少先隊活動方案撰寫方法及範例

一、少先隊活動設計方案撰寫“八要素”：

選擇少先隊活動的題材、設計制定少先隊活動方案是活動準備必不可少的兩個環節。一次順利流暢的少先隊活動、一次獲得預想教益的少先隊活動，都離不開周密、完備的活動方案設計。

（一）好的活動設計方案要解決的三個問題：

1、確定主題的依據、活動目的 ----- 回答爲什麼要組織活動的問題？

2、活動對象、活動目的 ----- 回答活動什麼的問題？

3、準備工作、活動過程、活動效果檢查方法 ----- 回答怎樣活動問題？

（二）少先隊活動設計方案的“八要素”：

1.標題：一般由主題和組織形式兩部分組成，主題要新穎、富有時代感、表述明確。標題下方寫明校名和活動設計教師姓名。

2.關於確定主題的依據：主題實際就是活動目的的縮寫，是活動目的的畫龍點睛。確定主題依據前，要做一些調查研究。要像編寫活動計劃那樣，學習與本次活動主題相關的上級精神和有關檔案；要了解隊員中存在些什麼問題，有什麼要求等，然後在此基礎上編寫。

3.關於時間、地點、對象及規模：寫出活動時間、地點、參與活動的對象及隊員人數。

4.關於活動目的：實事求是、突出重點、符合學生年齡特點、符合素質教育的要求、表述具體明確、簡明扼要、切實可行。活動目的可以從隊員掌握什麼知識、技能，發揮什麼能力，培養什麼思想品德和非智力因素幾個方面去思考。一次活動只能突出一個方面或兩個方面，兼顧其他方面。活動目的的寫作注意兩個問題：一是要從隊員受什麼教育的角度寫；二是要具體可行，防止空泛。

5.關於活動內容：只寫要點，不寫具體內容。

6.關於準備工作：準備工作是組織好活動的必要保障。包括以下幾方面的內容：1）編寫活動方案，查閱資料。2）宣傳和組織工作。3）活動經費預算和來源。4）安全措施。（工作預案）

7.關於活動過程：這是活動方案主要內容，應占整個方案內容的80%的篇幅。步驟清楚、可操作性強，活動過程應按實施進行的前後順序寫作，安排合理。主題系列活動和夏令營活動可按時間分單元進行編寫。

8.關於活動效果檢查方法：寫明在活動過程結束之後，透過什麼樣的方法和手段，向參與活動的隊員瞭解什麼收穫和體會，有什麼意見和建議。檢驗方法和手段明確、便於檢測活動效果。

二、少先隊活動的設計範例：

多年來，大家依據不同活動的不同需要，將少先隊活動設計方案大致分爲四種：提示型設計、計劃型設計、指導型設計和紀實型設計。

（一）提示型設計：

1、提示型活動方案設計只粗線條地勾勒出活動的總體思路和設想，提示性地給出活動中的重點。具有文字簡短，格式簡單，針對面廣，資訊量大，單項活動多的特點，能給人留下創造、發揮的餘地。這種設計類型的活動一般在假期活動時間充分、活動空間廣闊、活動需求量大的情況下開展。

2、提示型活動方案設計案例：

快樂的“卡通王國”

暑假就要到了。怎樣才能使隊員們的假期生活過得愉快而有意義呢?曙光小學大隊委經過認真的研究和籌劃，決定利用隊員們喜愛的“卡通”人物，開展“快樂的‘卡通王國”’活動，讓隊員們在沸騰的社會生活和五彩斑斕的大自然中，得到休息和快樂．增長知識和才幹，加深對改革開放的感性認識。活動提示發出不到一週，各“卡通隊”便都報來了活動方案。

“孫大聖”新鮮事發現團

四五年級以孫曉爲團長的10名隊員組成了“孫大聖新鮮事發現團”。他們要發揚孫悟空不怕困難、不畏艱險的精神，用自己的“火眼金睛”去發現和考察家鄉在改革開放中涌現出的新鮮事。隊員們要透過考察訪問，瞭解改革開放給經濟建設帶來的新生機，增強走向世界，屹立於民族之林的信心。他們還準備把考察的內容錄製成專題電視片。

