小學六年級語文教師述職報告三篇

在當下這個社會中，報告不再是罕見的東西，報告具有語言陳述性的特點。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編幫大家整理的小學六年級語文教師述職報告三篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學六年級語文教師述職報告三篇1

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就儘量去了解他們。我發現班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的。

同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善於教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課後能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

三、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言乾巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對於不是學習很勤力的學生來說，無異於受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言爲主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，唸到名字的學生——多半關係到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對於學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是讚不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業務水平

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業餘時間不斷鑽研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，爲適應現代化教學的需要，爲學生素質的提高打下堅實的基礎。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學於樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

（二）以提高學生學習語文的興趣爲突破口，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

（三）狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急着開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。透過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

透過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今後，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

五、不足及今後努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

小學六年級語文教師述職報告三篇2

本學期我繼續擔任六年級的語文教學工作，這是我參加工作以來第一次任教畢業班的課，因此，我對教學工作不敢怠慢。一年來，我努力強化自身業務學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況彙報。

一、“備好課”是搞好語文教學的前提。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

本班的同學比較安靜，上課氣氛不夠積極，經過一年的共同學習與努力情況有所好轉。但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。

提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力。

課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習積極性。

二要有健康充沛的精力。

課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的`場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因爲心情不好或者學生髮生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心。

因爲語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣；另外，由於種種原因，學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的衝擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，後果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優補差計劃；對上課違紀的現象，我採取引導和關心的方法，並不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。

三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。

課本上的知識要真正變爲學生自己的東西，還需要鞏固，那麼作業、複習等環節就必不可少，老師就要及時地得到反饋資訊，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋資訊的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。

一要及時批改學生作業。

語文作業是語文課堂教學的延續，從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業，有時一套作業要批改一兩個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持採用詳批，並總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆。

二要適時做好家訪工作。

語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助，比如學生在家裏的預習和複習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利於搞好語文的教學。我經常採用電話家訪的方式與家長取得聯繫，適時瞭解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。

語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我組織學生多讀，採取多種方式讀，發現問題及時糾正。課後發現我組織學生進行適當的講讀訓練，以培養他們的語言表達能力，並從中瞭解學生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今後的教學過程中，我仍然並且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。

小學六年級語文教師述職報告三篇3

本學期，我主要擔任六年級一班的語文學科教學，三年級的綜合實踐活動教學，學校綜合實踐活動學科組長，六年級一班的班主任工作。時間過的很快，轉眼又是一個學期。爲今後工作更有效地搞好工作，現對本學期工作做如下總結。

一、六年級一班的語文學科教學

1、注重基礎知識和基本能力的教學，課前做好備課；課後，認真批改學生作業，對作業嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。

2、師生共讀，激發閱讀興趣，拓寬學生課外閱讀量。本學期，學生重點閱讀了《哈利波特》、曹文軒的《青銅葵花》、《一條更大的魚》、《狗牙雨》；秦文君的《男生賈裏》、《女生賈梅》等。全班有部分酷愛讀書的同學認真工整地寫了一本多讀書筆記。

3、我嘗試探究習作教學新路徑，輔導學生習作，培養學生習作能力。我透過創建班級博客，組織學生向學校報刊、校報、優秀期刊投稿等方式激發學生習作興趣。我班向校刊投稿二十多篇，我對每一篇稿件都進行了悉心指導，這些作品都是學生習作的第三稿，甚至第四稿，結果有13篇優秀稿件被錄用，同學們的習作水平也有大幅度的提高。

二、三年級的綜合實踐活動教學

本學期，三年級綜合實踐活動的重點研究課題是《神奇的泡泡》。同學們很感興趣，積極參與活動。學生的原始材料、評價材料整理完善、有序，多數同學達到了相應的活動目標。活動過程中，每位同學都參與了玩跑跑的遊戲，以小作文的形式記錄了遊戲的過程與感受，其中三年級三班孫康樂同學的習作《吹泡泡真好玩》，在校報上發表。

三、綜合實踐活動學科組長

確定研究課題，搞好課題研究，整理課題材料；教研組活動計劃、記錄，總結。

四、班主任工作

發揮班幹部的積極帶動和班級管理作用，創建自主管理班集體。

我在班級管理中遇到了衆多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。本學期，我經常到授田英才學園的徐曉彤老師的博客中，學習徐老師的班級管理方法，很受用，並且從中感受到徐老師的班級投入的熱情，很令人敬佩。近期，我剛剛閱讀了與班主任相關的書籍，如《致青年班主任》、《做最好的班主任》等教育專著，收穫不小。

在班級管理中，我繼續嘗試班級自主管理——責任分工制的管理方法，現在孩子們的主人翁意識和自主管理能力有明顯提高。比如衛生區的衛生管理，由勞動委員負責督促，幾名就餐學生負責，加以小組值日生參與的細緻分工，多元參與的方法，我班衛生區連續幾周都是滿分的優異成績。

回顧一學期來的工作，有成績也有不足。古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月衝擊地面而成的。同樣，教學經驗和管理方法也是靠長時間積累起來的。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發展進步的，我相信在領導和同事的幫助下，我能一如既往地儘自己最大的努力，爲學生的發展做出貢獻。