愛上語文，愛上語文教學 教師隨筆

    語文之愛竟能如此深切,和孩子們共同爲了某一篇文章而感嘆而喝彩的時候,內心如此坦蕩,如此透明.講到席慕容,會想到青春年少的自己,那時候意氣風發,無拘無束,愛做夢,愛寫詩,年少的輕狂在當時也是一種自以爲是的成熟.誰沒有年輕過,但是現在誰還會時時想到年輕的時光?生活的壓力已經讓我們這些步入中年的人失去了回憶昨天的勇氣,是語文讓我那顆已經漸漸老去的心又能夠遙想當年,品味過往..

    重新愛上語文是因爲那些可愛的盲童們太需要語文了,他們不瞭解文學的魅力,不瞭解文字可以讓人振奮,不瞭解深邃的思想和力量能夠拯救人的精神世界!我太想幫助他們了,一個盲童如果不能在文字中找到力量,那麼還有什麼能夠點亮他們?能夠讓他們的心有所歸依?閱讀是能夠走進他們心靈世界的途徑,是能夠讓他們自我釋放,自我救瀆的媒介,爲什麼不能讓他們也愛上語文?

    我們共同愛上語文,也就有了共同的愛好,建立了溝通的渠道.其實教也是在學,教過了小思的<蟬>,才知道大千世界還有這麼可愛,無私而又悲壯的生靈,他們在地下成長了17年才能破土而出見到天日,  而他們在這世上唯一的任務就是繁衍後代,延續物種.雄蟬交配以後即死去,雌蟬產完卵後也死去了,他們還沒有享受到做父母的快樂,就匆匆告別了多彩的世界.掐指一算,他們在這世上的時間不過兩三個月,而那漫長的等待換來的是後代的繁榮,多麼讓人感嘆啊!生命短暫易逝,但十七年蟬卻能夠緊緊抓住有限的時光,讓自己的生命大放異彩.用心的教就是認真的學,我得到的感悟就是給學生的獻禮.所以說教學相長,我們用語文做橋樑建立溝通,這樣的情感是人生中至真的情感.

    關於人生的話題太多,太寬泛了,關於人生的解讀如果只停留在文字上,那麼意義自然不大.我想讓孩子們在生活中感悟,在現實中體會.愛是一個不變的主題,一位語文老師只有深愛語文教學,深愛孩子們纔可以讓自己的教學變得生動,變得貼近心靈.講到小思的<蟬>,講到<席慕容的<貝殼>,其實不僅要講到關於生命的命題和那些道理,重要的是孩子們是不是真正懂得自己的人生也可以同樣精彩.我提到季羨林,他曾經說過“人生一定要先盡人事,然後要聽天命”.孩子們不理解這句話的意思,我引導他們,居然王玉潔悟出的這句話的含義,這就是語文的力量,如果經過我們的點撥能夠讓孩子們在文字中找到靈感，那麼語文的教學目的就達到了.盡人事,就是要努力將自己能做的事做好,聽天命,就是不要急功近利,聽由天意的安排,這不是教大家唯心,這是在講述一個事實,盡人事者不是人人都能成功,有時候天意弄人,個人的力量真是無法做,所以失敗了也要坦然面對.我又講到三國時候的諸葛亮,它具備聰明的頭腦,過人的智慧,千般努力,萬種機會也沒有能夠完成光復漢室的心願,這就是天命使然,不是諸葛孔明沒有盡人事.生活中到處蘊含着哲理,在等待着孩子們去發現.我只是他們的嚮導,永遠伴隨着他們走在路上.

    我會讓他們接觸到文學的表現手法,以小見大,託物寓意,聯想和想象徵,這些新鮮的詞彙讓他們感到新奇,也會讓他們感到要學習的知識真是無窮無盡.

    愛上語文,愛上語文教學,由內心.

王冬梅