（二）計劃型設計：

1、和制定工作計劃，學期計劃一樣，設計型活動方案設計的格式比較規範，設定的項目比較全面，實際上就是一份活動計劃，包括“活動目的”、“活動準備”、“輔導要點”、“活動步驟”、“活動提示”等幾個方面。“活動步驟”的內容還是以提示爲主，至於具體操作則需要隊員發揮自己的創造力。計劃型設計各要目內容如下：

（1）活動目的：簡明扼要地闡明透過活動要達到哪些教育目的和要求。

（2）活動準備：說明活動前需要做的思想準備、組織準備、物質準備，如家長的動員工作，活動意圖的宣傳工作，有關活動組織的建設工作、時間安排、節目排練、場地佈置、道具製作等以及一切所需物品的購置、借用。準備工作是活動取得成功的基礎。

（3）輔導要點：是輔導員在輔導活動的過程中需要認真對待、着重解決的問題，也是活動的重點、難點問題。

（4）活動步驟：這是活動構思的具體環節，是活動設計的主體部分。要層次清楚，邏輯性強，活動的發動階段、發展階段與總結階段要環環相扣，順理成章，有具體內容和相應形式。主題鮮明、脈絡清晰；活動的內容要緊扣主題，能使隊員產生某一方面或幾方面的綜合教育效果。內容和形式力求新穎有趣，不落俗套，讓隊員喜歡。

（5）活動提示：對活動中應注意的事項和需要說明的問題，輔導員要強調和提醒。如有些活動安全問題需要重視，就在安全事項、安全措施上加以說明；有些活動由於地域的侷限，而造成了某些操作方面的難度，可以從其他角度啓發思路等等，都要視活動的具體情況爲活動的實施者提供必要的啓示。

計劃型設計的各個項目要根據設計的需要靈活運用。不一定每個項目都用，原則是能使活動的實施者能正確恰當地理解活動設計的目的和意圖。

2、計劃型活動方案設計案例：（如一組勞動教育活動）

“小竅門”顯神通

指導思想

生活中，人們創造了許多“小竅門”。“小竅門’’作用大。給生活帶來了許多方便和樂趣。引導隊員從小學習運用這些“小竅門”可以培養他們艱苦樸素的勤儉精神、生活小主人的責任感和手腦並用的優良品質。

活動準備

⑴要求每個隊員向家長或鄰里長輩學習三四項關於衣食住用等方面的生活“小竅門”，並親手實踐驗證是否能應用實際。

⑵評估自己學到的“小竅門”的應用價值。

⑶小隊召開“小竅門”篩選討論會，捨棄一般，避免重複。

⑷能夠當場演示的“小竅門”，要準備好自己所需用的工具

和材料。

⑸在教室裏佈置的“‘小竅門’作用大”交流會會場，在黑板

上寫好標題，做好裝飾。要突出勤巧和生活的主題。

活動過程

⑴舉行“‘小竅門’作用大”交流會。隊員們分別介紹自己最拿手的“小竅門”，有些可以邊介紹邊演示。

⑵把內容相近的“小竅門”收集歸類，成立諮詢服務小隊。利用星期六下午隊活動課在操場上擺攤設點，開展服務活動。如修補小隊、清潔小隊、烹飪小隊、醫療小隊、電器小隊、花鳥小隊等等。

