《莫言.母親》閱讀理解及答案

飢餓的歲月使我體驗和洞察了人性的複雜和單純，使我認識到了人性的最低標準，使我看透了人的本質的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，爲我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學的靈魂——莫言。以下是小編爲大家精心準備的：《莫言.母親》閱讀理解及答案，歡迎參考閱讀!

《莫言.母親》閱讀理解。

①我5歲的時候，正處於中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中瀰漫着野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮溼，讓我的心感到一陣陣地緊縮。

②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴裏竟然哼唱着一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰爭、飢餓、疾病，在那樣的苦難中，是什麼樣的力量支撐她活下來，是什麼樣的力量使她在飢腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談談這個問題，但每次我都感到沒有資格向母親提問。

③有一段時間，村子裏連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家裏存糧無多，母親舊病復發，無錢醫治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所裏去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認爲一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我爲什麼哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說：“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！”這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾。現在，儘管母親已經被閻王爺叫去了，但母親這句話裏所包含着的面對苦難掙扎着活下去的勇氣，將永遠伴隨着我，激勵着我。

④在那些飢餓的歲月裏，我看到了許多因爲飢餓而喪失了人格尊嚴的情景，譬如爲了得到一塊豆餅，一羣孩子圍着村裏的糧食保管員學狗叫。保管員說，誰學得最像，豆餅就賞賜給誰。我也是那些學狗叫的孩子中的一個。大家都學得很像。保管員便把那塊豆餅遠遠地擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼裏。回家後，父親嚴厲地批評了我。爺爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子裏都是一樣的，何必爲了一塊豆餅而學狗叫呢？人應該有骨氣！他們的話，當時並不能說服我，因爲我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子裏並不一樣！但我也感到了他們的話裏有一種尊嚴，這是人的尊嚴，也是人的風度。人，不能像狗一樣活着。

⑤飢餓的歲月使我體驗和洞察了人性的複雜和單純，使我認識到了人性的最低標準，使我看透了人的本質的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，爲我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學的靈魂。

小題1：

文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點，試作賞析。（3分）

小題2：

理解文中兩處劃橫線句子的含義。（4分）

（1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴裏竟然哼唱着一支小曲！

（2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！

小題3：

第③段中，畫曲線句子“有一段時間，村子裏連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。”在文章結構和內容上有何作用？（4分）

小題4：

根據文意，請補寫出第④段中父親嚴厲批評我的話。（不超過40字）（3分）

小題5：

本文題目爲“母親”，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請結合全文探究作者這樣安排的原因。（4分）

參考答案：

小題1：

從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。

試題分析：注意題乾的要求是對“母親捶打野菜情景的描寫”進行賞析，“綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前”，這是視覺描寫，“綠色的”是野菜的顏色，“空氣中瀰漫着野菜汁液苦澀的氣味”這是嗅覺描寫，寫野菜汁的氣味；“那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮溼”是聽覺描寫，寫聽到的感受。聯繫下文作者寫到“這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面”。

小題2：

1）母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強地面對困難；

2）面對苦難要堅強的活下去，表現母親的堅強和責任感；這種莊嚴的承諾，是爲了消除兒子的擔憂，體現了母愛的偉大。

試題分析：

1）“嘴裏竟然哼唱着一支小曲”“竟然”表示意外，“哼唱着一支小曲”說明母親的樂觀頑強。勇敢去面對苦難和不幸。

2）抓住畫線句子前後的這幾句話來理解：“我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。”“這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾。但母親這句話裏所包含着的面對苦難掙扎着活下去的勇氣，將永遠伴隨着我，激勵着我。”母親那樣說是爲了不讓兒子擔憂，從中可以看出母親面對苦難活下去的頑強精神，還有母親對兒子的關愛之情。

問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什麼；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題。對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，透過對具體句子前後句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體句子，就在前面的句子或後面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。

