林清玄《心田上的百合花》閱讀及答案
《心田上的百合花》是臺灣著名散文家林清玄的散文作品。下面我們爲大家帶來林清玄《心田上的百合花》閱讀及答案,僅供參考,希望能夠幫到大家。
心田上的百合花原文
林清玄
在一個偏僻遙遠的山谷裏,有一個高達數千尺的斷崖。不知道什麼時候,斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候,長得和雜草一模一樣。但是,它心裏知道自己並不是一株野草。它的內心深處,有一個內在的純潔的念頭:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能證明我是百合的辦法,就是開出美麗的花朵。” 有了這個念頭,百合努力地吸收水分和陽光,深深地紮根,直直地挺着胸膛。終於在一個春天的清晨,百合的頂部結出了第一個花苞。
百合的心裏很高興,附近的雜草卻很不屑,它們在私底下嘲笑着百合:“這傢伙明明是一株草,偏偏說自己是一株花,還真以爲自己是一株花,我看它頂上結的不是花苞,而是頭腦長瘤了。” 開場合,它們則譏諷百合:“你不要做夢了,即使你真的會開花,在這荒郊野外,你的價值還不是跟我們一樣?”
百合說:“我要開花,是因爲我知道自己有美麗的花;我要開花,是爲了完成作爲一株花的莊嚴使命;我要開花,是由於喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管你們怎麼看我,我都要開花!”
在野草的鄙夷下,野百合努力地釋放內心的能量。有一天;它終於開花了,它那靈性的白和秀挺的風姿,成爲斷崖上最美麗的風景。這時候,野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開着,花朵上每天都會出現晶瑩的水珠,野草們以爲那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天,野百合努力地開花、結籽。它的種子隨着風,落在山谷、草原和懸崖邊上,到處都開滿潔白的野百合。
幾十年後,遠在百里外的人,從城市,從鄉村,千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來,聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱,許下了“百年好合”的誓言;無數的人看到這從未見過的美,感動得落淚,觸動內心那純淨溫柔的一角。
不管別人怎麼欣賞,滿山的百合花都謹記着第一株百合的教導:
“我們要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在。”
《心田上的百合花》閱讀訓練
一、寫出同一偏旁的詞語。(寫出五個即可)
例:偏僻、遙遠
二、區別形近字,並組詞。
誕( ) 夷( ) 崖( ) 膛( )
挺( ) 姨( ) 涯( ) 堂( )
三、把下面的句子換一種說法。
你不要做夢了,即使你真的會開花,在這荒郊野外,你的價值還不是跟我們一樣?
四、爲下面的句子加標點。
1、年年春天 野百合努力地開花 結籽
2、許多情侶互相擁抱 許下了 百年好合 的誓言
五、百合努力開花的原因是( )
A.它要證明自己與其他雜草不一樣
B.它要讓滿山都是百合花
C.它要證明自己是百合
六、百合花的經歷與下列哪個故事中的主人公相似? ( )
A.醜小鴨
B.賣火柴的小姑娘
C.白雪公主
七、用文中詞語填空。
起初,百合花與附近的花草長得( ),當它長出花苞時,它受到了附近花草的( ),但它要用開花來證明自己的( )。後來,它終於開花了,許多人都來( )它,但它們只是( )地開花,做着自己應該做的事。
八、你認爲百合花最爲可貴的是什麼?
《心田上的百合花》閱讀答案
一、胸膛 清潔 彷彿 樹林 挺拔
二、略
三、你不要做夢了,即使你真的`會開花,在這荒郊野外,你的價值跟我們一樣。
四、1、, 、 。 2、, “” 。
五、C
六、A
七、一模一樣 嘲笑 存在 欣賞 默默
八、略
心田上的百合花開教案
教學目標
1.會認6個字,會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的意思。感悟百合花對生命的思考,明白自己的命運應該由自己創造的道理。
教學難點
着重讀好百合花說的話,體會文章的含義,是教學的重點。
感悟作者借百合花所表達的思想感情,是教學的難點。
教學準備
字詞卡片、課文朗讀磁帶、百合花、作者的相關作品
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、出示百合花,揭示課題。
二、課題質疑。
讀了課題你有什麼疑問?
如:爲什麼是心田上的百合花開?爲什麼要寫“開”?
三、交流預習情況。
1.學生瀏覽課文,回顧預習情況。然後從課文的主要內容、敘述順序、解題等方面交流自己的預習情況。
2.用一句話談談你讀完這個故事後的感受。
(這裏老師要尊重學生的獨特體驗,不要求談得非常深刻,只是初步的感受。)
師:作者用最美麗的文字,告訴我們的心靈:自己的路應該怎麼走。
四、初讀課文,整體感知。
1.請同學分段讀全文。
2.請同學當評委發表意見,評評剛纔幾位同學的朗讀。
3.簡要概括課文。
五、讀中感悟交流問題。
1.默讀課文,找找哪些句子給人啓示,最值得我們欣賞、體會。
2.重點讀百合花說的話。
3.交流讀出的問題。
請同學用自己喜歡的方式讀,體會到了什麼?讀出什麼問題?
