讀書報告格式要求與參考範文

讀書報告格式內容

1、作者簡介、內容概要;

2、本書在表達(如用一問一答的形式)、處理等方面的特別之處;

3、作者在書中傳遞的訊息;

4、書中令人深刻難忘的部分以及你個人最喜愛的部分;

5、個人對本書的評價和觀感(如是否值得向其它讀者推介);

6、讀後感： (1)書中情節引起的聯想

(2)書中內容引起的疑問

(3)本書令你有何提醒、啓發及反思

7、從本書獲得的收穫;

8、引用本書或其它書籍的內容，或日常用語

9、總結

讀書報告注意事項

一. 讀書報告有沒有一定的格式

對初寫讀書報告的同學來說，學校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過這本書。

二. 寫讀書報告的第一步

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚麼感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。

如果書是自己的，可以直接寫在書隨筆記下一些想法。

三. 不止讀一本書

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的瞭解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所瞭解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關的書來看，包括：

1. 作者的傳記;

2. 作者其他作品;

3. 別人對這本書的研究;

4. 其他作者的回顧或有關著作

當然不是每一個人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定紮實得多，豐厚得多。

四. 贊與彈

初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大誇獎一番。贊與彈都需要見地，公式化的讚美之詞：內容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。

贊要贊到作品的節骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優點。

彈當然比贊更難，因爲寫讀書報告的人學養往往遜於作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在並非易事。但不容易並不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優點又指出缺點，當然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩的結果是不湯不水。

因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。

五. 點與面

讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結果很容易流於浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因爲你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

六. 不要引用太多

好的讀書報告應以寫報告人自己的意見爲主要內容，原文可以作爲舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的'抄。否則看過之後，只覺得大部分是別人的唾餘。寫讀書報告的只是一個人雲亦云的抄錄者。

讀書報告範文

在知識更新日益劇烈的時代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示範的榜樣，感召的力量。

當我拿起學校極力推薦的《第五項修煉》時，看着那些環行線路圖和那些專業術語，有些爲難，有些看不懂。真奇怪它怎麼能以連續三年名列全美暢銷書的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，學校的推薦一定也很有道理。再捧起書時我就強迫自己以讀小說讀散文的感覺來讀。還真的有效，看來真的是態度決定一切呀!慢慢我讀懂了。呵，那感覺真的像作者彼得、聖吉博士坐在我面前，我像一個小學生樣端坐着，聽着他從內心深處流淌出的肺腑之言，看着他爲我開啓了一扇重新看世界的窗，那些經典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啓迪以思考。

在《第五項修煉》中，五項修煉被劃分爲：自我超越，改善心智模式，建立共同願景，團體學習和系統思考。“自我超越”是不斷反照個人對周邊影響的一面鏡子;“改善心智模式”專注於以開放的方式，體認我們認知方面的缺失;“建立共同願景”培養成員對團體的長期承諾;“團體學習”是發展團體力量，使團體力量超乎個人力量加總的技術;“系統思考”極其務實,可以使我們瞭解與現實世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物。融合五項修煉的最高境界就是建立學習型企業組織模型，其中的系統思考是核心，是動力,是掃除學習型企業智障的主力軍。

讀了彼得·聖吉的《第五項修煉》後,對"學習型組織"有了一個初步的理解：

一,創建學習型組織必須是自主的,是自願的。

這一點非常重要.只有我們自己切實有這種迫切的需求,纔會有效果.如果是上級的指令,是上級的要求,這是一種被動的,應對式的工作觀;同時必須不是趕時髦,不是追風,否則只會是形式主義.因此主動與迫切,這兩點事關創建的成敗.只有發自內心的,是出於對事業的愛,纔會有成效.創建學習型組織,就是在爲事業打造未來。

二,創建學習型組織沒有模版,沒有模式,沒有地圖。

創建的實踐中，才認識到原來我的認識有誤區。其實世界上沒有什麼放之四海而皆準的東西。過去我們搞什麼東西都習慣有什麼"模式"，強調一套方法和方式，拿過來就能用.現在看,這本身就不符合學習型組織理論.每個組織的具體情況不一樣,創建的切入點也會不一樣,我們強調的是差異化，是個性.達到的標準是不斷變化的,這需要你自己不斷設定,惟有此,纔會實現真正的自我超越。

三,創建學習型組織是一個系統工程。

或許我們不知道學習型組織是什麼,但我們一定要弄清學習型組織不是什麼.學習型組織不是一項活動,我們必須明白創建學習型組織是可持續的,是永無止境的.這就符合學校的"第二曲線理論".這樣我們纔會使組織內部的變化超前於外部的變化,纔會保證組織內部有足夠的活力,保持着核心的競爭優勢,達到永續經營,基業長青.既然我們找到了創建學習型組織這條路,我們就不怕路遠.