、定理等，以鞏固和完善其知識結構。這本書中的例子是看不見的。當你看這些例子的時候，你必須掩蓋這個解決方案，認真地去做，當你完成它或者你做不到的時候看到答案。有時你必須考慮你在做什麼，這與解決方案不同，在解決方案中你沒有考慮到。注意什麼，哪種方法更好，沒有別的解決辦法。高三數學複習也要注意“思考”：不需要逐一做教材中的每一個問題，只需要思考以下幾個問題：解決這個問題的關鍵是什麼？涉及哪些知識點？涉及哪些想法？試着改變條件(或結論)，會得出什麼結論或需要添加什麼條件？高三數學複習應注重“實踐”：選擇一些有代表性的習題進行演練，體驗如何運用基本知識解決問題，提煉出一種普遍適用的解題方法，以求最重要的改變。

2.回顧和把握平時的困難，注意檢查錯誤，填補空白，合理解決問題。

在實踐中，我們要抓住一個難題。我省高考數學考試的難度在0.65左右，如果命題的方向不偏頗，大多數學生都能減少當前問題的難度。對於優等生，要提高難度，靈活運用知識，深入分析問題，提高解決問題的能力。在平時，練習的次數應該適度控制，以前做過的問題應該被發現，特別是容易出錯的知識點。我們應該再看一遍，把概念搞清楚，這樣才能減少類似問題再犯錯誤的可能性。有兩個重要的問題，一個是戰略，另一個是技能。高考就像戰爭一樣，在戰略上要輕視敵人，在戰術上要重視敵人。在策略上，學生應該建立信心。畢竟複習時間已經夠長了，應該掌握知識，這樣答案才能立於不敗之地。就技巧而言，回答問題比回答問題容易。在試卷中，難度一般是分散的：選擇題的難度在後面，填空的難度也是一樣的。大問題一般可以在前面或兩個做，在後面的大問題中，一兩個小問題是比較容易解決的。當你回答一個問題時，你必須先解決這些問題。當你遇到麻煩時，不要花太多時間。只要放棄，做一些簡單的事情，專注於突破。考試時間比較緊，要分配合理的答題時間。當然，這會因人而異。中產階層應該把重心往前移動，在前面選擇，填的時間越多，問題越大，有的由前面的問題比較簡單，就能拿到積分來把握。優等生要在掌握問題速度的前提下，在適當的重心轉移的前提下解決問題。

通常在每次考試中，或多或少都會發生一些錯誤，這並不可怕，在以後的考試中避免類似的錯誤是很重要的。因此，平時要注意錯誤的問題寫下來，做錯筆記包括三個方面：1寫下錯誤是什麼，最好用紅色筆畫出來。2錯誤產生的原因是什麼，從問題的檢驗、主題的分類、知識的再生產四個環節找出答案進行分析。3糾錯方法及注意事項。在分析錯誤原因的基礎上，提出糾正措施，並提醒自己下次遇到類似情況時應該注意什麼。如果你能記錄和分析每次考試或練習中的錯誤，並確保下次考試不會出現同樣的錯誤，那麼高考中出現錯誤的可能性就會大大降低。當你做一個問題，特別是當你做了一個全面的卷，你必須限制你的時間來完成它。考試也是一門學問，考試的策略因人而異。例如，基礎學生可以填空，多項選擇題可以控制在45分鐘左右，基礎差可能需要一個小時或更長時間，主要是看如何最好地處理。

3.注意平時聽課效率,加強解決問題的速度,靈活使用

高三數學複習要提高聽課效率，深入理解教師問題的分析過程，關注教師解決問題的“突破口和突破口”，及時糾正自身的不足，加強和改進糾正。要加強基礎知識的靈活運用，必須加強理論的內化，透過一兩輪的複習，進一步自覺地加強對書籍定義、定理、公式和規則的理解。對這些事情的理解程度決定了你是否可以靈活地使用基礎知識。高三數學複習應加強解題速度和問題正確率的強化訓練，定期、定量地做一些客觀問題和中級問題，訓練速度，提高正確率，適當數量地做一些綜合性問題，提高解決問題的思維能力。並及時總結，記憶，內部改進。高三數學複習，還強化了數學的形成能力，包括計算、推理、繪圖和語言表達等，這些都必須很規範、很熟練，才能再現數學思想。這就是，理解爲什麼你要這樣做的每一步的道路。加強閱讀分析能力的培養，養成閱讀和考題的良好習慣，加強平時用數學思想和方法解決問題的指導。

在每張試卷的末尾，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是要對試卷中的錯誤進行分類。(1)對錯誤感到遺憾。例如，“錯誤”是指在複習問題、閱讀錯誤數字等方面的錯誤；“計算錯誤”是由計算中的錯誤引起的；“抄襲錯誤”是在草稿上正確完成的，在試卷上寫錯而省略；“表達錯誤”是正確的答案，但不符合標題所要求的表達式。(2)這似乎沒有錯。記憶不準確，理解不夠透徹，應用不夠自由；答案不嚴格，不完整；第一次做得對，但糾正了，或者第一次做錯了，然後改正了；問題做了一半不能繼續下去等等。(3)沒有任何問題。答案是錯誤的，或者是猜測的，或者根本沒有得到回答。這是不知道，不明白，更不用說應用的問題了。當找到原因時，消除後悔；理解它是錯誤的；努力去做一些事情。解決“見錯、對錯、不完整”的老大難問題。在高三數學複習中，還應防止出現幾個問題：A.防止簡單重複複習，不求深思。防止片面追求解決問題的技巧.防止機械地在這個問題上做問題，不能用類比的方法得出結論。預防高壓，簡單不想做或不規範，難而不能做或不敢做。