六、學習生字詞。
1.出示生字:僻、崖、鄙、夷、懈、誓。
2.認讀生字。
3.學生交流識字方法。
4.認讀詞語:
偏僻、懸崖、花苞、縱然、鄙夷、靈性、秀挺、不懈、誓願、全心全意
5.學寫會寫字。
(1)學生觀察生字的筆畫、偏旁、各部件在田字格中的位置。
(2)“小老師”講講:要注意哪些字的書寫。
“遙”可與“搖”進行比較。
“瑩”不要漏掉最後一點。共3頁,當前第1頁123
(3)學生書寫,教師巡視。
(4)展示作業,進行點評。
七、再次質疑,帶着問題走出課堂。
(教師要教給學生質疑的方法。)
八、選擇練習,拓展思維。
(1)把文中最喜歡的語段摘抄下來,並想一想其中的含義。
(2)蒐集名人努力奮鬥的故事。
(3)百合花使你想起了生活中的哪些人和事,請舉個具體的例子寫出自己的體會。
第二課時
一、談話匯入,出示板書。
臺灣作家林清玄你們熟悉了嗎?
師簡介:【林清玄個人簡介】(略)
師:古人云“人如其文”,也就是說讀一個人的文章就是品一個人的人品。今天就讓我們走進林清玄的內心世界。
二、自主學文,感悟內容。
師:帶着上節課我們提出的“課文題目爲什麼叫《心田上的百合花開》”這個問題,去細讀課文,找出相關語句畫下來。可以設身處地地去想,可以聯繫身邊的人去想,可以有感情地去讀,也可以在感受最深的語句旁邊做上批註。
三、合作學習,深化理解。
1.自學完的同學可以在組內交流讀文後的感受。
2.全班交流。學生讀出自己圈畫的部分,並聯系實際談自己的感受。
3.品析句子。
先自己讀書,再小組討論,最後全班討論。
第一句:“我是一株百合,不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵,讓人們知道我是百合。”
思考:“百合花怎麼知道自己不是一株野草”“我一定要開出美麗的花”蘊含什麼意思?
第二句:“我要開花,是因爲知道自己有美麗的花;我要開花,是爲了完成作爲一株花的莊嚴使命。不管有沒有人欣賞,不管你們怎麼看我,我都要開花!”
思考:花的莊嚴使命是什麼?人的莊嚴使命又是什麼?你們此時聽到百合花說的這番話,會怎麼想?你是怎麼理解的?
第三句:“要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在。”
聯繫生活實際,舉個事例說說對這句話的理解。
(引導學生談談聽說過的其他人和事。除了反面例子,再談談正面事例。)
4.指導有感情地朗讀。
重點指導讀出百合花堅定、勇敢、自信的語氣。讀書的時候要抓住重點的詞句,一邊讀一邊去揣摩,體會作者的思想感情,領悟文章的表達方法。
5.教師總結。
一株小小的野百合,演繹出一段美麗而又令人感動的故事。這就是臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開》。一個小小的“心靈”,爲了心中那個美好的願望,竟是如此的執著和堅韌。它,的確不是一株野草。我們應該要有遠大的目標,永不放棄,不斷地向上、不斷地努力,纔會讓心田上的百合花開。共3頁,當前第2頁123
四、昇華感受,受到啓迪。
1.同學們,在生活中你還知道哪些向命運挑戰的人呢?
2.學生介紹(引導學生大範圍、多角度地介紹,可以是電視上、網絡裏、報紙上看到的或是聽到的,也可以是發生在身邊的人和事)。
推薦資料:張海迪、海倫凱勒、霍金……
小結:在生活中,這些與命運抗爭的人沒有聽天由命,而是憑着一種不服輸的韌勁兒,一種百折不撓的拼搏精神,錘鍊出了驚人的毅力與決心,終於實現了自己的人生價值與夢想。成爲了我們心中的導航燈。
3.教師引導:在衆多向命運挑戰的人的身上,我們看到了他們遇到困難毫不退縮的精神。你從中得到什麼啓發?此時此刻,你不想把發自內心的感受體驗成一句格言或一段人生的感悟嗎?
(1)示範:心有多大,舞臺就有多大。——電視廣告詞
(2)學生在教師的激勵下,在自己的寫作本上寫上自己的格言或感悟。
4.教師總結。
在生活的道路上,不管有沒有人欣賞,不管別人怎樣看我,我們都要努力,要全心全意默默地努力,以努力來證明自己的存在。讓心中的百合花燦爛地開放!
五、回讀課文,總結收穫。
1.從頭再讀課文,想一想學習了本文,你有哪些收穫。
2.談收穫(可從思想感受,詞句的積累和文章的表達方法幾方面總結)。
3.學生總結寫法。
(文章透過雜草、蜂蝶、鳥雀,從側面暗示百合花前進過程中的困難,並結合百合花的語言來表示她的決心,教師讓學生到文章裏去找找並畫出這樣的句子,再次讀讀,細細體會作者細膩的寫作手法。)
4.背誦積累。
①再來讀讀這一段,熟讀以後銘記在心,用它指引我們的人生道路。
②這些句子就是名言佳句,值得儲存,讓我們一起試着背下來。
六、拓展練習,學習寫法。
1.拓展閱讀:林清玄《逆風的香》。
2.談感受。
3.體會表達方法。
4.如果讓你寫一個表達自己內心感受的片段,你打算怎樣寫?這兩篇文章有哪些表達方法是我們能借鑑的呢?下課後再把這兩篇文章拿出來細細對比,體會它們的表達方法,然後動筆寫出我們的故事。
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