魯迅詩集:《別諸弟三首-庚子二月》

《魯迅詩集》本書收入魯迅詩作三十八題四十六首，附錄十二題十九首，是一部全面展現魯迅詩歌創作成就和藝術風格的專集。下面是小編給大家整理的關於魯迅詩集:《別諸弟三首-庚子二月》相關內容，歡迎閱讀！

魯迅詩集:《別諸弟-庚子二月》 1

別諸弟三首庚子二月·其三

從來一別又經年，萬里長風送客船。

我有一言應記取，文章得失不由天。

翻譯

兄弟剛剛團聚又要分別，待到來年才能重逢相見；旅途千里迢迢不可畏，鼓風帆輕舟破浪過險關。

我萬語千言難以叮嚀，唯有一句應牢記心間；人生道路不能由命運來主宰，進取奮發才能掌握主動權。

賞析

第三首的主旨在於贈別。它是在憶別、惜別之後，贈言相勉，所以情緒激昂，不甘命運，要抗爭自強。如果說前面兩首側重於感情的話，那麼這一首則理智多於感情，奮發多於沉悶。彷彿看到漫遠的長風，把在江波上闖蕩的客船送走，有志趣高遠之感和乘風擊浪的'氣魄，顯示出作者百折不回的毅力和“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的進取精神，“從來一別又經年，萬里長風送客船”，總括別離，乘風上路，由於這一別又要一年才能見面，便不能不有贈言相囑，所以便有“我有一言應記取，文章得失不由天”的結句。全詩完整和諧，富予深意。這裏的“萬里長風”，不是隨便用的。

沿江駛船固然要有長風相助，但用了“萬里長風”這四個字氣勢就很不凡，說明這所送的客船既不同於“淒雨孤舟”，也不同於“輕輕別棹”，雖有漫遠之感，整個調子，卻顯得開朗樂觀，壯闊有力，心情爲之一振，精神也感奮。魯迅在“謀生無奈”的情況下，經歷了這場重大的離別，因此自奮圖強之心，久蓄於胸。“從來一別”句敘離家之久，“萬里長風”句述離家之遠，表現了無限感慨。之後，便奮然發出了“文章得失不由天”的勉勵之聲。這首詩，脈絡貫通得十分自然，鏗鏘有力，托住了三首組詩。它把濃重的離愁別緒，化作了積極的奮抗精神，較好地表現了主題。

魯迅詩集:《別諸弟-庚子二月》 2

原文

還家未久又離家，日暮新愁分外加。

夾道萬株楊柳樹，望中都化斷腸花。

翻譯

舊家度假還沒有多少時日，又要啓程離開老家；當踏上夕陽西下的旅程，眷戀的愁緒又在心中萌發。

儘管一路上春風吹拂，一排排的楊柳綻出新芽；但我此時此刻看到它們，卻幻化成綿延無盡的相思花。

註釋

斷腸花：即秋海棠。這裏借用斷腸花來比楊柳，使人生出無限離愁。古人折柳贈別，因把楊柳和離愁連結在一起。《三輔黃圖》：“灞橋在長安東，跨水作橋。漢人送客至此橋，折柳贈別。”

賞析

第二首重點在惜別，因此，依戀之情更加濃重。“還家未久又離家，日暮新愁分外加”，是這首詩的主調。回家度假的魯迅，多麼想和兩個弟弟多住一些時日。可是，爲假期所限，又不得不匆匆離去。這種“還家未久又離家”的心情，在日暮的時刻，尤其感到沉重。這兩句詩直抒胸臆，沒有多作烘托，既見出依戀之心，又有揉腸之感。接着，詩中用生動的形象和動人的情景，再次寫出旅途的惆悵和懷弟的痛楚。它和第一首的不同之處，除了寫不忍離別之外，還在於着重寫了分別路上的特有心情。依依楊柳是說別情不斷。古人有折柳贈別的傳統。詩中寫了楊柳樹就含有這個意思。但是，作者把它放在了路途兩側來寫，一方面是離途之景，一方面又渲染了依依送別之情。這就不是單純地仿古。特別是在寫了“夾道萬株楊柳樹”之後，筆鋒一轉，緊接寫了一個“望中都化斷腸花”的境界，使詩更加蕩人心絃。在這個境界裏，隨着客船的前行，溪河兩岸的萬株楊柳臆隱退去，家鄉越來越遠，望着望着，在作者的`眼中竟然像一片斷腸之花了。以情注景，頗有韻味。

這首詩的開頭兩句雖然思緒萬端，但感情卻很平穩，先寫還家，又寫離家，還家未久，離家卻長；還時欣喜，離時難捨，日將暮而愁更重。但是後兩句卻如奇峯突起，一下構成感情激盪的高峯，柔腸欲斷，涕不可抑。從藝術表現上看，這首詩的特點是動中有靜，靜中有動，情中有景，景中有情，因而深沉含蓄，餘味不盡。這種餘味，不僅是藝術上的，也是思想上的。這是年輕時的魯迅在抒發“尋求別樣人們”時感到的惆悵，開始詠歎他目睹的人生和社會。

魯迅詩集:《別諸弟-庚子二月》 3

別諸弟三首庚子二月·其一

謀生無奈日奔馳，有弟偏教各別離。

最是令人悽絕處，孤檠長夜雨來時。

翻譯

爲了尋求生活的出路，我不得不在人生的道路上奔走；誰沒有骨肉兄弟呵，我忍受着離愁別緒的悽楚。

爲謀生而無可奈何地離開家鄉，這是最使人悽苦痛絕的時候；夜深人靜只有孤燈爲伴，滴滴嗒嗒的雨聲敲打在我的心頭。

註釋

諸弟：指作者魯迅二弟周作人，三弟周建人。

庚子：清光緒二十六年（1900年）。

無奈：沒有辦法。

日：天天。

奔馳：奔波的意思。

悽絕：傷心，悽痛欲絕。

孤檠：孤燈。

檠：放燈盞的架子，代燈。

創作背景

這三首詩，作於清光緒二十六年（1900年）二月，署名“戛劍生”，是現存魯迅最早的詩作。魯迅時年二十，在南京陸師堂附設的礦務鐵路學堂唸書。他利用寒假，於這年的陰曆十二月二十六日還家，次年正月二十日回南京，故有“還家未久又離家”之說。

賞析

這首詩在憶別中，用“謀生無奈日奔馳”縱冠三首。它點出了離別的背景，使這組敘別之詩帶上了比較悽苦的.氣氛。作者用“謀生無奈”抱怨手足相離，顯然對社會的逼迫表露着憤慨情緒。魯迅的毅然出走，到南京去，當然並不單單是爲了謀生，但自從父親去世以後，作爲長子，他不得不負起家庭的重擔。

因此，“謀生無奈日奔馳，有弟偏教各別離”，則反映出這離別的出於不得已的成份，尤其是“偏教”二字，襯托出這種憤怨的感情。詩人魯迅在詩中是把這點作爲主要的方面來表現的。這種在異鄉感到的鬱郁不快的別離之情，貫穿全詩。在這一首中，後兩句“最是令人悽絕處，孤檠長夜雨來時”，尤爲深刻，把背井離鄉的遊子之心寫得十分真切。在那漫漫的長夜中，面對孤寂的燈光，聽着那悽悽雨聲，怎能不悽絕。詩的感人正在於作者真情實感的表現。正如作者自己所說：“皆身所歷，非託諸空言也。”這是非常重要的。這兩句詩不僅是居異地的孤寂和懷鄉的恩情感人肺腑，而且以情寓景，情景相融，渾然一體。