幼兒園詩歌

在學習、工作乃至生活中，大家都知道一些經典的詩歌吧，詩歌具有精煉含蓄的特點，起着反映社會生活、表達思想感情的作用。那麼問題來了，到底什麼樣的詩歌才經典呢？以下是小編精心整理的幼兒園詩歌，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園詩歌1

一．活動目標：

1、感受兒歌幽默、有趣的情節，學習有表情的念兒歌。

2、在老師引導下，初步懂得大與小、強與弱的關係並不是固定不便變的。

二、活動準備

森林背景圖，可操作的大象、老鼠

三、活動過程

1、師出示背景圖，引起幼兒討論。

設問：大象和老鼠誰大誰小？誰怕誰呢？

2、師朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內容。

設問：兒歌的題目是什麼？老鼠作上“火箭炮”是什麼？老鼠怎麼會坐上火箭炮呢？

討論：大象怕不怕老鼠？爲什麼？

3、師邊操作邊朗誦兒歌，幼兒體驗理解。

設問：大象最怕什麼？老鼠在什麼？老鼠坐上火箭炮會怎樣？

你認爲大象和老鼠誰厲害？

4、幼兒學念兒歌。

5、遷移經驗，進行創編兒歌。

設問：老鼠坐上火箭炮會發生什麼事？請小朋友。

幼兒園詩歌2

　活動目標：

1、透過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。

活動準備：家的背景圖； 白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨 ；各種動物圖片。

　活動過程：

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖匯入，學習詩歌的規範詞彙。

師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什麼？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）

2、根據自己已有經驗，說說它們的特徵。

天空是什麼樣子的？樹林長得怎麼樣？河水是什麼樣子的？小草是什麼樣子的？花兒是什麼樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。

（如：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等）

二：初步引出詩歌：

1、師：“剛纔，我們說的這些都是一個個的家？那麼，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。

2、給貼絨動物找家

（1）師：“老師這裏有很多小圖片，看看它們都是誰？” 教師出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

（2）給貼絨動物找家，並說清楚誰是誰的家。

二、完整傾聽、朗誦詩歌

1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這裏所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一 聽。”

2、教師朗誦。

3、教師與幼兒一起朗誦。

4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？

5、再次朗誦一遍。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：“藍藍的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）並相應的貼到家裏。

2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

點擊此處檢視幼兒園中班教材詩歌《家》

幼兒園詩歌3

活動目標：

1、情感：在感知作品的基礎上，萌發熱愛大自然的美好情感。

2、技能：學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。

3、認知：理解詩歌內容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步瞭解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。

活動準備：

1、物質準備：

（1）教學課件《春雨》。

（2）教學圖片，幼兒表演用掛飾。

（3）磁帶《春天在哪裏》。

2、經驗準備：幼兒對春雨有感性認識。

活動過程：

一、謎語揭題，直接匯入主題。

猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

提問：你聽到的詩歌中春雨是怎麼樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎麼說的？

三、觀看課件，理解詩歌內容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。

2、提問：種子說了什麼話？一起學說，學做。

梨樹？麥苗？小朋友？。。。（同上）

分段演示課件，並出示相應圖片。

四、指導朗讀，欣賞詩歌語言美。

1、集體看圖朗誦。

2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

3、結伴互讀，讀出美感。

4、集體配樂朗誦詩歌。

五、學習壓韻，認識詩歌結構。

1、認識首尾呼應的運用。

教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？

介紹首尾呼應，詩歌中用了首尾呼應會更完整，有強調主題的作用。

2、認識詩歌中壓韻的運用。

教師：這首詩歌聽起來有什麼感覺？爲什麼呢！

幼兒園詩歌4

老師，我們就要畢業了

六年啦，六年的光陰在我們眼中輕輕灑落

曾幾何時

老師，我的褲子破了

老師，我的辮子鬆了

老師，我的午飯灑了

老師，爸爸媽媽又吵架了

老師……老師……老師……

是啊!有什麼能難得倒您呢?

誰的思想長草了，您就是除草的園丁

誰的心理受傷了，您就是療傷的醫生

老師啊

真難爲您

用輕柔的慈愛融合了這樣一個南腔北調的'集體

真難爲您

用溫情的心包容了這樣一羣慢慢長大的孩子

老師啊，六年二班的每一個孩子該怎樣感謝您

幼兒園詩歌5

【教學目標】

1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌。

2、透過體會小豆芽鑽出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

【教學準備】

1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程。

2、種子從播種到發芽長大的圖片一套。

【教學過程】：

1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鑽出泥土不斷長大的過程。

3、學習詩歌“鑽泥巴”。

4、引導啓發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

附兒歌：鑽泥巴小豆豆種地下，發了芽鑽泥巴，鑽一下動一下，鑽呀鑽呀鑽的快，鑽出兩片小芽芽。

幼兒園詩歌6

今天，

是我們最後一次站在這裏，

和老師、小朋友們在一起。

再過幾天，

我們就要走進小學，

成爲一年級的學生，

坐在明亮的教室裏，

讀書寫字多麼神氣!

