小學數學學習方法指導必看
在平凡的學習、工作、生活中,大家都會有學習的需求,同時,越來越多的人開始注重正確的學習方法。你知道都有哪些學方法嗎?下面是小編整理的小學數學學習方法指導必看,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學五年級學生數學的學法指導
1、指導“聽“。
數學教學中指導學生聽課,首先應從培養學生的數學興趣入手來集中學生的注意力,激活他原有的認知結構,專心聽講;其次,要指導學生會聽,主要應注意聽老師每一節課開始所講的教學內容、重點和學習要求,注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理,注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連,注意聽教師每節課的小結和對某些較難習題的提示。
2、指導“讀”。
這裏所講的讀是指閱讀數學課本,主要是指導學生從各個方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求學生細細體會標題,能提綱挈領地抓住教材的主要內容;②讀例題。在預習時應要求學生帶着問題讀例題,並初步領會解題方法;③讀插圖。教師應指導學生認真閱讀課本上的插圖,使學生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容;④讀算式。應要求學生準確地讀出算式,弄清算式的意義;⑤讀結語。要求學生對教材的結語逐字逐句地理解分析,以便準確地把握。
3、指導“寫”。
數學教學中,對學生的學法指導,教師一是要指導學生學會做學習筆記;二是要指導學生將數學語言轉化爲數學符號,數學符號是數學語言的重要表現形式,它不僅簡潔美觀,而且便於記憶和使用;三是熟練掌握數學中常用的書寫格式;四是會作圖,作圖包括根據條件作圖,解題時將文字語言轉化爲直觀圖形。教師應着力於以下四點:一是從學生思維的“最近發展區”入手引導學生積極主動地思考;二是善於變式思考。變式是數學的一大特點,對於某一個問題,改變結論,結論將如何,改變結論,條件又將如何,在變中求活,在變中找方法;三是比較歸納,將數學知識系統化;四是教師在教學過程中,要善於暴露思維過程,留下一定的思維時間和空間,讓學生“思在知識的轉折點,思在問題的疑難處,思在矛盾的解決上,思在真理的探求中。”這樣,就能使學生學會並掌握基本的數學思想方法,達到啓思悟理,融會貫通。
再次數學學法指導應指導學生在“說、看、練、記”上着力,掌握數學學習的方法。
1、啓發“說”
首先啓發學生說思路,說思維過程。課堂上要讓每個學生都有說自己想法的機會,可以讓學生根據某一問題,獨自小聲說,同桌之間練習說,四人小組互相說,等等。透過說,訓練思維方法;其次,引導學生用簡明、準確、規範的數學用語,完整地回答問題,在引導學生觀察、分析、推理、判斷後,啓發學生用自己的話總結、概括出定義、法則或公式,使感性認識上升爲理性認識。
2、指導“看”。
幫助學生選準觀察點,進行有目的地觀察,在看中辨析、思考,增強觀察力,激發求知慾。
3、指導“練”。
透過指導練習,強化“做”的過程。在練習中,應突出練習的目的性、啓發性、針對性、多樣性,促使學生系統地探索新知識,有效地解決新問題,以達到會、熟、活。
4、指導“記”
要想學好數學,對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規律都必須記住。因此,在數學教學中要結合教學內容向學生傳授記憶的方法。
①理解記憶法。很多數學知識,光靠死記硬背不容易記住。如果讓學生在理解的基礎上記憶,就不容易忘記了;
②分類記憶法。許多數學知識之間往往有着密切的內在聯繫,如果我們對它們進行恰當的分類,就可以形成一個知識網,記住了一個就記住了一類;
③比較記憶法。對於一些容易混淆的概念,透過比較弄清它們的聯繫與區別,把兩個概念組成一對進行記憶,也不容易忘記。另外,數學中所涉及到的數學學習方法還應是對大多數學生適用的“通法”,而不能是適用於少數個別學生的特殊方法。總之,學法指導應由“學會”向“會學”發展,從根本上讓學生掌握學習方法,形成學習的能力,讓學生終身受益。
小學六年級數學學習方法
1、利用生活中的數學體現,激發孩子內在的學習動機
數學貫穿與日常生活,家長可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好,融入數學思維引導孩子主動學習。並有意識地進行思考、猜想、討論與動手動腦等,利用孩子感興趣喜歡的元素作爲數學思維的承擔載體,激發孩子內在的學習動機,使孩子感受到相互學的重要和有趣,使他們對數學學習更加主動積極。
2、抓住數學敏感期,循序漸進,發展數學思維
研究證明,兒童在4歲前後會出現一個“數學敏感期”。他們會對數字概念,比如數、數字、數量關係、排列順序、數運算、形體特徵等突然發生極大興趣,對它們的種種變化有着強烈的求知慾,這標誌着孩子的數學敏感期到來了。錯過了這個“數學敏感期”,有的人一生都害怕數學,一提數學就頭疼。