⑶每個隊員把學到的“小竅門”帶回家實踐，進一步發揮“小竅門”的作用。

⑷統計開展“小竅門”活動節約的資金，寫好體會，彙報自己的實踐情況，評選“生活小主人”榮譽獎。

向失敗挑戰

活動目的

失敗是成功之母，透過活動引導隊員正確看待失敗，從中吸取教訓，樹立進步向上的信心，不斷走向成功。

輔導要點

⑴讓隊員懂得無論做什麼事，都有失敗的可能，要有不怕失敗的心理準備，培養能夠經受挫折的意志品質，促成由失敗向成功的轉化。

⑵讓隊員懂得，成功是符合科學規律的結果，失敗是違背科學規律的必然，學會掌握事物的規律性，儘量減少失敗。

⑶讓隊員變失敗爲動力，學會探索事物發展的自然規律及解決問題的方法。

活動設想

⑴“對號入座”。首先組成幾個小隊，分別代表德智體美勞幾方面隊員可以找出自已經常遭到失敗的弱項，選擇加入不同的小隊。

⑵重點突破。每人針對自己的弱點，重點學知識，長本領。中隊可以透過舉辦“學習竅門聯網”、“成功之謎”故事會等形式，交流取得成功的方法。

⑶“弱項挑戰”活動。人人用自己的弱項向別人挑戰，展示競賽，使每個人的弱項逐漸變成強項。

⑷“全勝將軍”。期末對在德智體美勞幾方面進步突出的隊員，授予“全勝將軍”獎章。動設計的目的和意圖。

（三）指導型設計：

1、指導型活動方案設計，重點在於對活動實施者的指導，其中“指導思想”或“教育思路”是設計的靈魂。指導型設計在教育思路或指導思想上主要包括以下三個要素：

⑴全面分析：分析當時社會形勢和社會背景對隊員思想和行爲的影響，對少先隊教育提出的要求，讓活動的實施者在識大局、顧大體的條件下更準確地把握活動的要求，創造性地開展活動。

⑵客觀調控：找出多種教育的契合點。在突出重點的前提下，實現各種教育內容的交融，使活動產生綜合性教育效果，並調動多種教育因素的積極性，形成教育合力。

⑶提供方法：根據教育的要求、本地的特點、兒童的實際指出教育的重點和難點，提供教育的方法和措施。

2、指導型活動方案設計：

播種金色的希望

活動輔導思路

惟有創新才能進步，惟有創新才能面對新的機遇和挑戰。創造活動爲培養一代新人的創造精神、創新才幹，拓展了一片無窮的空間。

創新活動是科技含量較高的創造性活動，是少先隊創造性活動與科普活動相結合的有益嘗試，是時代發展對少先隊人才培養提出的新要求也是少先隊教育在新形勢下需要探索的新課題。

“點子”，是創新思維的結晶。創造活動的核心是創新，目的是培養少年兒童的創新意識、創新思維、創新能力。

透過創造性活動，使一代新人成爲社會主義建設所需要的創造型人才，是活動的根本目的。創造型人才的基本素質是具有創新精神、創新意識、創新思維和創新能力。這些素質必須透過創造性的實踐活動培養和鍛鍊。因此，開展創新活動，要激發隊員參與的.興趣，調動他們參與創造性活動的積極性和主動性：要把創新活動與其他各項重點活動互相滲透，融爲一體；要把能力培養作爲開展創新活動的重點；要教給隊員創新思維的方法；要建立創新活動的保障系統，建立全方位的社會化工作機制。

活動方案設計

(1)培養創新意識的活動

活動目的

讓隊員們懂得創造活動的意義和內容，從而增強興趣，主動參加活動。

參考選題

瞭解“金點子”，播下“金種子”：透過各種形式瞭解創新的含義，宣傳創新活動目的和意義，營造良好的環境氛圍，使隊員對創造活動產生極大興趣。

看新、數新、頌新：組織隊員以“雛鷹假日小隊”爲單位，分類考察現實生活中創新給人類生活、工作、學習帶來的方便。中隊舉行“頌新”會，讓隊員在“頌新”中深刻理解創新對社會進步的重大意義。

創造發明故事會：讓隊員廣泛蒐集創造發明的故事，舉行故事會，人人講一個故事，說一點體會，從古今中外發明家身上學習創新精神。

(2)學習創新思維方法的活動

活動目的

透過活動讓隊員們學習創新思維的基本方法。

參考選題

“新”從哪裏來；從“舊”到“新”的質變；思維方法列舉會：讓隊員們廣泛考證各種發明創造的過程和思路，從中總結歸納一些有效的創新思維方法。如北京鐵六中董建川同學根據小狗上樓梯的動作設計的可以運送貨物的爬樓梯車。這種透過聯想產生髮明創造成果的方法，是聯想法。如借用充氣玩具的原理髮明充氣地球儀；把“門簾”加到冰箱門內，防止開門時冷氣外流等這類將大家已經知道的原理，熟悉的部件移植到新發明中來的方法叫移植法。如單刃卷筆刀改成雙刃卷筆刀，墊板加尺，以增加墊板的使用功能，廢刀片做鉛筆刀，三用圓規、多用雨帽等等，充分挖掘一些物品的潛力使它們物盡所用，這種方法叫挖掘潛力法等等。