4.把握回答問題的黃金法則，注重理性取向，取勝

填空時要小心。在數學主觀問題中，填空不像後面的大問題，它需要具體的解決步驟，它只要求考生給出最終的答案。這就要求考生在回答問題時更加謹慎，一步地解決問題.因爲在計算問題按照步驟，最後的結論因爲簡單的計算出了一點問題，而其餘的都是正確的，一般的推論就會少一些。但在填空時，考生在草稿中對最後一步的計算錯誤，只能得到零。大問題需要清楚明瞭。在標註大問題(計算和證明)的過程中，一般分爲兩個部分：過程和結論。因此，考生在回答問題時必須把步驟寫清楚，這樣不僅可以獲得步驟的分，而且有利於自己以後的檢查。當然，如果其中一個進程不確定，但知道如何回答下面的問題，就沒有必要花太多時間在這一步上，只需跳過它。高考數學答案要大膽。在批改試卷的過程中，你總能看到一些考生把原來的正確答案擦掉，然後再給出錯誤的答案。在不太確定的情況下，最好不要把原來的答案擦掉，你可以在試卷上寫兩種方法。評分老師通常根據分數高的方法來評分。此外，一些學生具有廣泛的知識，用中學課本以外的方法回答問題，只要正確也給予滿分。因此，有些考生如果有“超級武器”要大膽使用，沒有任何關係。

考生高考的定位需要理性和理性。近年來，高考中出現了一些奇怪的現象，即一些學生通常表現良好。如果你看試卷，你就會知道它應該是一個成績好的學生，但是他們在試卷上的分數是不會上升的。這主要是由於學生自身的定位問題。看看這些考生的試卷，難題他們都做得很漂亮，但那些容易題目就是丟分相當嚴重。從這裏我們可以看出，這些考生在困難的問題上花費了太多的時間，因此在容易的問題上出錯的可能性大大增加了。事實上，考試中疑難題的比例只有20%。因此，考生在回答問題時沒有“一定要咬下難題”的不合理想法。只要你真的輕鬆得分，那麼考試分數就不會很低。一個或兩個非常困難的問題可以先放在桌面上，最後有時間，然後考慮一下近似使用什麼定理，大概是什麼樣的結論。這樣你就能得到一些額外的分數。有些學生考試時，問題被扣分了，大多是因爲答案不規範，不能把握要點，思維不嚴謹。這通常只專注於做問題，不善於歸納，總結相關。建議學生在考試前做近兩年的高考試題(或具有標準答案和評分標準的綜合試卷)，進行自我評價和自我修正，認真學習和吃完評分標準，比較自己的習慣，努力減少不必要的分數損失。承諾要做的很好；如果不行，要明白要做多少才能增加你得分的機會。

高三數學學習方法2

導讀：愛因斯坦將自己成功的祕訣概括爲一個著名的公式成功＝刻苦努力+方法正確＋少說廢話。可見，方法正確之於成功多麼重要！高三是高中最爲緊張及重要的階段，下面爲高三考生們準備的是高生數學149分的學習方法，以供考生們參考。

一、養成良好的數學習慣，注重歸納

多質疑、勤思考、好動手、重歸納、活應用這是學習數學良好的習慣。

習慣形成之後，會使自己學習感到有序而輕鬆，卓晗說，我讀高一時數學是弱科，因此花的時間比較多；高二纔有些起色；高三每天大概花60到90分鐘，數學才漸漸提高並穩定下來。她認爲題海戰術，因人而異，主要還是多做老師給的好題，把老師所傳授的知識翻譯成爲自己的特殊語言，並記在腦海中。

那麼，高中數學有無省時省力的方法呢？有，這就是善於歸納。卓晗提倡按題型和知識點進行歸納，透過歸納總結，可以使所學內容條理清晰，使人透過現象看本質，並找到致錯根源，避免犯已犯的錯誤。

二、遇難題量力而行

學數學遇到難題怎麼辦呢？卓晗說，量力而行即可。非考試時，儘量自己思考，若無果再請教老師、同學，尤其在高三後期，請教他人可節省很多時間。考試時，選擇、填空題的難題儘量耐心做出，此時不要輕易嚇唬自己，輕易放棄，可結合基本知識點與題意來解答，但要控制時間，否則影響做題速度；大題的難題，若時間較緊，心裏就會有點慌了，但只能儘量讓自己平靜下來，將易做的小題先完成再思考較難的，來不及就放棄。

三、平時：培養數學思想

吳雪汀說，老師上課時經常強調學習數學應當有數學思想，如轉化思想、類比思想等，這些思想在許多題目中都有廣泛的應用，所以她平時十分注意數學思想的培養。

有些人總認爲，數學要考得好，只要平時多做題就可以了。吳雪汀說這種題海戰術並不科學，她自己平常做的題就不太多，但對於每一道題不是解出正確答案就將其丟在一邊，而是不斷地反覆鑽研，把一道經典的例題分析透、理解透，將裏面所涉及的知識點全部掌握，效果會比做很多題目來得更好。

四、複習：對與錯都要反思

很多學生平時都會有自己的一本錯題集，將做錯的題目歸納整理。但吳雪汀覺得，不管是做對的題目還是做錯的題目都有值得反思的地方。做錯的題目，自然是要反思做錯的原因，具體是因爲哪個知識點不清楚而錯；做對的題目，也不輕易放過，可能這次你做對了，下次反而做錯了，因此反思這個題目裏涉及的那些知識點是很重要的。

五、應考：別因小細節而失分

吳雪汀這次高考數學只失了一分，她在分析自己的失分原因時認爲，應該是在做主觀題時，某個步驟疏忽了。因此她也提醒學弟學妹們，做題時千萬不要忽視小細節。雖然有時一些細枝末節的地方遺漏了，對於整個題目的正確答案不會有什麼影響，但因爲這種完全可以避免的失誤而丟分，實在是很讓人遺憾的。

數學一向都是許多文科生的弱項。文科生如何在數學考試中拿高分，吳雪汀的見解是，基礎題一定要先做好，儘量不失分，對於那些較難的解答題則是能做多少就做多少。

高三數學學習方法3

高考試題重在考查對知識理解的準確性、深刻性，重在考查知識的綜合靈活運用。它着眼於知識點新穎巧妙的組合，試題新而不偏，活而不過難;着眼於對數學思想方法、數學能力的考查。高考試題這種積極導向，決定了我們在教學中必須以數學思想指導知識、方法的運用，整體把握各部分知識的內在聯繫。只有加強數學思想方法的教學，優化學生的思維，全面提高數學能力，才能提高學生解題水平和應試能力。