幾年前，

我們第一次把你送進幼兒園，

這裏的小朋友真友好，

這裏的老師真親切。

幾年來，

你們在幼兒園學到了好多本領，

你們學會了心腦算，

你們會說英語了，

你們能自己誦讀故事，

你們畫的畫貼滿了幼兒園，

你們的操做得很有力，

你們的舞跳得越來越美，

你們大合唱的歌聲很響很亮。

親愛的老師，

您愛我們，

教育我們，

照顧我們，

您知道嗎?

我們真想叫您一聲——媽媽!

親愛的爸爸媽媽，

您愛我，

教育我，

照顧我，

您知道嗎?

我一直想對您說一聲——謝謝!

親愛的小夥伴，

我們一塊遊戲，一塊淘氣，

我們一起長大，

我想跟你說——

我們的友誼地久天長!

再過幾天，

你們就要走進小學，

成爲一年級的學生，

坐在明亮的教室裏，

讀書寫字多麼神氣!

是魚兒就要游到大海，

是小鳥就要飛到藍天，

再見了，老師，

再見了，小夥伴，

再見了，聰明屋幼兒園!

幼兒園詩歌7

今天，是我最後一次站在這裏，

和老師、小朋友在一起，我是多麼歡喜。

再過幾天，我就要進小學，做個一年級小學生，

坐在明亮的教室裏，讀書寫字多麼神氣。

親愛的老師、親愛的老師，我有很多話想對您說：

三年前我第一次來到這裏，玩具仍滿地，還要發脾氣。

今天，站在這裏的還是我自己，

臉上再也沒有泥，手帕、襪子自己洗，

還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，

懂得了許多道理。

親愛的老師、親愛的老師，我從心裏感謝您!

再見吧，老師!再見吧，老師!

以後我一定來看您，向您彙報我的學習成績!

幼兒園詩歌8

《大手拉小手》

你的大手

曾經把持我的小手

反覆寫魚鉤似的5

這個阿拉伯數字

是我上學後遇到的

第一道難題

人生路上的每一道坎

都是你遙指杏花村

讓我蹣蹣跚跚跨越了

從作文一直到做人

幼兒園詩歌9

寫給父親的一首詩

你爬慢皺紋的額頭讓我讀懂了什麼是責任

你褶皺的雙手告訴我什麼是幸福的樣子

你微馱的脊背讓我知道了什麼是愛的感覺

其實責任就是給予了一個人生命應盡的義務

幸福的樣子就是看着自己培育出來的孩子成人

愛的感覺就是可以爲他付出一切的那種決心

然而得到這些問題的答案卻用了你一生的時間

好後悔才明白

我不知道我這份遲到的理解能帶給你什麼

卻只想在歲月沒有將你完全奪走之前

伴着你度過安穩的晚

就象曾經你用雙手扶學走路那樣認真

更多的是愛啊

更多的是責任啊

如果沒有愛何苦那麼累

如果沒有責任何必付出那麼多

總覺得用偉大來形容你過於簡單

但是你的付出卻換來了我健康的成長

你的愛無法比喻

卻已經讓我感動不已

你爬滿皺紋的額頭換來了我健康的體魄

你褶皺的雙手讓我少走了很多彎路

你微馱的脊背給了我一個充滿希望的未來

我知道無法將這些東西一時間報答完畢

卻只想淡淡的與你

一起去看美麗的晨曦

一同欣賞沉醉的夕陽

就象小的時候你爲我遮風擋雨一樣

我永遠不能把那畫面忘記

因爲那是生命裏最美麗的回憶

願天下間所有父親倖福安康

幼兒園詩歌10

活動目標

1、理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

2、瞭解樹能淨化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

活動準備

1、掛圖20圖；小朋友的書。

2、漢字：樹真好

活動過程

一、感受樹與人類之間的關係，激發幼兒喜歡樹木，保護樹木的情感。

1.出示：一棵大樹

2.提問：你喜歡樹麼？說說你的理由。

追問：樹真好，我們怎麼保護樹呢？

3.小結：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護了環境，樹爲人們提供資源，帶來了便利。樹真好。