而在面對“數學”這種純抽象概念的知識時,讓孩子覺得容易的學習方法,也只有以具體、簡單的'實物爲起始。由感官的訓練,從“量”的實際體驗,到“數”的抽象認識。自少到多,進入加、減、乘、除的計算,逐漸培養孩子的數學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動手中,先由對實物的多與少、大和小,求得了解,在自然而然地聯想具體與抽象間的關係。
3、討論合作,共同發散數學思維
每個孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力,在學校學習中,就可以藉助這種思維的差異性,讓孩子參與到團隊合作中來,共同堆一座積木或進行摺紙遊戲,共同探討知識交流合作,利用空間思維與多彩豐富的具象結合,在互助交流中動手動腦、發散思維的同時建構自己的經驗和知識,參與到團隊合作中來,有助於語言能力的增強,形成自己的認知結構和思維繫統。
孩子在小時候以形象思維爲主,喜歡把一切抽象問題都形象化,但這不利於抽象思維的培養,那麼培養孩子良好的思維習慣就很重要,具體到數學思維,就是要培養孩子及時總結分析問題和解決問題的方法,按步思維,有意識的逐步培養孩子的抽象思維能力和思維品質,加強訓練。
六年級數學學習方法
小學數學學習必須關注孩子創新意識的培養和創新能力的發展。從某種意義上講,養成創造性學習的習慣,比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起:
1、培養學生善於質疑的習慣。
在參與、經歷數學知識發現、形成的探究活動中,善於發現,提出有針對性、有價值的數學問題,質疑問難,是創造性學習習慣培養的一個重要方面。在數學學習過程中,要逐步培養學生自主探究、積極思考、主動質疑的學習習慣,讓他們想問、敢問、好問、會問。
質疑習慣的培養,也可從模仿開始,老師要注意質疑的“言傳身教”,教給學生可以在哪兒找疑點。一般來說,質疑可以發生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規律的結論處、教學內容的重難點及關鍵點處,概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中;還要讓學生學會變換角度,提出問題。
2、培養學生手腦結合,注重實踐的習慣。
心理學研究告訴我們,小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發展的過渡階段,特別是低年級兒童,他們的思維仍以具體形象思維爲主要形式,他們的抽象思維需要在感性材料的支援下才能進行,因此小學數學教育必須重視培養學生動手、動腦、動口的良好習慣,使學生透過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。
例如在學習“角的初步認識”時,角的大小與兩邊的長短有沒有聯繫?這個問題就可以透過操作自制的活動角,邊操作、邊觀察、邊討論,從而得出正確的結論。開展類似的教學活動,就能使學生養成手腦結合,勤於實踐的學習習慣。
3、培養學生的良好思維習慣。
培養學生多角度思考和解決問題的習慣,培養他們思維的多向性和靈活性。透過“你能想出不同的方法嗎?”“你還能想到什麼?”“你有獨特的見解嗎?”你能從另一個角度看問題嗎?“等言語,啓發和誘導,鼓勵學生敢想、敢說,不怕出錯、敢於發表不同的見解,培養學生的創新思維習慣。
-
高中數學學習應注意的六個方面
進入高中,隨着學習特點和學習任務的改變,許多同學都感到學好數學很吃力。下面和小編一起來看高中數學學習應注意的六個方面,希望有所幫助!1.用心感受數學,欣賞數學,掌握數學思想。有位數學家曾說過:數學是用最小的空間集中了最大的理想。2.要重視數學概念的理解。高一...
-
如何複習才能達到好的效果
學習方法是透過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關,越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看如何複習才能達到好的效果,希望有所幫助!如何複習才能達到好的效果篇11、圍繞中心思想及時複習,鞏固深化知識。複習的首要任務是鞏固和...
-
初中部分學科學習方法
一提到初中,大家就會和“累”“苦”聯繫起來,其實,抓住學習關鍵詞、找準重點,學習並不痛苦,下面和小編一起來看初中部分學科學習方法,希望有所幫助!初中部分學科學習方法11、英語學好初中英語的關鍵詞就是“背單詞”,只要把課本後面的單詞亂熟於心,就等於拿到了學好英語...
-
有關我的學習方法作文彙編六篇
在我們平凡的日常裏,大家都嘗試過寫作文吧,透過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那麼,怎麼去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的我的學習方法作文6篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。我的學習方法作文篇1學習方法因人而異,但正確的學習方法應該遵...