高考複習有別於新知識的教學。它是在學生基本掌握了中學數學知識體系、具備了一定的解題經驗的基礎上的復課數學，也是在學生基本認識了各種數學基本方法、思維方法及數學思想的基礎上的復課數學。其目的在於深化學生對基礎知識的理解，完善學生的知識結構，在綜合性強的練習中進一步形成基本技能，優化思維品質，使學生在多次的練習中充分運用數學思想方法，提高數學能力。高考複習是學生髮展數學思想，熟練掌握數學方法理想的難得的教學過程。

高考複習中數學思想方法教學的原則。

1、把知識的複習與思想方法的培養同時納入教學目的原則。

各章應有明確的數學思想方法的教學目標，教案中要精心設計思想方法的教學過程。

2、寓思想方法的教學於完善學生的知識結構之中、於教學問題的解決之中的原則。

知識是思想方法的載體，數學問題是在數學思想的指導下，運用知識、方法"加工"的對象。皮之不存，毛將焉附?離開具體的數學活動的思想方法的教學是不可能的。

3、適當章節的強化訓練與貫通復課全程的反覆運用相結合的原則。

數學思想方法與數學知識的共存性、數學思想對數學活動的指導作用、被認知的思想方法只有在反覆的運用中才能被真正掌握這一教學規律，都決定了成功的思想方法和教學只能是有意識的貫通復課全程的教學。特別是有廣泛應用性的數學思想的教學更是如此。如數形結合的思想，在數學的幾乎全部的知識中，處處以數學對象的直觀表象及深刻精確的數量表達這兩方面給人以啓迪，爲問題的解決提供簡捷明快的途徑。它的運用，往往展現出“柳暗花明又一村”般的數形和諧完美結合的.境地。

在某種思想方法應用頻繁的章節，應適當強化這種思想方法的訓練。如在數學歸納法一節，應精心設計循序漸進的組題，在問題解決中提煉並明確總結聯合運用不完全歸納法、數學歸納法解題這一思想方法，在學生能熟練運用的基礎上，透過反覆運用，才能形成自覺運用的意識。

總結：以上就是“高三數學第一輪學習方法和複習技巧”的全部內容，請大家認真閱讀，鞏固學過的知識，小編祝願同學們在努力的複習後取得優秀的成績!

高三數學學習方法4

反思環節不可少

反思是指“心靈以自己的活動作爲對象而反照自照，是人們的思維活動與心理活動”。學習過程中的自我反思是指“學生對自己的學習方式、認知方式、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價，以及對自己學習進度、學習心理的自我監控”。自我反思是有效主體參與的元認知特徵，自我反思是主體意識發展的充分體現。

學習過程中，反思是不可缺少的一環。但許多學生都沒有真正意識到。實際上，獲得問題的一個解答結果與對問題解答過程進行反思、優化、推廣的差別，就如同一個人偶然釣到幾條魚和透過這樣的偶然機會去研究魚的生活習性，並概括出什麼時候可以在什麼地方更容易釣到魚的差別一樣。一個人對解決問題的體驗是有時效的，如果不及時進行總結，這種經驗就會消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓練機會，失去從經驗上升到規律、從感性上升到理性的機會，這是教學上的一種最大浪費。對活動的全過程進行調節與控制，這是一個活動主體對自己活動過程的自我意識問題，學會了對自己的思維活動進行反思和有效的自我調節，是思維成熟的標誌。

建“病例卡”糾錯

爲了提高數學學習效率，學生必須有時間、有機會對自己的思維活動進行反思，對自己是怎樣發現問題和解決問題的、應用了哪些基本的思考方法、技能和技巧、走過哪些彎路、從中獲得哪些經驗教訓進行認真的剖析，逐漸培養隨時監控自己的數學思維活動的習慣。

因此，堅持建立學習“病例卡”，能有效地做好及時反思、及時糾錯、及時改進。準備一本數學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，並且經常地拿出來看看、想想錯在哪裏，爲什麼會錯，怎麼改正，透過你的努力到中考時你的數學就沒有什麼“病例”了。要記哪些內容呢?

理思維過程

學生解決問題時，或多或少都會帶有一定的“嘗試錯誤”，再加上缺乏對解題過程的反思，不對解題過程進行提煉和概括，爲完成任務而解題，導致解題質量不高，效率低下。解題是學好數學的必由之路，但是不同的解題指導思想會有不同的解題效果。養成對自己的解題過程進行反思的習慣是具有正確的解題思想的體現。爲提高解題質量和效率，教師應該幫助學生整理思維過程，確定解題關鍵，引導學生回顧和整理解思路，概括解題思想，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。

總結思維策略

在實際學習過程中，學生總是根據問題的具體情景來決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對它進行提煉、概括，那麼它的適用範圍就有侷限，不易產生遷移。因此應在學習後讓學生反思學習過程，結合數學基本方法，引導學生在思維策略上回顧總結，分析具體方法中包含的數學基本思想方法，對具體方法進行再加工，從中提煉出應用範圍廣泛的一般數學思想方法。爲了使解題達到舉一反三的目的，在反思問題設計時，就應該考慮讓學生對具體方法進行再加工，提出提煉數學思想方法的任務。

析解題方法

學生在解題時往往滿足於做出題目，而對自己的解題方法的優劣卻從來不加評價，作業中經常出現解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足，這是學生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現，也是學生的思維創造性水平不高的表現。因此，教師必須引導學生分析解題方法的優劣，優化解題過程，努力尋找解決問題的最佳方案。透過這一評價過程，開闊學生的視野，使學生的思維逐漸朝着多開端、靈活、精細和新穎的方向發展，在對問題本質的認識不斷深化過程中提高學生的概括能力，以促使學生形成一個系統性強、着眼於相互聯繫的數學認知結構。

找錯誤成因

學生往往在學習基礎知識時不求甚解、粗心大意，滿足於一知半解，這是造成作業錯誤的重要原因，在解題完之後，學生往往忽視對結論的反思，出現結果不符合實際，數據出錯等現象，特別是一些“隱性錯誤”發生頻率更高。因此教師應當結合學生作業中出現的錯誤設計教學情境，幫助學生從基本概念、基礎知識的角度來剖析作業錯誤的原因，給學生提供一個對基礎知識、基本概念重新理解的機會，使學生在糾正作業錯誤的過程中掌握基礎知識，理解基本概念的本質，指導學生自覺地檢驗結果，培養他們的反思能力。

學生要在教師的指導下做一定數量的數學習題，在一定數量的訓練中，積累解題經驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰術。

讓我們重視病例檔案的建立，努力做到萬無一失，在中考中發揮出最好的成績!

