家庭教育的基本原則和家庭氛圍

過去的認識裏，家庭教育通常認爲是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育的基本原則和家庭氛圍，希望有所幫助！

教育的四條基本原則有四點：

1、教育一致性的原則。兒童的健康成長是學校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消，教育是不會成功的。家庭教育也是如此，不但要密切配合學校和老師的教育，使其取得一致，家庭成員之間也要前後統一，步調一致。

2、榜樣的原則。以身作則，身教重於言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話說：欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴格要求自己，時刻不要忘記旁邊有個正在成長的以你爲榜樣的孩子。

3、平等、民主、正面教育原則。目前，家長說了算，家長和子女不平等，甚至對孩子隨意打罵現象還依然存在。這樣是不可取的，會使孩子形成許多壞習慣。家長有事要同孩子商量，自己有缺點要勇於向孩子承認。孩子有了缺點錯誤，家長不打罵，對孩子動之以情，曉之以理，鼓勵孩子改正。

4、迴避原則和資訊淨化原則。家長在議論領導或同事長短及夫妻婆媳之間的矛盾時，應避開孩子。對不正確的言論、現象應給予客觀的分析、批判；對社會上、鄰里間一些不正之風和醜惡現象要幫助孩子分清，要求孩子對不文明的言行一定不學不做。

原則不存如毛將焉隨，而原則宜一致而長遠。堅定而深遠的力量會讓孩子成長的沉穩而有力。

家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質的、精神的，有顯性的、隱性的。環境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環境與氛圍中進行。良好的教育環境與氛圍對於身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。

而家庭氛圍主要體現在四個方面。

1、環境氛圍。這裏指家庭周圍環境（包括鄰里關係、居住生活區風氣乃至社區的文化層次、居民的職業狀況等等）與內部居住環境對子女的影響。“近墨者黑,近朱者赤”的古訓如同“孟母三遷”一樣告訴着人們：擁有一個好的生活學習環境將是多麼重要！我們雖然沒有條件總是搬家，但給孩子儘可能地創造一個良好的環境是能夠做到的。

2、情感氛圍。指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環境。家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風、氣氛和情調都是隱性的家庭環境，對孩子都起着潛移默化的影響。

在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會感到溫曖、快樂、有安全感，情緒開朗性格活潑，能熱情關心他人，敬愛父母和尊重長輩。相反，在家庭關係冷漠、緊張、爭吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、抑鬱寡歡，缺乏安全感、自信心，往往變得性格暴躁、敵對、孤僻、膽小，對人冷漠，摧殘小動物，進而心靈受到創傷，阻礙身心的正常發展。

3、父母人格氛圍。這裏指父母的言行舉止、性格、氣質能力對孩子的影響。“岳母刺字”的故事突出這一點。

4、文化氛圍。父母的文化素養直接營造着家庭的文化環境，父母對知識渴求的慾望也影響着孩子對知識的追求。文化氛圍指的是家庭成員對政治時事、文學藝術、科學藝術、體育運動和其他業餘愛好領域的關心和他們經常從事的有關的學習、探索、鑑賞、享樂活動以及他們活動時的心態。對於心智正在發育的少年兒童來說，家庭氛圍對他們的影響甚至超過了社會。

家庭氛圍是一個家庭中長期積累的精神狀態和情意傾向，是一種潛移默化薰陶感化的潛在教育因素；是家庭物質和精神生活、家庭結構、價值觀念、思想品德、文化修養及其言行舉止、興趣愛好、對子女教育態度和方法等所構成的“綜合資訊場”。它雖然不能明確指定，但確實能使人感受到其價值和作用。可以說，有什麼樣的家庭氛圍，就有什麼樣的孩子。

家庭氛圍中存在的主要問題是：過於溺愛孩子；愛慕虛榮忽視孩子的全面教養；一味追求學習成績，忽視對孩子非智力因素的培養；忙於工作對孩子放任自流；家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法；家庭結構破損給孩子心理帶來壓力和創傷。問題家庭造就問題孩子。

父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。古人講：“心術不可得罪於天地，言行要留好樣與兒孫”。託樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得更透徹：“孩子是父母的影子。爲了培養孩子的品德，父母親的行爲要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行爲或壞的行爲都是父母教育的影響的結果。”

家庭氛圍的優劣體現爲家風，家風是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習慣、情感、態度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環境、情感環境、人際環境、道德環境。家風透過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特徵、道德素養、爲人處事及生活習慣等，每個方面都會打上家風的烙印。好的家風是孩子健康成長的營養液，滋潤着孩子的心靈，亮麗着孩子的人生。

怎樣創造良好的家庭教育氛圍

和諧的家庭環境是家庭教育之本，在家庭裏，無論是父母對子女，還是子女對父母，一切有目的、有意識的施加影響，都是家庭教育。

不和諧家庭環境的表現爲：文化含量的缺失，這樣的家庭環境缺少了文化的支撐；共同時間的缺失，沒有共同時間，也就無法傾聽孩子的心聲，無法瞭解孩子的心理需求，更看不清孩子成長的腳步，當然也無法隨時撥正孩子前進的方向。可以這麼說，沒有共同時間的家庭是虛擬的家庭，沒有共同時間的親子關係，便失去相互溝通、分享快樂的土壤和陽光；情感支援的缺失，情感支援是家庭穩固的基礎，是家庭生活幸福美滿的源泉，是孩子健康成長的陽光；家庭民主的缺失，爲什麼在不少家庭父母與孩子之間難以溝通，缺少共同語言?爲什麼家庭悲劇時有發生?其根源也許在於家庭中缺乏民主。