小題3：

結構上：既照應前文“正處於中國歷史上一個艱難的時期”，又引出下文我對母親的擔憂；

內容上：體現生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。

試題分析：前文說“我5歲的時候，正處於中國歷史上一個艱難的歲月”出現這麼多女人自殺，正說明了那個歲月的艱難，這是照應前文，正因爲有這麼多人自殺，所以我更擔心母親。這麼多人自殺，也說明了人性的脆弱。寫其他人自殺，母親堅強樂觀的生活着，這也是一個反襯，以突出母親的頑強。

小題4：

內容要圍繞人應該有骨氣、有尊嚴地活展開；語言要口語化，且符合人物身份。

試題分析：結合第④段：“我也是那些學狗叫的孩子中的一個”“爺爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子裏都是一樣的，何必爲了一塊豆餅而學狗叫呢？人應該有骨氣！他們的話，當時並不能說服我，因爲我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子裏並不一樣！但我也感到了他們的話裏有一種尊嚴，這是人的尊嚴，也是人的風度。人，不能像狗一樣活着。”進行分析，父親批評我，應該是從人要活得有尊嚴、有骨氣這個角度展開。

小題5：

參考實例：

１）從內容上，爲了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；如果不寫父親、爺爺，內容就顯得單薄。

２）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴的活着，互爲補充，文章有厚重感。

３）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，爲我樹立了光輝的榜樣。

４）其他方面，可以使我體驗和洞察人性的複雜和單純，不光使我認識到了人性的最低標準，也使我看透了人的本質的某些方面。

試題分析：結合文章最後一段“飢餓的歲月使我體驗和洞察了人性的複雜和單純，使我認識到了人性的最低標準，使我看透了人的本質的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，爲我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學的'靈魂。”來理解。無論是母親、父親，還是爺爺他們都是普通人，他們身上都有一些寶貴的品質，他們都給在做人方面，給我巨大的影響，這樣寫文章內容就豐富了許多。母親給我的教育主要是面對苦難，要堅強樂觀的生活着，而父親和爺爺主要是教育我有骨氣、有尊嚴的活着，這樣文章內容就厚重了許多。

【拓展閱讀】

《母親》賞析

莫言的散文作爲他小說的藤蔓，更是全面理解他作品的燈塔。他的這篇敘事散文《母親》更是集中體現了他對於生命本源的珍惜與尊重。

這篇散文從傳統類的敘寫母親及母子親情之外拓開一筆，透過回憶母親在苦難日子裏頑強生活的勇氣與信念及對“我”的啓悟與激勵，表現了母親的堅韌，勤勞，樸實與偉大。

字裏行間流露出母親的由衷尊敬與感恩，莫言把這種對生命載體——母親的由衷尊敬與感恩，上升爲他對生命本體的終極崇拜，珍惜，尊重與熱愛，充分顯示了作者獨特的母性意識與生命意識。

散文視野廣闊，結構謹嚴。這篇散文撇開了一般描寫母親與母子親情的傳統模式，以宏大的視野，在平實的敘述中，層層鋪敘母親作爲生命之載體與精神之源，在苦難日子裏給“我”的希望，勇氣與信念。

這裏的母親，不僅是賦予“我”生命的載體，亦是人類之所以存在的生命的本體，對於母親的謳歌與尊重，亦是對於生命本身的謳歌與尊重。這種對於人類生命本體的關注，因而使這篇敘事散文有一種闊大的視野和別樣的韻味。

莫言的散文文筆簡潔，風格恬淡。讀他的散文，就像是在傾聽他以高密人的樸實的話語，娓娓地向我們講述他的見聞經歷，訴說他的生活感悟，感覺是那樣的隨和。

而讀後再細細一品味，就會感受到其中蘊含着的藝術魅力。《母親》一文，作者如話家常地敘寫母親在艱難歲月裏的經歷，刻畫了一位堅強、樂觀的母親形象。

如果我們再細細品讀，就會得到寫作方面的有益啓示：

以特寫鏡頭描寫人物，凸現人物形象;將人物置於具體情境中，細緻描寫言行，使人物性格鮮明。運用聯想，豐富文章內容，深化文章主題。

本文語言也獨具特色，在看似平淡，簡潔的語言中，包含了深厚的感情與豐富的韻味。平淡中見警策，平凡中顯深沉，令人回味無窮。