高三數學學習方法5

常言道：事敗先敗於心，效高首高於法我今天談兩個話題：第一個是心的問題; 第二個是法的問題。

第一個是心的問題

一天獵人帶着獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一隻兔子的後腿，受傷的兔子開始拼命奔跑。獵狗在獵人的批示下也是飛奔而去追趕兔子。

可是追着追着，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊，獵人開始罵獵狗了：你真沒用，連一隻受傷的兔子都追不到。獵狗聽了很不服氣地回答道我盡力而爲了啊。

再說兔子帶傷終於跑回洞裏，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：那隻獵狗多兇呀，你又帶了傷，怎麼跑得過它的?它是盡力而爲，我是全力以赴呀，它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力以赴的話我就沒命了呀

人本來是有很大潛能的，但是我們往往會對自己或對別人找藉口管它呢?我們已經盡力而爲了。事實上盡力而爲是遠遠不夠的，尤其是在現在這個竟爭激烈的年代。

我們要常常問自己，我今天是盡力而爲的獵狗，還是全力以赴的兔子呢?

第二個是法的問題。

步入高三就意味着高考的來臨，爲實現升學的美好理想，高三一年的學習質量是關健，因此我們不僅要有信心和毅力，更要有科學有效的學習方法，這樣能起到事半功倍的效果。尤其是數學，一定注重學習方法。下面詳細地談一談高三數學學習方法。希望對高三的同學，尤其是數學成績較差的同學有一定的幫助。

一、用好課本：側重以下幾個方面

1.對數學概念重新認識，深刻理解其內涵與外延，區分容易混淆的概念。如以角的概念爲例，課本中出現了不少種角，如直線的斜角，兩條異面直線所成的角，直線與平面所成的角，向量的夾角、倒角等，它們從各自的定義出法，都有一個確定的取值範圍.如兩條異面直線所成的角是銳角或直角，而不是鈍角，這樣保證了它的唯一性.對此理解、掌握了纔不會出現概念性錯誤。

2.盡一步加深對定理、公式的理解與掌握，注意每個定理、公式的運用條件和範圍。如用平均值不等式求最值，必須滿三個條件，缺一不可.有的同學之所以出錯誤，不是對平均值不等式的結構不熟悉，就是忽視其應滿足的條件。

3.掌握典型命題所體現的思想與方法。如對等式的證明方法，就給大家提供了求二項式展開式或多項式展開式係數和的普遍方法。

因此，端正思想，認真看書，全面掌握，並結合其它資料和練習，加深對基礎知識的理解，從而爲提高解題能力打下堅實的基礎。

二、上好課：課堂學習質量直接影響學習成績

1.會聽課。會聽課就是要積極思考。當老師提出問題後，就要搶在老師前面思考怎麼辦?想一想解決這個問題的所有可能的途徑和方法，然後在和教師講的去比較，可能有的想法行有的不行，可能老師的方法更好，可能你的方法還簡明、還奇妙.而不要等老師一點一點告訴你，自己僅僅是聽懂了就認爲學會了，這實際上是隻得懷疑的。難怪不少同學說老師一講就會，自己一做就錯，原因是自己沒有真正去思考，也就不可能變成自己的東西。所以積極思考是上好課最爲重要的環節，當然也學習的主要方法。

2.做筆記。上課老師講的含有重要概念，各種問題常規思想與方法，易錯的問題，以及一些很適用的規律和技能等，所以，上課做好筆記是必要的。

3.要及時複習。根據記憶規律，複習應及時，每天一複習，一週一複習，每單一總結爲好

三、多做題：高三學習數學要做一定量習題

1.難度適當。現在複習資料多，題多，複習時應按老師的要求.且不能一味做難題、綜合題，好高騖遠，不但會耗費大量時間，而且遇到不會做題多了就會降低你的自信心，養成容易忽略一些看似簡單的基礎問題和細節問題，在考試時丟了不丟的分，造成難以彌補的損失.因此，練習時應從自已的實際情況出發，循序漸進.應以基礎題、中檔題爲主，適當做一些綜合性較強的題以提高能力和思維品質。

2.題貴在精。在可能的情況下多練習一些是好的，但貴在精.首先選題應結合《考試說明》的要求和近幾年高考題的考查的方向去選，重點體現三基，體現通性、通法.其次做題時的思考和總結非常重要，每做一道題都要回想一下自己的解題思路，看看能不能一題多解，舉一反三，並注意合理運算，優化解題過程.第三對重點問題要捨得劃費時間，多做一些題.第四在複習過程中也要不斷做一些應用題，來提高閱讀理解能力和解決實際問題的能力，這是高考改革的方向之一。

3.重視改錯。有的同學只重視解題的數量而輕視質量，表現在做題後不問對錯，尤其老師已經批閱過的也視而不見，這怎麼能進步呢?錯了不僅要改，還要記下來，分析造成錯誤的原因和啓示，尤其是考試試卷更要注意.只有經過不斷的改正錯誤，日積月累，才能提高。

