詩歌《家》優秀教案(精選5篇)
作爲一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編爲大家收集的詩歌《家》優秀教案(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
詩歌《家》優秀教案1
活動目標:
1、在看看、說說、聽聽中學習詩歌內容,理解詩歌內容,感受詩歌的節奏和韻律。
2、學習朗誦詩歌,享受朗誦的樂趣。
3、感受詩歌家中的溫馨與甜美,喜歡仿編詩歌,培養想象力和創造力。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點:
重點:理解詩歌內容,學習朗誦詩歌。
難點:嘗試學習仿編詩歌。
活動準備:
大背景圖、動物卡片若干。
活動過程:
第一環節:遊戲《找家》激發幼兒興趣。直接出示大幅背景圖片提問:
1、師:請小朋友來告訴老師,你在這幅圖上看到了些什麼?引發幼兒找出天空(是藍藍的),草地(是綠綠的),樹林(是密密的),河水(是清清的),花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的)。
2、現在老師指到哪裏,小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什麼。點到天空,孩子就說藍藍的天空,介於密密這個詞語對孩子比較陌生,就特意多強化兩遍,增強效果,要讓幼兒全部掌握這些疊詞。
第二環節:幫助小動物找到自己的家。(教師總結)
(1)哦,這幅畫真美啊!有藍藍的天空,密密的樹林,綠綠的草地,清清的河水,紅紅的花兒,快樂的幼兒園!
(2)其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢,那麼他們會是誰的家呢?
(依次出示白雲、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖)
(3)師:現在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。並提問:爲什麼清清的河水是小魚的家,爲什麼密密的樹林是小鳥的家,爲什麼快樂的幼兒園是小朋友的家?(因爲在幼兒園裏可以學本領,做遊戲,是個快樂的大家庭。)情感上有個優化,讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家,使他們也有快樂的歸屬感。
第三環節:學習並且有感情的朗誦整首詩歌。
小結:其實啊,這幅美麗的畫後面還藏着一首好聽的詩歌呢,想聽嗎?
第一遍,教師有感情的朗誦整首詩歌,讓幼兒有個初步的概念。
第二遍,讓幼兒接龍式的學習,老師說前面的,幼兒說後面的,強化記憶。(師:藍藍的天空;幼兒:是白雲的家。老師可以有一個眼神和手勢的指示。)
第三遍,老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌,再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節奏美。
第四遍,加上動作,配上伴奏音樂,用最好聽的聲音朗誦,讓幼兒有沉醉其中的感覺。
第四環節(創編):出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。
師:藍藍的天空是白雲的家,還可以是誰的家?聽,我來說:藍藍的天空是飛機的家,哪個小朋友也和老師一樣用好聽的話來說。快速請幼兒說。依次類推。並且準備好預想幼兒會說出的事物,等幼兒說出來就馬上貼到相應的“家”裏。最後仿編完後,使畫面的“家”中僅剩一樣東西后完整的.朗誦仿編後的詩歌。
延伸環節:出示自制的仿編表格,以及準備好的一些動物卡片,讓幼兒回到教室後去擺一擺、玩一玩,仿編出更多好聽的詩歌。
附:詩歌《家》
藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥的家,清請的河水是小魚的家,
綠綠的草地是小羊的家,紅紅的花朵是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思:
詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌,它將白雲與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關係的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發他們認識世界,瞭解現實中各種客觀事物之間的一些簡單聯繫的。
詩歌《家》優秀教案2
活動目標:
1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
活動準備:
畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友教具。
活動過程:
一、談話引入主題
師:小朋友,你們知道家是什麼意思,什麼感覺嗎?
教師小結:家就是和爸爸媽媽在一起很幸福,和老師小朋友一起很開心很溫暖。
師:今天我也帶來了一個關於家的詩歌,請你來仔細聽一聽。
二、欣賞詩歌,理解詩歌內容
1、欣賞詩歌第一遍
師:詩歌中你聽到了那些小動物?(出示圖片)
2、欣賞詩歌第二遍,觀察背景圖,熟悉詩歌內容
師:這些小動物的家在哪裏(出示大背景圖),請你用好聽的話來說一說。
師:請你用xxxxx是xx的家方式,說說詩歌內容。
3、師幼共同完整朗誦詩歌
師:這是一首詩歌,詩歌的名字叫做家,我們一起跟着好聽的音樂來朗誦一下這首詩歌吧!
