老舍貓的教學案設計
教學目的
1.瞭解文中借事喻理的寫法,《貓》。
3.體會家庭生活的健康情趣,培養熱愛生活的感情。
教學重難點
1.析讀作者運用對比手法和細節描寫,表現3次養貓的樂趣和痛惜之情。
2.感受作者在文中提倡明辨是非,反對主觀武斷的思想感情。
教學設想
教學方法
1.運用析讀法,按“粗讀一細讀一精讀”三個步驟組織教學。
2.運用程序教學法,按“寫什麼一怎樣寫一爲什麼要這樣寫”三步組織教學。
3.以學生自讀爲主,教師適當點撥。按“自讀一質疑一釋疑一練習”的過程組織教學。
媒體設計
課前製作好《貓》的光盤或投影片,準備好語言學習機。
教學時數 2課時
教學步驟
一、導語設計
先點一兩名同學談自己最喜愛的寵物,並說明爲什麼喜愛它。然後教師相機點撥,早在幾十年前,鄭振鐸先生寫了“我家”3次養貓的經歷,讓我們隨他一起去感受生活的情趣吧!(板書課題,放貓圖片)(解說:這主要考慮本文寫作年代距今較遠,以此激發學生“動情”,引起興趣。)
二、解題
本文是短篇小說。作者鄭振鐸(1898~1958),現代作家,文學史家,著名學者,新文化運動的積極刨導者之一。福建長樂人。著有小說集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》;散文集《海燕》等;論著《文學大綱》等。《貓》是作者的小說集《家庭的故事》中的第一篇。作者於1928年10月24日爲這本集子寫的《自序》中說:“我不曾寫什麼小說,這一個集子所收的不過是小小的故事而已。……我寫這些故事,當然未免有幾分的眷念(指對舊家庭——引者注)。”
三、研習課文
1.整體感知,理清思路。
(1)聽課文錄音或示範讀課文。圈畫勾點精美的字詞句,自行注音釋義。
憂鬱 鬱悶 慫恿 安祥 居然 蜷伏 懲戒 斷語
(2)思考。
①小說寫了什麼中心事件?
討論明確:3次養貓的經歷,初中二年級語文教案《《貓》》。
(解說:可以以此感知課文的主要內容。)
②討論:A、全文共分幾部分寫“我”養貓的經歷。B.同學們討論發言:有的說以時間爲序,每次養貓爲一部分,可分爲三部分。有的認爲結合“我”的感情變化,可分兩部分。C、教師點撥:按作者3次養貓的`不同感情,共分爲兩大部分。
第一部分(1~14)記敘前兩隻貓受寵。可分兩層:一層(1~2)寫第一隻貓病死(略寫);二層(3~14)寫第二隻貓亡失(較詳)。
第二部分(15~34)寫第三隻貓受屈而死(詳寫)。可分三層:一層(15)寫第三隻貓來得可憐;二層(16~29)寫鳥被咬死後,貓蒙冤遭棒打;三層(30~34)寫“我”明白真相後的自責和悔恨。
(解說:爲此整體感知文章結構和故事情節,概覽全文內容,把握文章的脈絡。)
2.細讀課文,美點揣摩。
(1)鮮明的對比。
①討論:作者爲何不單寫第三隻貓,而要在前面寫第一、二隻貓。
②同學們思考發言:可能會說出記敘、描寫、對比之類。
③教師點撥全文對比的兩大羣落。(也可參照課後練習二中1題的4個方面列表比較)
一是第三隻貓是隻野貓與前兩隻都是主人喜愛而要來形成鮮明對比;二是它毛色難看,性情憂鬱,不喜歡玩遊,而第一隻貓像白雪球似的,在廊前太陽光裏滾來滾去,第二隻貓會亂跑、爬樹、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏着,這與第二隻貓“居然捉到一隻很肥大的鼠”形成對比。因此,大家都不喜歡它,它是隻“若有若無的動物”,連最愛貓的三妹“對於它也不加註意”,這與前兩隻貓全家視若寶貝的地位形成鮮明的對比。
不難看出,前兩隻貓的受寵,反襯了第三隻貓遭冷遇,而第三隻貓遭冷遇的地位,是釀成它的悲劇的直接原因。經過這樣層層鋪墊,故事推進到高潮“芙蓉鳥事件”。在這個事件中,貓的負屈含冤與“我”的暴怒虐待又形成了鮮明的對比。
(解說:圍繞兩大對比羣,文中衍生了若干小對比,由此可引導學生品味出作者的思想感情和對比藝術的無窮魅力。)
(2)精巧的細節。
①討論:3次養貓,我的感情有什麼變化?
②同學們討論發言:可能會說“愛貓、惜貓、恨貓、打貓、喜歡貓、討厭貓”之類。
③教師點撥:古語云:“感人心者,莫先乎情。”作者以真摯的感情描寫了養貓帶來的生活情趣。第一次當三妹追小貓玩時,“我”微笑着看,當她報告貓的死訊時,“我”感到“酸辛”。當養第二隻貓時,飯後的娛樂是看它爬樹。隨着貓亡失消息的證實,“我”也“悵然的,憤憤的”。第三次養貓感情波動幅度更大。先是“不大喜歡它”,聽說芙蓉鳥被咬死後,“我”“很憤怒”。打了它之後“我心裏還憤憤的,以爲懲戒得還不夠快意”。直到發現另一隻黑貓銜着第二隻黃鳥,“我開始覺得我是錯了!”“我心裏十分的難過”……文章的主題,正是透過“我”一系列複雜感情的變化的細節描寫,不斷地昇華。
(解說:上述兩大美點的揣摩,對把握重點,突破難點,領會作者的思想感情至關重要。除此以外,還可選諸如優美的動詞、形容詞揣摩。)
四、課堂小結
這堂課我們運用了析讀法,在讀中整理了字詞,整體感知了文章的結構,揣摩了文中對比和細節描寫兩個美點,下節課我們將進行精段賞析的閱讀。
(解說:讓學生回顧教學內容,可進一步鞏固所學知識,明確下節課學習的目標。)
五、佈置作業
1.完成課後練習題四。
2.完成課後練習二中1題。
3.思考課文描寫的側重點是“我”還是貓的不幸遭遇。
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