紅領巾創新學會：可以以大中小隊形式層層建立創新學會和創新研小組，制定研究計劃、擬定研究課題，學習創新理論、開展創新實踐活動，及時公佈創新成果。

(3)進行創新實踐的活動

活動目的

透過開展創新實踐活動，讓隊員們結合實際進行創新，並獲得良好創新成果。

參考選題

身邊挑“不”：引導隊員把身邊不合理，不方便、不滿意、不順暢、不科學、不美觀等事物查找出來，然後分門別類，運用學過的思維方法。克服缺點，彌補不足，透過改進，使事物更加完善。如在某產生二氧化硫有毒氣體的工廠周圍栽種油松、柳杉等樹木有利於吸收有毒氣體的建議；引烏治蟲的小方案；學習方法的改革；生產工具、日常用品的改進和發明等。

“金點子”會診：把每個隊員的小建議、小設計、小發明、小創造、小方案、小改革集中起來進行交流，然後召開討論會，對有價值的“點子”進行重點研究，提出修改意見。

“金點子”實驗演示會：把小發明，小創造製成成品，把小建議、小設計、小方案、小改革放到實際應用中去進行檢驗。實驗成功後，舉辦演示會，展示“金點子”成果。對應用價值高的“金點子”頒發“金點子”獎章。的重點和難點，提供教育的方法和措施.

（四）紀實型設計：

1、紀實型設計就是把活動的基本思路和過程變成具體細節，詳細地構思並介紹活動的每一個環節。一般適用於主題隊會，它的主要組成部分有：

⑴活動說明：包括活動指導思想、活動提示、參加人員、活動時間、活動地點、活動準備等內容。

⑵活動內容：指隊會進行中的每個項目。對各個項目的介紹要有所側重。容易理解的一般項目可以只作簡單說明，有些項目的資料難以查找或是設計者別具匠心的創造，就需要提供詳細的過程和方法。

⑶隊會主持：隊會要由一人或多人主持。主持人的作用就是調節隊會的進程、把握隊會的方向。主持人要以主持詞爲線索，把活動的所有目串聯起來。主持詞的作用主要有以下二點：

承上啓下，宣示主旨主持詞要把上下兩個項目或前後兩個部分的內容銜接在一起。兩個項目或兩個部分之間有時有因果關係，有時表面無必然聯繫，但只要把握隊會的主題和宗旨就能巧妙地把它們融合在一起。主持詞的內容要以“啓下”爲主，告訴別人下面活動的內容和意圖，使人加深對活動意義的理解。

渲染氣氛，激發情感主持詞有兩種形式，一種是白話敘述式，一種是韻文式。在撰寫主持詞時要根據需要選用形式。在介紹情況時，一般採用白話式，而抒發感情時多用韻文式。鏗鏘有力的韻文，韻律和諧，節奏感強，容易渲染環境氣氛，激發隊員的情緒，產生較強的感染力。

2、紀實型活動設計案例：

慶祝五一國際勞動節隊會設計

指導思想

勞動造就了雙手，雙手從事着勞動、手很平凡，人人都有；手也不平凡，它創造了輝煌的人類文明。在五一勞動節前後，開展這個活動，讓隊員們透過對手的理解，認識勞動對社會發展的重要作用，從小立志繼承中華民族勤勞勇敢的優良傳統，用自己的雙手爲建設有中國特色的社會主義做出貢獻。

活動準備

組織隊員查閱資料，瞭解歷史上勞動人民如何用雙手創立了中華民族燦爛的文化——雄偉的萬里長城，舉世矚目的“四大發明”等等。根據這些資料寫成解說詞，並製成圖片、幻燈片和錄音帶、錄像帶。

