員工創爭活動方案

爲貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，堅持把全面提高員工隊伍綜合素質作爲一項長期的戰略任務，努力增強廣大員工的學習能力、創新能力和適應人民銀行改革與發展的能力，根據全國總工會等九部委《關於開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動的實施意見》，結合貫徹總、分行工作會議精神，中心支行黨委決定在全轄開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動（以下簡稱“創爭”活動）。爲保證“創爭”活動規範、有序地開展，特制訂本實施方案。

一、開展“創爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創爭”活動的指導思想和總體目標：以鄧，小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實總、分行工作會議提出的任務，圍繞人民銀行中心工作，堅持科學發展觀，以改革創新爲動力，以提高員工整體素質建設爲重點，以創建學習型管理機制爲保障，以人爲本，緊緊抓住培養、教育員工樹立終身學習理念，爲員工創造更多的學習機會和成才機會，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高員工學習能力、實踐能力、創新能力，加快員工隊伍的知識化進程，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的員工隊伍，爲建設轄區良好金融生態環境提供智力支援和組織保證。

二、開展“創爭”活動的基本原則

“學習型組織”，是指全體成員全身心投入並有能力不斷學習的組織，是透過學習創造自我、創造未來的組織，是不斷開發創新能力的組織；“知識型職工”，是指具有競爭意識和創新精神，掌握現代知識和技能，能夠應對未來挑戰的新型員工。開展“創爭”活動要遵循以下原則：

（一）堅持黨管人才的原則。把開展“創爭”活動作爲落實人才戰略的具體措施，充分發揮黨委（組）在“創爭”活動中的領導核心作用，形成黨政工團齊抓共管、有關部門協調配合、全體員工廣泛參與的工作格局，爲建立充滿生機和活力的培養人才工作機制提供政治保證。

（二）堅持以人爲本原則。開展“創爭”活動必須與人民銀行文化建設緊密結合起來，樹立人人皆可成才的理念，圍繞員工能力建設、全面發展和價值實現，營造鼓勵人才幹事業、支援人才幹事業、幫助人才幹事業的環境和氛圍，增強員工對人民銀行的認同感和歸屬感，提高黨委（組）的凝聚力和向心力。

（三）堅持爲人民銀行改革和發展服務的原則。“創爭”活動要緊緊圍繞人民銀行的中心任務進行，規劃、措施要符合人民銀行改革與發展的大局要求，“創爭”是否有成效要透過改革與發展的成果來檢驗。

（四）堅持與時俱進的創新原則。創新和發展是“學習型組織”的核心理念，“創爭”活動應立足於激發團隊主動學習、挖掘潛能、持續創造，以提升人民銀行的執行能力、協調能力和金融服務水平。

三、開展“創爭”活動的方法和途徑

（一）根據不同時期形勢和任務的要求，大力宣傳開展“創爭”活動的目的、意義，透過廣泛深入的教育，引導和幫助廣大員工統一思想、提高認識，積極投入到“創爭”活動中去，確保“創爭”活動深入、持久、紮實地開展。

（二）深入基層調研，制定“創爭”規劃。在深入調研的基礎上，制定符合本單位實際的“創爭”規劃，使“創爭”活動有計劃、有組織、有內容、有措施、有落實、有檢查，並逐步建立起科學、合理、規範的學習型組織管理機制。

（三）適時開展形式多樣的主題教育活動，不斷提高員工的綜合素質。要在廣大員工中深入開展以爲人民服務爲核心的世界觀、人生觀、價值觀教育，以及職業道德、民主法制教育，樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守，並不斷豐富和充實教育內容。

（四）創新羣衆性學習活動載體，構築員工學習的平臺。針對不同專業、不同層面員工羣體的特點，充分利用培訓中心、職工之家等陣地，設計多彩的活動載體，爲員工學習創造條件，吸引員工羣衆廣泛參加，寓學習於工作中，寓教育於活動中。

（五）深入開展員工讀書自學活動，規劃方案《員工集體活動方案》。要根據時代的要求，結合人民銀行改革和發展實際，不斷豐富讀書自學活動內容，創新讀書自學活動方式，將讀書自學與員工素質教育緊密地結合起來，鼓勵和引導員工學習和掌握現代科學技術知識。

（六）大力開展工作創新、崗位練兵和業務技術競賽活動，強化員工的優質服務意識，提高業務技能、服務質量和工作效率，使各類競賽活動貼近實際、貼近工作、貼近羣衆。

（七）強化員工的崗位資格、履職能力培訓。要進一步整合不同層次、不同專業和技能的培訓，本着“需要什麼學什麼，缺少什麼補什麼”的原則，拓寬教育培訓的深度和廣度，努力滿足廣大員工日益增長的更新知識、繼續學習、不斷髮展的需求。