三、幼兒創編詩歌
師:藍藍的天空除了白雲的家,還是誰的家請你用像剛纔那樣好聽的話來說一說。密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後,教師對幼兒的仿編詩句進行組合)
四、延伸活動
師:我們學會了這麼好聽的詩歌,回家也可以教給爸爸媽媽,一起來感受家的溫暖。
詩歌《家》優秀教案3
[活動目標]
1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
[活動準備]
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3.根據內容製作的頭飾若干;
[活動指導]
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1.集體朗誦交流討論:詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後,教帥出示背景圖)
詩歌裏說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答後,師生共同粘貼,把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園,
2.表演遊戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,透過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時,扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。
(注:藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。
詩歌裏說:“藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥家”,藍藍的天空除了是白雲的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,並把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍藍的天空是小烏的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試着把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
詩歌《家》優秀教案4
活動目標:
1、透過說說、看看、聽聽理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。
2、學習仿編詩歌,體驗仿編活動帶來的快樂。
3、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
家的背景圖;白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片。
活動過程:
一、觀察背景圖,熟悉詩歌內容。
1、利用背景圖匯入,學習詩歌的規範詞彙。
師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什麼?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)
2、根據自己已有經驗,說說它們的特徵。
天空是什麼樣子的?樹林長得怎麼樣?河水是什麼樣子的?小草是什麼樣子的?花兒是什麼樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。
(如:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等)
二:初步引出詩歌:
1、師:“剛纔,我們說的這些都是一個個的家?那麼,它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。
2、給貼絨動物找家
(1)師:“老師這裏有很多小圖片,看看它們都是誰?”教師出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
(2)給貼絨動物找家,並說清楚誰是誰的家。
三、完整傾聽、朗誦詩歌
1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這裏所有的‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。”
2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個好聽的名字?
5、再次朗誦一遍。
四、結合詩歌原有模式進行仿編。
1、師:“藍藍的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)並相應的貼到家裏。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
活動反思:
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來琅琅上口,充滿了歡快流暢的情緒,易於爲幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。
詩歌《家》優秀教案5
一、活動名稱:
語言活動:詩歌《家》
二、活動目標:
1、透過朗誦、理解詩歌《家》,引導幼兒理解兒歌內容並感受詩歌優美動聽的語言效果。
2、透過學習詩歌引導幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句,培養幼兒對文學作品的理解立和表現力。
3、透過啓發幼兒運用疊詞,培養幼兒思維的流暢性和變通性。
三、活動準備:
1、分別畫有白雲,小鳥,蝴蝶,小魚,的圖片,幼兒人手一份。
2、以藍天,小河,樹林,花園的大背景圖一幅。
四、活動重點:
欣賞並理解詩歌內容,感受詩歌的語言美。
難點:嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。
五、活動設計:
活動過程
教師活動
幼兒活動
一、創設情景,引導幼兒感知詩歌中事物的關係。
二、引出詩歌,並理解、豐富內容。
三、學習詩歌。
1、以遊戲的形式匯入活動:教師:“今天有許多神祕的小客人,來這裏做客,讓我們看看他們是誰?”讓我們與他們一起跳個舞吧。
2、教師引導幼兒將白雲,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。並啓發他們說出這樣做的理由。
1、教師:“剛纔你們說的連起來是一首很好聽的詩,讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。
2、教師提問:
“有誰能告訴我藍天是什麼樣子的?怎樣說才能更沒呢?”
教師啓發幼兒用豐富的詞語來描述藍天。教師與幼兒逐局討論成型。
3、教師:“這些朋友都有自己的家,小朋友有一個共同的家,這個家在那裏呢?
1、教師完整朗誦詩歌。
2、引導幼兒想象詩歌優美已經,“你覺得詩歌聽起來感覺怎麼樣?你喜歡詩歌中的那一句,我們該用怎樣的聲音來朗誦呢?
3、教師引導幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。
幼兒從椅子下取出實現擺好的小圖片,互相交流自己找的小客人是誰?
幼兒將白雲,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。
幼兒討論:那些詞語感覺更好聽。
幼兒積極思考,回答問題。
幼兒學習詩歌。
活動滲透
在語言角繼續引導幼兒運用疊詞豐富句子。
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