教師五查五看自查報告範文
近期,我校開展“五查五看五找”活動,對照自身,查找不足。作爲一名參加工作已經有七年的青年教師,在日復一日的教學生活中漸漸地變得麻木與迷茫。記得大學畢業前,職業規劃講師曾經對我們說:“任何職業都會進入疲勞期,但出現了也並不可怕,關鍵看你是否看清了自己。”很顯然,時至今日,我也沒有看清自己。或許今後,我也很難看清自己。不過,透過這次活動,讓我開始真正靜下心來,看看天天不知爲何忙碌的自己。
多年前的夏天,我開始走上了教師的工作崗位的同時,也進入了學校的教務處。從此,扮演了學校服務人員與教師的雙重角色。工作的對像除了學生,還有教師,甚至會直接面向校長。在多年教務、教學工作過程中,我覺得有以下幾個誤區值得探討:
1、學校處室人員最重要的工作是教學,還是處室業務?這對於大多數普通老師來說,不是一個問題,答案,當然是教學。
但對於領導來說,他們內心真實的答案應該是處室業務。在這麼多年的工作過程中,我在作爲普通教師和領導期望的教務員的搏弈中,不僅僅丟掉了最重要的教學,也讓自己迷失在了世俗的流言中。從開始的教學至上,到後的處室業務和教學工作並重,最終淪落到處室業務至上。很可憐,我忽視了作爲一名教師最根本的職業能力――教學能力的提升。說得更慘點就是犧牲了自己的作爲教師最根本的生存能力。“不會教書的都跑到處室去了。”雖然說得不是我,但是聽了讓人心寒。教師教師,只有教得好,才能成了一名合格的人民教師。
2、他是一個什麼都會、勤快的小夥子。
當你聽到這句話時,你不要高興地太早。我們先撇開表揚的外表,或許更多的是委婉地批評。潛臺詞就是“你是一個誰都可以使喚、對自己的職責不清的教師。”年輕教師初到一個新的環境,總是迫不及待地想展示自己,從而得到別人的認可。很不幸的是處室人員,往往有自己專門的職責範圍,許多事情如果處理的不夠好,往往要受到領導追究。剛走上工作崗位的年輕教師,滿腔的熱血,過份的勤快,善良的熱心,往往會觸及許多原本不屬於自己職責範圍的事情。在收穫一些“好評”的同時,也會面臨無法推脫的局面。事實上,一個人的能力畢竟是有限的,不可能任何一件事都有能力順利、圓滿地做好。吃力不討好,往往是年輕教師最終要面對的結局。作爲處室人員,一定要清楚自己的職責範圍,只有做精做強自己的本職工作,才能將手伸向非本職工作。
3、要明白冷處理的方式。
在工作過程中,我們往往會產生許多對學校不滿情緒,或許會提出許多有利學校管理的好建議。許多時候,學校領導表揚了你的建議後,未見得有什麼行動。這時,你應該清楚,或許你的建議不符合學校的當前發展的需要,或是執行起來阻力很大,或許缺乏可行性。我們要理解領導的冷處理。作爲下屬,我們提到即可,採不採納,我們不要強求,更不要將不滿情緒體現在工作上。
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