（八）“創爭”活動要融入到創建文明單位活動中，並與業務創新、管理創新、服務創新、提高工作效率和質量等結合起來，教育和引導員工幹一行、愛一行、精一行，在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮鬥中充實自己。

四、“創爭”活動的實施步驟

“創爭”活動與建設學習型領導班子、與保持共產黨員先進性教育和馬克思主義發展史教育等活動結合進行。

1、2005年5-8月份爲活動啓動階段：透過廣泛的宣傳發動和開展多種形式的學習、培訓活動，轉變觀念，努力營造講學習、賽技術、互幫助的良好氛圍。各縣市支行要根據中心支行提出的學習型組織建設的總體要求，抓緊制定實施方案，爲全面開展“創爭”活動奠定基礎。中心支行擬於7月上旬召開全轄“創爭”活動動員大會。

2、2005年下半年到2007年上半年爲全面推進階段。爲保證“創爭”活動的順利進行，中心支行將適時對全轄開展情況進行檢查，並發現和選樹“學習型組織”和“知識型員工”的典型，進行大張旗鼓的宣傳和表彰。擬於2005年底召開“創建學習型組織，爭做知識型員工”現場經驗交流暨表彰會，指導並推動“創爭”活動的全面展開。同時，在“創爭”活動全面開展後，根據創建學習型組織的要求，制定統一的考覈標準，完善學習型組織的創建工作。

3、2007年下半年爲總結提高階段。全面總結中心支行開展“創爭”活動的有效做法和典型經驗，形成具有基層央行特色的“創爭”工作體系和執行機制，使“創爭”活動走上制度化和規範化軌道。

五、“學習型組織”、“知識型員工”的條件

“創爭”活動範圍爲：中心支行機關科、室、部、中心，轄內縣市支行及其內設科室，中心支行系統所有員工。

（一）“學習型組織”的基本條件

1、在廣大員工中樹立終身學習、人人皆可成才的理念；建立學習制度和激勵機制，定期組織教育和培訓，鼓勵員工學習，不斷更新和調整業務工作技能和知識結構，形成人人主動學習、團隊學習、全程學習的氛圍。

2、領導成爲學習的帶頭人，倡導新的學習方法，形成一個較爲寬鬆的、適於員工學習和交流，有利於員工之間的溝通和知識共享的機(本文權屬文祕之音所有，更多文章請登陸檢視)制，員工的創新意識和工作業績有明顯的提高。

3、尊重並維護員工學習權利，保護員工的學習熱情、充分肯定員工在學習中的`成果和在工作中的創造，實現工作學習化、學習工作化，將學習力轉化爲創造力。

4、不斷吸收新資訊和新知識，能夠站在時代的前列，把握本單位所處的大環境，隨時調整發展方向，提高適應改革發展的能力，創新力和競爭力得到增強。

縣市支行除符合上述基本條件外，還需具備以下條件：

1、有健全的組織領導體系、創建學習型組織的長遠規劃、近期目標和實施辦法；有明確的培養目標和任務，爲各類人才創造學習教育培訓機會，併爲員工接受職業教育培訓提供保障措施，支行內有形無形教育資源得到充分利用。切實保證員工教育和培訓經費不低於員工工資總額的1.5％，並保證其中50％的培訓經費用於員工的教育、技能培訓。

2、各類學習型團隊普遍建立，並能夠把一些在知識和經驗上互補性極強的員工集中起來，共同進行研究創新工作機制和管理模式，取得一定實效，並在物質文明、政治文明和精神文明建設中取得突出成效。

3、圍繞員工的能力建設、全面發展和價值實現，重點培養員工的學習能力、實踐能力，着力提高員工的創新能力，形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍，促進各類人才全面發展。

4、建立了終身學習和學以致用的激勵機制。涌現出一批學以致用、學有所成的各類高素質人才和創新成果，總結出創建學習型組織的成功經驗，實現學習成果與工作成就的共享與互動、員工與單位共同發展。

符合下列條件之一的，也可評爲“學習型組織”：

1、在總行、分行及中心支行組織勞動競賽中，取得突出成績的；

2、在文明單位創建活動中，開發或研製的工作創新項目被濟南分行或總行推廣交流的。

（二）“知識型員工”的基本條件

1、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業道德，敬業奉獻，積極進取。

2、樹立終身學習理念，有明確的學習目標，結合工作實踐學習，以學習促進工作。

3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，勤於學習，善於學習，不斷學習新知識、掌握新技能，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在團隊學習中發揮突出作用，成績顯著。

4、有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求