導學調查報告
在當下這個社會中,報告與我們愈發關係密切,我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。我們應當如何寫報告呢?下面是小編收集整理的導學調查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、調查的目的
爲了有效推動《語文學科導學案編制研究》課題的深入開展,併爲該課題的研究提供客觀依據,特進行本次導學案的使用情況調查問卷。此次問卷調查共發放問卷10份,回收10份,其中有效問卷10份,有效率達到100%.現將調查問卷結果統計、反映的問題以及以後改進的方向簡單加以說明,形成調查報告,爲以後工作提供詳實的依據。
二、調查內容:教師問卷調查
尊敬的老師:
非常感謝你抽出寶貴的時間參與我們有關導學案編寫與使用的'調查。這是一份無記名調查問卷,本問卷存屬調研性質,不會對你有任何影響,麻煩你配合我們完成本問卷
1.在編寫與使用導學案過稱中,你的觀念是( )
a教師中心 b學生中心 c師生雙中心 d其它
2.請問統一的導學案對你有束縛嗎?( )
a完全沒有 b有一點 c有
3.年級統一導學案對你有影響,你在二次備課時會如何處理?( )
a導學案上的內容就是本節內容,不會有任何刪減
b偶爾根據學生的需要增加或刪減
c經常根據學生的水平增加或刪減
4課堂上你是如何使用導學案的( )
a按照導學案模板的設計順序教學
b根據學情重組導學案內容,但很少生成新的問題
c根據學情重組導學案內容,會生成新的問題
5對於導學案中訓練思維能力和表達能力的問題,學生是咋完成的( )
a會先獨立思考,不會的會查資料或和同學討論後在答題
b會粗略的思考,答題時一般看參看資料或同學的答案
c很少思考,資料有的照抄,資料上沒有的就不做
6你的學生能否按照導學案設計的程序和步驟不用你教也能學 )
a能 b不能 c困難
7你在教學的過程中對導學案使用頻率( )
a經常 b偶爾 c不用
8你認爲什麼時候使用導學案的效果最佳( )
a課前預學 b課後作業時 c考前或課後復學
9在既想減輕學生負擔又要提高學生的自主學 )
三、調查的對象及設計意圖
對象:我校十名骨幹教師。他們長期在一線任教並且都是我校的課改先鋒,
在編寫導學案上有一定的寶貴經驗。
設計意圖:我試圖從教師這一特定角度,主要透過設計問卷調查等不同的調研方法從教師的角度,力圖揭示根源,探索有效教學方法,不斷改進教學方法,透過編寫高質量的導學案,幫助學生提高學 透過調查我發現:
(1)100%老師們在編寫導學案時都以學生爲中心。
(2)100%老師沒有被導學案束縛,在二次備課時根據學生的水平增加或刪減。
(3)90%的老師對於導學案中訓練思維能力和表達能力的問題,讓學生先獨立思考,不會的查資料或和同學討論後再答題。
(4)100%的老師認爲學生能按時完成導學案。
(5)80%的老師認爲完成一份導學案的最佳時間是30分鐘。
五、今後改進措施:
透過調查,對如何編寫、運用導學案,讓導學案更適應教師教學、實現教學目的,有這樣一些啓發和問題:
1、作爲教師,在編寫導學案時,應以學生爲中心,應以學科特點,學生實際爲出發點。不管是數量還是質量,都應以學生的實際情況爲主
2、導學案重在導學,不管是提前學還是課堂上的教學素材以及探究活動,都應重視新穎和質量。尤其是探究活動應體現、適合小組合作探究。
3、導學案的設計還應有相應的層次性、指導性,是每個學生都有所收穫。
4、導學案的運用必須與學生實際結合,不應加重學生負擔,不能在原有教學作業上再加上導學案。明確導學案的使用是要提高教學效果,而不是加大作業量。
導學案的使用效果告訴我們,對於改變傳統課堂、培養學生的自主探究能力還是有利的。堅持導學案,提高導學案編排的科學性、實效性,不能因爲一點困難和問題就輕言放棄。
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