如何正確的進行孩子的橫向比較
家庭教育是終身教育,它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期),嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育,在人的一生中起着奠基的作用。下面和小編一起來看如何正確的進行孩子的橫向比較,希望有所幫助!
很多家長很喜歡對孩子進行橫向比較,但是育兒專家不贊成這種比較方法。其實依我看,橫向比較不是不可以,但把握起來難度確實很大,特別需要注意的有:
①雙方要有充分的可比性,不能只抓對比點而不及其餘。例如,將兩個人的成績做對比,要考慮到兩人的基礎、狀態、方法、反應、記憶力乃至環境和條件等方面。我有一個學生就曾經向我訴苦:“爸媽總說我的成績越來越差,一個親戚的孩子越學越好,可我家自從搬到臨大馬路的房子裏,車來車往吵得我晚上連覺都睡不着,怎麼學?”
②千萬別用一方的強項比另一方的弱項。拿孩子的強項比別人的弱項,容易讓孩子驕傲大意;拿孩子的弱項比別人的強項,又容易讓孩子喪失信心,甚至激起孩子的逆反心理。
③橫向比較時更要注意分析。要分析說明比較的原因、項目、標準、依據、方法、結果等,至少要讓孩子覺得有比較價值,而且可以接受。
我教的是普通班,就經常鼓勵孩子們和精品班比,有的孩子叫喊沒有可比性,我給他們解釋:和精品班比未必一定要比成績,能進入精品班的.學生,肯定是有一定的過人之處,這是長期努力和科學訓練的結果,也可能有一些先天因素和後天條件的影響,我們短時間內要趕上或者超越他們,肯定不太現實。但是,我們不妨這樣比:不比成績比努力,不比名次比習慣,不比水平比境界。例如,普通班有不少同學能體驗到學習本身的樂趣,那就比精品班一些爲成績而苦學的同學境界高一點,這就是論語說的“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”的道理。我們不妨就和他們比一比看能不能在學習中找到更多的樂趣。而且學習與成長本身是一個動態的過程,現在不能和他們比成績,是因爲從前比他們差,那就不比現在比將來。
這就是一種橫向比較,透過分析,將它轉化爲一種激勵和期待,使評價不只是作爲一種對既定事實的表述,而成爲一個新的起點,它的意義和作用就會更大。
很多家長,從來不會吝惜在教育上費口舌,但許多時候只是在重複嘮叨,或者單純地比較評價卻從不分析,孩子根本不明白這樣的比較究竟對自己有什麼意義,這樣一來,他們就很難信服,至少不能理性地對待評價,甚至會覺得父母的評價是一種“精神暴力”,進而產生逆反心理。
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