初二語文課文自學方法

自學是一種學習態度，更是一種學習能力。下面和小編一起來看初二語文課文自學方法，希望有所幫助！

一、定位

弄清課文在什麼單元，重難點在哪裏，學習課文有什麼長處，需要達到什麼目標，培養出什麼能力。《再別康橋》處於現代新詩單元，新詩是五四前後纔出現的，從編輯意圖看，本單元教學除了解讀詩的一般規律外，還需要了解我國不同時期不同風格流派的詩歌，以便能從中汲取營養，從中收穫情感，啓迪思想。作爲新月派代表作，《再別康橋》用精練的語言和新穎的意象來表情達意，這也是徐志摩詩歌的特色。

二、切入

怎樣接近時代背景，走進作者的生活，課文怎樣打動了你。對於《再別康橋》的作者徐志摩，自行蒐集材料，走進這類充滿浪漫氣息的有唯美傾向的新月派詩歌，從詩歌中體驗作者如何將情感消解於自然意象之中，說說你被詩歌的`什麼地方打動了?想想爲什麼?等等。

三、探究

根據自己所掌握的材料，結合自己的感受，深入一步去把握課文的整體思想，探究、研討各種獨特的藝術魅力。《再別康橋》內容方面：體驗“輕輕”“招搖”“揉碎”“悄悄”“沉默”等這些詞語在詩句中的表達作用;體味“金柳”“青荇”“潭”等這些特殊意象的意味。形式方面：詩行長短的參差錯落，聲調韻律的舒緩有致，給人一種特殊的節奏感、韻律感，使人感受到詩歌的形式美和音樂美，這種真摯情感應在反覆誦讀中體會。

四、拓展

聯繫課外知識或自己的親身感受，有哪些內容與課文相關、相似。對於學《再別康橋》就可以閱讀徐志摩的《偶然》《殘詩》等，在誦讀、思考、討論中感受詩歌的藝術美。

五、實踐

對於已把握的知識用於實踐，這才真正地體現了知識的力量。生活中、學習中如果可用自己學到的知識解決問題，何嘗不樂。學了《再別康橋》，在與別人談到徐志摩時，你就要有自己的視點，自己的認識，甚至在其它更重要的場合更要發揮它的作用。