初中生家庭教育的七大原則

每個家庭不一樣，每個孩子不一樣，對這個家庭、這個孩子成功的具體做法，換一個家庭、一個孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的大原則。下面和小編一起來看初中生家庭教育的七大原則，希望有所幫助！

第一條，父母以身作則。

這是老生常談，但是還要談。

子女身上反映出來的問題，往往都是父母教育方式的問題。

家庭是子女的第一學校，父母是子女的第一老師，如果父母親自己平常言行起坐，不能起到正面的示範作用，自然無法要求子女，父母親的話也就沒有權威。

中國父母對子女最普通的要求是，好好學習，認真讀書。

如果你在城市家庭做調查，絕大部分好學上進學生，都出在家庭父母本身熱愛學習。這不是說父母一定要天天讀書。

學習可以是各種不同的文化愛好，熱愛戲劇、熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛歷史、熱愛科技等等，父母和父母的朋友圈子都有愛好、有文化品位和追求，子女就比較能夠發展起上進心。

當然，許多父母本身教育程度不高，但子女也同樣好學上進，這類家庭往往父母言傳身教、爲人正直、勤奮，有良好的道德，使子女明白好好學習是自己的準則。

好學上進，本身是一種追求。有調查顯示，子女問題比較多的主要是四大類家庭，第一類是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些農民暴發戶，第二類是高官後代，第三是父母衝突不斷或離異家庭。第四大類家庭，父母本人都不錯，可是工作太忙，只忙工作，沒有抽時間關心子女教育。

西方人有句諺語，造就一個暴發戶只需要一天，造就一個貴族至少需要三代。中國人的諺語，富不過三代。

現在全中國人的理想都是“暴富”。經濟富裕本身是好事，但缺失了文化追求與道德準繩的富裕環境，很容易使青少年迷失，失去上進的動力。

第二條，家長要學會保護子女。

在處理子女教育問題上，有兩個錯誤的傾向，或者是完全偏袒子女，不信任學校和教師；另一個是完全信任學校，信任老師，不信任自己的子女。

現在的孩子即是小皇帝，也是小奴隸。在學校裏壓力很大，學業壓力、考試焦慮、人際關係壓力、包括師生關係、同學關係的壓力，不可能個個同學都是學習優秀的學生，實際上大部分同學是學習一般的學生。

到初中以後，少男少女還有體相煩惱壓力，體相煩惱，對自己的長相很在乎，對同學的評價很敏感，還有生理和身體迅速發育帶來的種種困惑與煩惱，等等。

當子女與學校與老師發生衝突矛盾的時候，父母既不能無原則地偏袒子女，也決不能不問青紅皁白就站在學校老師的立場上批評子女。

要替子女設身處地着想，要學會傾聽子女傾訴，實事求是地瞭解情況，如果確實是子女的錯，也要心平氣和地幫助子女分析，如果不完全是子女的錯，更應該心平氣和地與子女交流，找出解決的方法。

如果確實不是子女的錯，而是學校方面的問題，老師方面的問題，家長就應該積極想辦法解決，分擔子女的壓力，而不是與老師一起對子女施加壓力。

兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家長的呵護。

家庭和家長是子女健康成長的最後堡壘。簡單地說，家長要學習在學校的壓力下保護子女，學會維護子女的權利，不能夠事事都與學校站在同一個立場。

許多反面的悲劇的例子，導致學生走向極端行爲的，許多都是因爲家長不問青紅皁白跟着老師訓子女。

第三條，學習與子女平等交流。

父母和子女之間總會有所謂代溝的。在初中到高中階段，是子女容易產生叛逆的一個階段、逆反的一個階段。

子女生理髮育迅速，長成半個大人，個頭與父母差不多，有了獨立思考的能力，也從各種媒體接受了很多資訊，有自己的主見，但也常常過分地自以爲是。

父母的那些說教也聽了10多年了，聽煩了。加上學業壓力大，這個階段的子女，一般都會非常討厭嘮叨的家長。

要學會傾聽子女，學習與子女平等交流。如果子女到了中學階段還願意有什麼事都與家長交流，那家長就成功了一大半了。只要子女願意與家長交流，有什麼問題都能夠得到比較妥善地解決。

許多家長忙於工作，忙於賺錢，不想聽子女的傾吐，認爲那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導子女最重要的一個渠道。

第四條，對子女多鼓勵，少批評。

少年兒童只有在鼓勵的環境中才能健康成長。

第五條，給子女一定的自主空間。

有些家長總是想控制子女、管制子女、設計子女。適當的控制是必要的。

但隨着年齡增長，更多地是靠子女的自覺和自律，而且要給子女以自主的空間，要尊重子女自主的空間。

孩子到了青春期以後，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關係上的困惑。父母親過分管制已經長大的子女，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。

過分的戀子情結戀女情結，是子女不幸福的重要原因。

家長應該明白，子女的快樂和幸福，就是家長最大的幸福，如果子女對家長非常服從，但他/她自己不快樂，那麼家長還是失敗的。

子女來到這個世界是家長的選擇而非子女自己的選擇。

而來到這個世界以後，恰如金庸小說裏所說：“憐我世人，憂患實多”，人生不如意的事情太多了，學生少年又有那麼大的.壓力。

所以，家長有責任創造條件使子女健康成長，而不是使子女完全成爲實現家長願望和要求的機器。

第六條，對於學業，不過分苛求。

不是所有的孩子都能夠適應目前這種學校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績還不理想，家長要學會爲孩子化解煩惱、分擔壓力。

西方人說，壓跨駱駝的是最後一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達到什麼什麼名次，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危險的方向。

家長應該懂得並記住，子女的身心健康、個性開朗豁達，比學業成績重要得多。播種性格，收穫命運。只有在父母慈愛而不寵愛、多幫助少施壓、多引導少管制、多鼓勵少批評、多寬容不苛責的家庭環境中，子女才能逐步發展健康的個性。

第七條，要培養吃苦耐勞的精神。

這是富裕地區、富裕家庭的一個問題我想，對子女成長和教育的重視絕對必要，對具體能力培養的教學方法和訓練方案可以也應該精心設計。

但千萬不要把孩子本身當作一個可以設計的對象。孩子是人，是生命，而不是工程師手中的一塊材料。

在父母的引導和學校的教學之外之上，要給孩子自主的空間，要給孩子自由成長的空間，要尊重孩子自己的感受、想法、愛好，不要把孩子當作爲學校製造分數的機器、爲老師製造教學業績的努力，也不要把孩子當作爲父母爭光的工具。

沒有人能夠設計出愛迪生，沒有人能夠設計出愛因斯坦，沒有人能夠設計。人最重要的素質：好奇心、興趣與愛好、欣賞與追求美與和諧的能力、創造發明的能力、求智愛真的渴望，都不是他人能夠設計出來的。

這些素質只能在一個平等、寬鬆、自由而又富於文化傳統的環境中自發生長。