4.注意總結。不僅包括題型、方法、規律的總結，還要掌握一些基本題。

高三數學學習方法6

一、高三數學複習的階段

高三數學複習，大體可分四個階段，每一個階段的複習方法與側重點都各不相同，要求也層層加深，因此，同學們在每一個階段都應該有不同的複習方案，採用不同的方法和策略。

1.第一階段，即第一輪複習，也稱“知識篇”，大致就是高三第一學期。在這一階段，老師將帶領同學們重溫高一、高二所學課程，但這絕不只是以前所學知識的簡單重複，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因爲在高一、高二時，老師是以知識點爲主線索，依次傳授講解的，由於後面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯繫，所以，你學的往往時零碎的、散亂的知識點，而在第一輪複習時，老師的主線索是知識的縱向聯繫與橫向聯繫，以章節爲單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，並將他們系統化、綜合化，側重點在於各個知識點之間的融會貫通。所以大家在複習過程中應做到：

①立足課本，迅速激活已學過的各個知識點。(建議大家在高三前的一個暑假裏通讀高一、高二教材)

②注意所做題目使用知識點覆蓋範圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯繫。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。

③明瞭課本從前到後的知識結構，將整個知識體系框架化、網絡化。能提煉解題所用知識點，並說出其出處。

④經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，並瞭解各章節在課本中的地位和作用。

2.第二輪複習，通常稱爲“方法篇”。大約從第二學期開學到四月中旬結束。在這一階段，老師將以方法、技巧爲主線，主要研究數學思想方法。老師的複習，不再重視知識結構的先後次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力爲目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現在開始，解題一定要非常規範，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的範圍和重點。

3.第三輪複習，大約一個月的時間，也稱爲“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略爲目的。同學們應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被複合在其中，對命題者想要考我什麼，我應該會什麼，做到心知肚明。

4.最後，就是衝刺階段，也稱爲“備考篇”。在這一階段，老師會將複習的主動權交給你自己。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志爲主線，但是，現在你要直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考資訊、命題動向，並做到：

①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門爲你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。

④博覽羣書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考。

二、高三數學複習中的幾個注意點

1.複習資料要精，不可超過兩套，使用過程中，始終注重其系統性。千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會因爲你的顧此失彼，而使知識體系得不到延續。

2.有的同學漠視自己作業和考試中出現的錯誤，將他們簡單的歸結爲粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，並記住這樣的教訓。

3.千萬不要以爲“高考以能力立意”，就是要去鑽難題、偏題、怪題。這裏的能力是指：思維能力，對現實生活的觀察分析力，創造性的想象能力，探究性實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創新能力，處理、運用資訊的能力，新材料、新情景、新問題應變理解能力，其重點是概念觀點形成和規律的認識過程，它往往蘊藏在最簡單、最基礎的題目活事實之中。不是鑽牛角尖能鑽出來的能力。

4.合理看待來自老師和社會各界的猜題、壓題資訊，不可迷信。因爲，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應該踏踏實實、認認真真做好複習應考工作。

以上就是爲大家提供的“高三數學學習方法略談”希望能對考生產生幫助，更多資料請諮詢中考頻道。

立方差公式

高中學習方法 立方差公式也是中，最常用公式之一，大約在二年級接觸該公式（現已被刪去），但公式在以後中仍佔有很重要的地位，甚至在高等中也經常用到，具體爲： 兩數差乘以它們的平方和與它們的積的和等於兩數的立方差。即a^3-b^3=(a-b)(a^2+ab+b^2)

推導過程

1. 證明如下： 立方差（a-b)^3=a^3-3a^2b+3ab^2-b^3

所以a^3-b^3=（a-b）^3-[-3(a^2)b+3ab^2]=(a-b)(a-b)^2+3ab(a-b)

=(a-b)(a^2-2ab+b^2+3ab)=(a-b)(a^2+ab+b^2)

2.（因式分解思想）證明如下：a^3-b^3=a^3-a^2*b-b^3+a^2*b

=a^2(a-b)+b(a^2-b^2)=a^2(a-b)+b(a+b)(a-b)=

=(a-b)[a^2+b(a+b)]=(a-b)(a^2+ab+b^2)，

三.聽課篇

1、要跟上講課的節奏

老師有兩類：一是剛送走後到，二是剛走上講臺不久，共同特點是節奏快。而節奏比較慢！同學普遍跟不上！

對策：1）可以把握的主動權

2）預習可以掃清舊的障礙，爲主動新輔平道路。

3）預習可以增強聽課的目的性的針對性

2、要超前思考，比較聽課

預習可以使自己對新課有一個基本理解，但不等於上課可以放鬆注意力降低緊張度，相反而應對自己提出更高的要求。重點比較自己模糊與不清晰的地方！使自己的思路走在老師前面！

3、抓住重點、關鍵去聽課

抓住開頭與結尾，它往往是重點與關鍵的綱。注意老師反覆強調的。

4、聽課精力要合理分配，筆記應簡明扼要

把精力放在聽上，不要先記下來回來再學，僅僅記書上沒有的或的總結性發言！

5、要淨化聽課，做一個好的聆聽聽者 高中生物。

確保課堂是成敗的關鍵，切忌上課不聽，晚上補！

高三數學學習方法7

數學課後一分鐘回憶法（高三學習方法）

【摘要】高三數學複習面廣量大，不少學生感到既畏懼，又無從下手。小編爲同學們整理了高三數學課後一分鐘回憶法，希望對同學們有幫助!

課後一分鐘回憶及時複習 數學的基本概念、定義、公式，數學知識點的聯繫，基本的數學解題思路與方法，是第一輪複習的重中之重。迴歸課本，先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要紮紮實實，不要盲目攀高，以免欲速則不達。複習課的容量大、內容多、時間緊。要提高複習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預習，聽老師講課，就抓不住老師講的重點;而預習了之後，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內容有所取捨，把重點放在自己還未掌握的內容上，從而提高複習效率。同時預習還有利於培養自己的自學能力。

上完課的當天，必須做好當天的複習。複習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是採取回憶式的複習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題;分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)儘量想得完整些。然後開啟筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，趕緊補完，這樣不僅能把當天上課內容鞏固下來，而且也能檢查當天課堂聽課的效果如何，同時也可改進聽課方法及提高聽課效果。我們可以簡記爲“一分鐘的回憶法”。避免“會而不對”的錯誤習慣 解題時應仔細閱讀題目，看清數字，規範解題格式，養成良好解題習慣。部分同學(尤其是腦子比較好的同學)自我感覺很好，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規範。但在正規考試中即使答案對了，由於過程不完整而扣分較多。還有一部分同學平時學習過程中自信心不足，做作業時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因並加以改正。這些同學到了考場上常會出現心理性錯誤，導致“會而不對”，或是爲了保證正確率，反覆驗算，費時費力，影響整體得分。這些問題很難在短時間得以解決，必須在平時養成良好解題習慣。