引導隊員分組訪問各行各業的勞動模範、科研人員，瞭解他們用雙手爲社會創造財富的事蹟，並編排成文藝節目。

讓隊員圍繞“手”，蒐集謎語。諺語、格言、警句、故事。

每個隊員學會一種小絕活，如繪畫、書法、貼畫、撕紙畫、剪紙、草編、麪塑、雕刻等。

活動紀實

主持人甲：今天是五一國際勞動節。

主持人乙：今天，是世界勞動者的盛大節日。

主持人甲：人類因爲有了雙手，纔有了文明，纔有了社會的進步和發展。

主持人乙：人類因爲有了雙手，才獲得了豐碩的勞動果實。

主持人甲：現在我們在這裏舉行“手的禮讚”主題隊會。

主持人乙：讓我們在這值得紀念的一天，留下深刻的記憶吧!

主持人甲：下面請看第一小隊爲我們展示的歷史畫面——

主持人乙：《雙手創造了人類》。

a．幻燈：《人類的誕生》。其中有約1400萬年前拉瑪古猿用樹枝、石塊獵取食物的畫面，手腳開始有了分工；有大約300萬年前製造工具的猿人；有約170萬年前的“元謀人”、約80萬年前的“藍田人”、約70萬年至20萬年前的“北京人”；有約30萬年前從“猿人”進化成的“新人”，這時出現了弓箭等工具和裝飾品；有約7000年前的新石器時代出現的仰韶文化，這時出現了飼養、製陶等生產活動。

b．遠古的傳說故事，如有巢氏構木爲巢，燧人氏鑽木取火，伏羲氏馴養百獸，神農氏嘗百草播五穀等。

主持人甲：歷史的車輪每天都用勞動去推進。

主持人乙：人類的文明每頁都要用雙手去描繪。

主持人甲：下面請看第二小隊爲我們展示的歷史畫面——

主持人乙：《雙手創造了文明》。

展示自繪圖片或播放錄像，介紹我國古代的科技成就—“四大發明”。

詩朗誦：《手的禮讚》

主持人甲：五星紅旗迎風飄揚。

主持人乙：社會主義大廈高聳雲天。

主持人甲：下面請看第三小隊爲我們展示的畫卷——

主持人乙：《雙手建設着社會主義祖國》。

用表格、圖片展示在社會主義建設中勞動人民用雙手取得的偉大成就。

請勞動模範、科研人員講述自己如何用雙手創造奇蹟的故事。

表演文藝節目，讚頌勞動者用雙手爲社會主義建設做出的重大貢獻。

主持人甲：一生中，最值得自豪的莫過於用自己的雙手創造了豐碩的成果。

主持人乙：讓我們從小開始，從一點一滴做起。

主持人甲：用雙手爲自己的童年書寫光輝的一頁。

主持人乙：現在舉行“神奇的手”知識搶答賽。

猜“手”的謎語。每人說一個關於“手”字的謎語(包括帶“手”字偏旁的字謎)，猜中者將獲得一枚精美的紀念卡。

講“手”的故事。讓隊員用一個帶“手”字偏傍的字或帶“手” 字的成語，即興編一個故事，也可以用五個帶“手”字偏旁的字或帶“手”字的成語說一句有趣的話，還可以講一個“假如沒有手” 的故事。

互贈“手”的格言、警句。讓每個隊員製作一個精美的卡片，在上面寫一句關於“手”的格言、警句或諺語，然後把全中隊的卡片集中起來，弄亂後再發給每個隊員。這樣每個『人員可以得到一張卡片，自己的卡片又給了另一名隊員。每人都有兩個“聯手’朋友，“聯手”朋友互教互學各自的“小絕招”。

主持人甲：手，我們人人都有。

主持人乙：我們人人都愛自己的手。

主持人 (合)：在實踐活動中，人人都在鍛鍊自己的雙手，都成了“小巧手”。

全體隊員合唱《我有一雙勤巧的手》。

主題隊會在歌聲中結束。