創造一個良好的學習環境，家長應給孩子一個安靜、整潔、舒適的環境。資訊時代要求我們建立學習型家庭。無論家長做什麼工作，都應該熱愛學習，崇尚知識，讓家庭充滿學習氣氛。

父母是關鍵，起着主導作用。父母應該怎麼做呢？

首先，父母和孩子共同學習。教育孩子，實際上也是教育自己。父母要和孩子共同學習並制訂家庭學習計劃，比如每月去一次書店，每人買本自己喜歡的書，然後交流學習心得；假期出去旅遊，進行攝影比賽或寫遊記，等等。和孩子共同學習，能提高孩子的學習興趣，還有助於建立父母和孩子之間學友似的關係。

其次，父母要善於向孩子學習。當孩子進入初中後，很多家長感到恐慌，因爲他們發現孩子比自己知道得多。這時候，就要善於向孩子學習，讓孩子來當你的老師，透過轉授他人而掌握的知識是記得最牢固的知識，不會輕易忘記。向孩子學習，不僅能促使孩子更加認真努力地學習，還能使自己跟上時代的'步伐，拉近自己與孩子的關係，何樂而不爲呢？向孩子學習文學、藝術、英語或電腦等知識技能，都是不錯的選擇。

總之，建立起學習型家庭，在父母以身作則的影響下，在良好的學習氛圍的薰陶下，孩子會自覺、積極、主動地學習，遇到困難也會及時和父母溝通，這樣就能防治厭學，把厭學情緒扼殺在搖籃裏。

家庭教育環境是一種優質教育資源，也是一座蘊藏豐富的教育寶庫，合理開發利用這一資源，爲孩子成長提供健康向上、民主和諧、溫馨幸福的成長環境，是孩子所期盼的，也是父母所期盼的。

而常見的不良家庭環境包括：

1、家庭成員中扭曲的“三觀”。人生觀、世界觀、價值觀是一個人生活態度、人生追求，價值取向等的直接體現，在不同的教育環境中，青少年的“三觀”會直接或間接地受到影響。

2、家庭不和，戰事不斷，硝煙瀰漫。一個家庭裏，夫妻感情是否融洽，家庭的和諧度高低，孩子是否感到幸福，透過孩子的這張“晴雨表”就能準確地“解讀”出來。如果一個家庭裏，夫妻關係緊張，經常戰爭不斷，硝煙瀰漫，那麼，孩子的情緒就會長期低落，倍受壓抑，精神萎靡不振，表情呆滯，注意分散，情緒異常，喜歡獨處，不善交往，缺乏少年應有的朝氣與活力。有些家庭因爲父母關係惡化，導致家庭破裂，夫妻離異，讓孩子掉入情感的低谷，越發不能自拔。家庭戰爭的最終受害者、犧牲者就是無辜的孩子！面對淒涼孤單，缺少溫暖的破碎生活，孩子在情感上找不到依靠，表現得情緒低沉、抑鬱寡歡、個性壓抑，自卑感強、不合羣、學習成績下降，嚴重的還可能出現心理障礙。

3、不同教育觀念的“碰撞”。教育是一種資源，只有合理利用，才能發揮更好的效果。在一些家庭裏，由於教育觀念的不一致，家庭教育衝突不斷，將有限的教育資源白白浪費，實在可惜。

4、家庭成員的不良嗜好。在一些家庭裏，賭博、玩牌、打麻將、酗酒等吵雜聲不絕於耳。在這種煙霧繚繞，嬉鬧聲不斷的環境下，孩子根本沒辦法安心學習。

5、不健康的家庭文化。一個家庭的文化氛圍，是其家風的具體體現，取決於家長的興趣、愛好、素質和修養。家庭文化對於孩子的成長有着特殊的意義。

當您有孩子後，你的家庭就不再是單存的人文環境而應上升一個層面叫人文教育環境。

總之，對自己的生活細節行爲都應分析，哪些你該做，哪些你不該做，該怎樣做，從行動爲孩子營造輕鬆快樂、充滿愛與理解的環境，應樹立“自從我們有了孩子，我們就與孩子同成長”的觀念。

環境決定性格，家庭中要注意創造良好的環境。在挑剔的環境中長大，孩子就學會了苛責；在敵意的環境中長大，孩子就學會了爭鬥；在諷刺的環境中長大，孩子就學會了羞怯；在羞辱的環境中長大，孩子就學會了自卑；在寬容的環境中長大，孩子就學會了忍讓；在激勵的環境中長大，孩子就學會了自信；在公平的環境中長大，孩子就學會了正直；在支援的環境中長大，孩子就學會了信任；在友愛的環境中長大，孩子就學會了關愛。

我國古代教育家董仲舒認爲：人的性、情、欲，均爲“陶冶而形成之”。陶冶的力量主要來自家庭環境，家庭的高尚情操和文化素養，可以使家長有一種創造教育情境及文化氛圍的成就感和享受，同時對子女的教育影響帶有自發性、不可控制性，其薰陶感染作用就更加強烈，效果也較爲鞏固。生活在精神生活豐富、情趣高雅、知識領域廣闊家庭的子女，將在不知不覺中使感情受到某種陶冶，精神受到感染，生活情趣更加豐富多彩，身心健康得以提高。

營造和諧的家庭氛圍、營造濃厚的文化氛圍、營造溫馨的生活氛圍，每一個話題父母都要花心思去做，每一個氛圍都是一個良好的教育資源。但我們父母更多的是從孩子身上榨取價值，沒有從環境上給孩子給多點支撐。只是一味的教育孩子，諸不知應更多的提升我們自己。早意識到、早行動可以更好的爲孩子撐起一片明亮的天空，更好的開啟通往孩子內心與生俱來隱藏的教育力。