“會而不對”是高三數學學習的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以爲是粗心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在第一輪複習中逐步克服，否則，後患無窮。可結合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其到底是行爲習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性地加以解決。必要時要作些記錄，也就是“錯題筆記”。每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷複習一遍。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以後再看這本書時就會有所側重。

重視“一題多解”“多題同解” 學好數學要做大量的習題，但做了大量的題，數學都未必好，爲何會出現這種反差呢?究其原因，是片面追求做題數量，而沒有發揮做題的效果。進入複習階段後，大量的試題鋪天蓋地而來，這時我們一定要保持清醒的頭腦，要有所爲，有所不爲。學習數學不做題肯定不對，但不能陷入題海不能自拔，要充分發揮教材在知識形成過程中的作用，注意典型例題的示範價值，能夠舉一反三，重視“一題多解”和“多題同解”，做到以一題帶一片。要有針對性地做題，典型的題型，應該規範完成，同時還應瞭解自己，有選擇地做一些課外的題;要循序漸進，由易到難，對做過的典型題型有一定的體會和變通，即按“學、練、思、結”程序對待典型的問題，這樣做才能起到事半功倍的效果。

另外，獨立思考是數學的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不要一遇到不會的習題就馬上去問別人，自己不動腦子，而應該要自己先認真地思考一下，儘量依靠自己的努力克服其中的困難。如經過努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。應學會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。弄清自己錯在哪裏 每次試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓，尤其是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：

第一類問題——遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題。比如說，“審題之錯”是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的;“計算之錯”是由於計算出現差錯造成的;“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是最後悔的事情。要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然後找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急於求成?可採取“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快。 “計算錯誤”，是否由於草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對摺分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便於回頭查找。 “抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決。 “表達之錯”，注意表達的規範性，平時作業就嚴格按照規範書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，並嚴格按着題目要求規範回答問題。

第二類問題——似非之錯。記憶不準確，理解不透徹，應用不自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。 “似是而非”，就是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的知識網絡;全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數學思想和解題的方法;當然數學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。

第三類問題——無爲之錯。由於不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。在高三複習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因爲綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三複習時間較緊的情況下，第一階段要有所爲，有所不爲，但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。

【總結】以上就是高三數學課後一分鐘回憶法的所有內容，希望對大家有所幫助!

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20xx年高考備戰：歷史第一輪複習建議

【摘要】歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項複習見效最快。高考一輪複習正是打基礎，逐一擊破的階段。同學們一定要有一顆持之以恆的心，的20xx年高考備戰：歷史第一輪複習建議，幫助大家有效複習!

在文科的學習中，有些同學比較頭疼歷史學科，總感覺知識點很瑣碎記不住。高三年級的同學目前已經面臨緊張的複習階段。北京四中歷史進階教師趙利劍老師給廣大高三學生一些針對第一輪歷史複習的要點提煉。就歷史學科而言，高考前一般要經歷兩至三輪的知識複習，其中第一輪複習所佔比重最大，所需時間最長。在本輪複習中，同學們應採用怎樣的方法以達到怎樣的複習效果，試談拙見。

一、按照通史體系，儘快構建完整、系統的知識框架。

按照慣例，歷史學科的第一輪複習應按照通史體系進行，其基本目標在於掌握基礎知識，培養基本能力與方法，並建立起相對完整的知識體系：將紛繁複雜的歷史現象置於相應的知識框架內，形成立體化的知識網絡。

時間是構成歷史的最重要因素。以往的教材一般都按照先中國史後世界史、先古代後近現代的通史體例編寫。而現行高中歷史教材採用的是與以往不同的模組式(或稱專題式)敘事方式，即將人類歷史發展進程中的某一類問題(如政治、經濟、思想文化)概括提煉，集中敘述，打破了過去的通史體例，客觀上對學生的複習造成了不便。如果處理不當，易造成同學的知識體系支離破碎，不能把具體的歷史現象置於相應的歷史背景中去理解掌握，甚至連歷史事件發生的前因後果都易造成混淆。因此，高三年級歷史學科的第一輪複習應按照通史體例，對教材的內容進行重新整合，按照通史體例，建立起規範的學科知識結構，這是掌握基本歷史知識，形成歷史學習能力的基礎。

二、應重視歷史基礎知識的掌握。

歷史是由衆多歷史事件和歷史現象構成的。對歷史事件和歷史現象的本原進行全面而準確的掌握，是歷史學習的重中之重，歷史學科需要同學具備的各種能力與方法，都要在掌握基礎知識的過程中逐漸形成。因此，對歷史基礎知識的考查，是高考的應有之意。因此，掌握基礎知識自當成爲歷史學科複習的重點內容。

歷史學科的基礎知識，大體可分爲：

1.歷史事件。對這類知識，應按照背景(原因、條件);過程(時間、地點、人物、事件);結果;影響等要素進行掌握。如：

元代《富春山居圖》殘卷分藏於海峽兩岸。20xx年初，兩岸均有意聯合展出該作品。下列作品與《富春山居圖》同屬於一個朝代的是(20xx年高考北京卷第14題)

A.顧愷之《洛神賦圖》B.吳道子《送子天王圖》

C.王禎《農書》D.李贄《焚書》

答案：C

本題解題的關鍵在於：選項中所列四種作品分別出自於哪一歷史時期，即考查“時間”這一要素。

2.歷史概念。由於現行高中教材採用模組專題式敘事方式，歷史學科的專業性提高，相應的歷史概念大大增加。以中國古代政治爲例，即有：禪讓制;王位世襲制;分封制;宗法制;專制主義中央集權制;皇帝制;三公制;郡縣制;三長制;行省制;三省六部制;察舉制;九品中正制;科舉制……以中國古代經濟爲例，則有：小農經濟;資本主義萌芽;櫃坊;飛錢;交子;商幫;草市;絲綢之路;井田制;均田制;租調製;休養生息;重農抑商;海禁;閉關鎖國……

應該注意的是：高考中基本不會出現對某一概念本身進行詮釋的題目，而側重於考查學生對該概念相關史實的掌握及對概念的理解與運用。如：有人認爲，中國古代君主專制理論由先秦法家奠定，經漢朝儒生髮展而成。這兩個階段的代表人物分別是(20xx年高考北京卷第13題)

A.荀子、董仲舒B.荀子、孟子

C.商鞅、孟子D.韓非子、董仲舒

答案：D

本題解題關鍵在於對“君主專制”這一概念應有透徹的理解，再結合相關歷史人物的觀點、主張進行判斷。

因此，掌握歷史概念的重點，應是該概念的內涵、外延及相關史實。

3.歷史人物。人是創造歷史的主體，“見事不見人”則會使歷史變得乾癟、蒼白，缺乏學科應有的特點與魅力。爲了彌補這一缺陷，在現行教材體系的選修本中，便有“中外歷史人物評說”這一模組，而高考中也出現了相應的題目，如：

英國學者羅素在論述一位古希臘哲學家時說，他的一個重要思想是烏托邦，

“它是一長串的烏托邦中最早的一個”。這位古希臘哲學家的另一個重要思想是(20xx年高考北京卷第20題)

A.人是萬物的尺度B.理念論

C.邏輯三段論D.美德即知識

答案：B

本題解題關鍵在於根據題幹中“古希臘哲學家”、“他的一個重要思想是烏托邦”等條件判斷出此人應爲柏拉圖，隨後選出“理念論”則順理成章。

可見，對歷史人物的瞭解，應將重點置於其最重要的活動、觀點、貢獻等方面。

三、注意提高對教材的熟悉程度。

如前所述，由於現行教材體例與通史體系的矛盾，加之某些地區存在不同教材版本的差異(如北京即有人教版和嶽麓版兩套教材)，故而很多教研機構及把關教師一般都會爲學生按通史體系重編複習資料。這種做法的優點在於減輕學生複習負擔，缺點在於學生在複習中易忽略對教材的使用，從而導致學生對教材的熟悉程度下降，而當試題中出現對教材原文(特別是教材中的邊緣知識如插圖、註解、表格、文字方塊等)進行考查的題目時，丟分現象就會比較嚴重。如：民族區域自治制度是新中國的重要政治制度。在我國五個民族自治區中，最早和最晚建立的是(20xx年高考北京卷第19題)

A.內蒙古自治區、西藏自治區

B.內蒙古自治區、寧夏回族自治區

C.新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區

D.廣西壯族自治區、西藏自治區

答案：A

總結：以上就是“20xx年高考備戰：歷史第一輪複習建議”的全部內容，請大家認真閱讀，鞏固學過的知識，小編祝願同學們在努力的複習後取得優秀的成績!

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高分學子寄語新高三生

田威

畢業學校：天津一中

院校：上海交通大學電子資訊

高考成績：617分(理)，語文129分、數學120分、外語128分、理綜240分

對於新高三的同學，田威認爲，在高三學習階段開始前，有兩件最重要的事情。第一是端正態度，第二是樹立目標。這兩件事情弄好了會對學習有很大的幫助，而且也可以時時地提醒、鞭策自己。你必須清楚自己爲誰學習、爲什麼學習、該以何種心態面對學習，“態度決定一切”，所以你的態度是否端正決定了你成績的好壞。而目標是你努力的方向，太低的目標使你鬆懈，太高的目標使你喪失信心，所以只有一個合理的目標才能像燈塔一樣保證你不會在整個學習過程的這片汪洋中迷失方向。

談到學習方法，田威說，數學和物理平時需要多做典型題，在做題時不應只是會了就可以了，還應動腦思索諸如這道題要考什麼、涉及了哪些知識點、自己是怎麼做出來的、每一步是怎麼做的，等等問題。另外，還需要做一些難題。做難題可以檢驗知識的掌握牢固程度，還可以培養你的邏輯思維方法。但一定不要和難題較真，不會就放，否則在時間和精力上都是得不償失的。其中物理要熟練掌握諸如動量守恆、動量定理、能量守恆等基本的過程，這樣在做大題時將題目分解成一個個你所熟悉的物理過程後，你就會發現解題輕鬆不少。化學和物理大部分的東西是需要記的，課本就是最重要的複習資料。要熟記每一個知識點，再有針對性地做些題目。生物需要注意章節與章節、知識點與知識點的聯繫，化學應該注重實驗。英語應該認真地學習語法，這樣單選、完形還有改錯就不會有太大的問題。在寫作上應儘量避免低級的錯誤，多用一些複雜句式和進階詞彙。語文要在意平時的積累，你可以不拿大段時間看語文，但不能一天不看語文，因爲語文真是要靠積累的，而絕非一朝一夕的功夫。建議同學每天拿出半小時來記記字的音形義，每天睡前積累點作文的材料，相信這樣一年下來你的語文成績一定有一大截的提高。 高中歷史

準高三生應提早查缺補漏 並持之以恆

從高二走進高三，最重要的就是夯實學科基礎，平衡學科之中的協調發展。由於基礎知識是長期積累的，所以查缺補漏通常也需要較長的時間。有些同學誤認爲，反正現在還沒有正式進入高三，來日方長，到時再說吧。甚至有少數同學到了高三下學期經過“一模”之後才緊張起來。但畢竟時間有限，爲時已晚，結果於事無補。

學科基礎知識的查缺補漏，必須從早入手，而且要持之以恆才能生效。查缺補漏應以自主補缺爲主，強化自我調控意識。在查缺補漏的過程中，必須注意基礎性、銜接性和系統性，而且要有耐性和主動性。

1.查缺補漏要突出基礎性。重視迴歸課本，從課本開始。以課本爲依託，對照課本查缺漏，在課本中補回缺漏。有些知識點還可能出於初中課本，所以一定要找準知識點的源頭。

2.查缺補漏要注意銜接性，從高一到高二，按單元、按模組地層層推進 高中歷史。

3.查缺補漏要注意系統性。要善於把零散的知識點連成知識網絡，使知識點之間環環相扣。

4.查缺補漏要有恆心和耐性。基礎補缺不能急功近利，急於求成。通常開始階段效果並不明顯，至少要經過半個學期甚至一個學期才逐步見效。

5.查缺補漏要有主動性。在基礎補缺的過程中，個人的努力始終是第一位的。除此之外，老師和身邊的同學也是可以求助的重要對象。多思，常問，勤練是最重要的保證。

高中物理選修3-2知識點大彙總

《高中物理選修3-2》主要包括三章的內容，分別是電磁感應、交變電流、傳感器。這個課本中的知識點是繼《高中物理選修3-1》的繼續深造的選修課程。下面爲大家分享《高中物理選修3-2》的知識點總結，供高考的學生參考。

第四章 電磁感應

1 劃時代的發現

電磁感應2 探究感應電流的產生條件

3 楞次定律

4 法拉第電磁感應定律

5 電磁感應現象的兩類情況

6 互感和自感

7 渦流、電磁阻尼和電磁驅動

第五章 交變電流

1 交變電流

2 描述交變電流的物理量

3 高中語文 電感和電容對交變電流的影響

實際的交流發電機組4 變壓器

5 電能的輸送

第六章 傳感器

1 傳感器及其工作原理

2 傳感器的應用

3 實驗：傳感器的應用

20xx年高考政治第一輪複習幾大要點

【摘要】歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項複習見效最快。高考一輪複習正是打基礎，逐一擊破的階段。同學們一定要有一顆持之以恆的心，的20xx年高考政治第一輪複習幾大要點，幫助大家有效複習!

一、落實基礎要從知識點到歸類連線，對主幹知識進行深化、擴展和推移。

高中政治四大模組包括經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學。高考試題往往考查基礎知識、基本理論的掌握程度，突出考查運用基本知識、基本理論分析解決問題的能力。如北京20xx年高考政治試題涉及《經濟生活》中的收入分配、匯率、商品價格與供求關係、市場調節、宏觀調控;《政治生活》的政府職能、中國共產黨依法執政的表現、人民代表大會與政府的關係、國際組織的分類;《文化生活》中的文化的作用與文化產業、民族精神;《生活與哲學》中的聯繫發展的觀點、共性與個性關係、人生價值等主幹知識。山東試題考察的基礎知識有：《經濟生活》中的生產與消費的關係、收入分配問題、價格變動對生活的影響、市場和宏觀調控;《政治生活》中公民的權利和義務、人大代表和政協委員的職責、人民民主的廣泛性和真實性;《文化生活》中文化對人的影響、如何看待落後文化和腐朽文化、文化的多樣性、民族精神、價值判斷與選擇;《生活與哲學》中的意識的能動作用、哲學的基本問題、辯證的否定觀，等等。

這些常考的基礎問題往往粗淺的理解不難，但如果沒有深入思考，沒有與實際結合，只記住了表面知識，還是停留在對知識的瞭解和簡單記憶階段，沒有達到能力提升的複習目的。

因此，第一輪複習要全面掌握基礎知識，在深鑽細研考試大綱教材的基礎上，對基礎知識和重點、難點作全面、詳細的梳理、排序，牢固把握教材的知識結構和各知識點之間的內在聯繫，列出各章節的複習提綱，形成知識網絡，從而對知識進行鞏固複習。把教材中問題進行歸類整理，形成知識線，然後根據知識線設計練習題，進行鍼對性的訓練，突出基礎能力的提高。

第一輪複習時，適當的練習是必要的，對題型進行歸類訓練，弄清各類題型的答題思路、方法和技巧，以最大限度地避免失誤。開拓思路，儘可能地把與本題目相關的內容列舉出來，然後加以適當選擇，這樣可以避免可能出現的失誤;還要弄清題型變化特點，拓寬學生思路，提高靈活變通能力。

二、注重知識的靈活運用，能將基礎知識與新材料、新情景結合。

複習畢竟不同於新課程的學習，對教材內容進行系統化，把教材內容問題化，把問題答案明確化。在把教材內容問題化的過程中，不僅要明確每一個具體問題，同時還要準確把握問題與問題之間的聯繫。這就要求學生根據具體材料和題目作答，以達到對所學知識靈活運用的目的。

高考試題往往涉及的基礎知識面較廣，強化對主幹知識的考查，注重知識的靈活運用。學生在第一輪複習時，不能只記憶，不理解;不能只複習知識，不提升能力。要靈活運用基本原理和基本觀點，分析認識當今一些社會現象，解決實際問題，這是搞好政治課複習的關鍵。

能力培養是素質教育的出發點和歸宿，新課程要求採用恰當方式培養學生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。20xx年的思想政治高考試題堅持能力立意，在考查學生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了學生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力，在對基礎考覈中滲透着各種能力考覈要求，實現了基礎知識與能力考覈的有機統一。20xx年試題透過提供新材料、創設新情景、提出新問題，來全面考查學生“獲取和解讀資訊”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的能力。

要實現這些能力提高，在政治課複習中應注意以下三點：首先要在老師指導下，抓準複習的重點和難點，並反覆強調和訓練重點和難，做到心中有數;其次，對重點和難點問題要深入透徹，真正理解掌握;第三，要理論聯繫實際，結合生活實際，結合時事熱點，做到學以致用。

在第一輪複習時，目標太高可能會使部分同學覺得可望不可及，產生自卑心理。要根據自身實際，確立適當的目標，在每一個課時、單元、章節的複習中，甚至在解答一道試題中體驗成功的喜悅，做最好的自己，不盲目與成績突出的同學比，積累信心，提高攻關的勇氣和進取意識。相信紮實的第一輪複習，能使政治學科成績將面目一新。

總結：以上就是“20xx年高考政治第一輪複習幾大要點”的全部內容，小編提醒大家，高考前，無論考生還是父母都要保持一顆平常心，儘量排除心中的各類雜念，靜心備考。