二、感受詩歌的格式，透過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認識。

1、老師帶來一篇優美的散文詩，讓我們聽聽散文詩裏是怎麼說的？

2、欣賞詩歌―樹真好

3、提問：還記得散文詩裏說了什麼？

（鼓勵幼兒用優美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下）

4、分析感受念三段，根據詩歌拉出相應的圖片仔細看看，詩歌每一句有什麼一樣的地方？

詩歌每一句先說了什麼，然後說的是什麼？

小結：散文詩每一段的都先說了“樹真好”，然後說清楚了樹好在哪裏。

三、嘗試用詩歌的格式進行想象創編。

1.幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛纔說到樹有那麼多好處，那請你們編進散文詩好麼？

2.幼兒分組，三個朋友爲一組，在樂曲的伴奏下進行仿編

3.展示並交流。

樹真好

樹真好，

小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，

能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，

我家屋子裏清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。

樹真好，

我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，

天熱了，樹下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，

如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好，

我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹真好，

夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風在一起唱歌謠。

樹真好，

樹葉在秋風裏飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

幼兒園詩歌11

三年前，我是一條小小的毛毛蟲，

什麼都不懂，什麼都不會，還總是愛撒嬌，發發小脾氣。

有一天，我挺着圓滾滾的小**，一扭一扭地來到這裏。

啊，這裏有親愛的老師，還有笑眯眯的阿姨。

她們的本領好大呀，

把好多好多的東西，

都塞到了我的肚肚裏。

呀，我長大了，學會了唱歌、跳舞、畫畫，

也愛上了做遊戲。

瞧，我有了翅膀，不再是一條毛毛蟲，

我成了一隻美麗的小蝴蝶。

親愛的老師，讓我親親你;

親愛的阿姨，讓我抱抱你。

我要飛向一年級的校園了，

和許許多多的小夥伴一起，

學知識、練本領，讓自己越來越了不起。

我會跳着最美麗的蝴蝶舞，再飛到這裏，

親親老師，抱抱阿姨，

向你們說一聲：我愛你!

噓，別告訴大家，

這是小蝴蝶心裏最美最美的小祕密!

幼兒園詩歌12

作品分析：本篇詩歌透過描寫人與自然界動物在雨天各自找傘的情節，讓讀者深深體會到自然界的美，同時告訴大家在自然界只要開動腦筋，都能找到傘。本篇詩歌情節生動有趣，能激發幼兒的學習興趣，簡單、明瞭的句式結構適合幼兒創編。

一、活動目標：

1、結合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內容。

2、嘗試調動已有知識經驗，利用詩歌句式創編詩歌

3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現大自然的美景。

二、活動準備：

多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景佈置。

三、活動過程：

（一）、利用豐富的畫面吸引幼兒

1、播放多媒體課件，幼兒仔細觀察。

2、提問：請你說說，剛纔都看到了什麼。（幼兒運用自己的語言形象的描述）

3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。

（二）、運用多種形式幫助幼兒理解並學習詩歌

1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）

2、你剛纔都聽到了什麼？（幼兒自由描述）

3、小朋友說的都很好，今天老師開動腦筋，把你們聽到的詩歌製成了一幅圖譜，請大家來欣賞一下，詩歌裏都說有哪幾種傘？（指圖回答）

4、分句欣賞：

第一句：解釋·撐·（幼兒用動作表示）

第二句：爲什麼說是羽毛傘？

小雞爲什麼要躲到雞媽媽的翅膀下？

第三句：爲什麼說是綠葉傘？

第四句：爲什麼螞蟻喜歡去找喇叭花？

第五句：爲什麼說蘑菇撐着厚厚的傘。

5、幼兒看圖學唸詩歌。

6、幼兒表演、朗誦詩歌。

7、請幼兒描述詩歌在腦中產生的畫面。

小結：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天裏，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。

（三）、學習創編詩歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然裏還有哪些小動物需要傘，需要的是什麼傘。

2、分析句式結構：下雨啦，什麼是誰的什麼傘？

3、幼兒交流創編。

4、集體彙報，教師小結。

5、分組創編，表演詩歌。

下雨啦，

我撐起一把黑布傘。

下雨啦，

雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦，

大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦，

蘑菇呀蘑菇，

你還在爲誰撐着厚厚的傘。

幼兒園詩歌13

今天，我站在這裏，

和老師、小朋友在一起，我是多麼歡喜。

暑假結束，我就要上小學，做個一年級的小學生，

今年這裏有一年級，我希望還坐在這乾淨、明亮的教室裏， 讀書寫字多麼神氣！

親愛的老師、親愛的老師，我有很多話想對您說： 二年前我第一次來到這裏，玩具仍滿地，還要發脾氣。 今天，站在這裏的還是我自己，

臉上再也沒有泥，手帕、襪子自己洗，

還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，

懂得了許多道理。

親愛的老師、親愛的老師，我從心裏感謝您！

● 我想對老師說

親愛的老師，我想對你們說——

二年來，您給了我許多關愛，

生病時，您對我問寒問暖，

睡覺時，您陪伴在旁邊，還講故事給我們聽，

上課時，您教給我們許多知識和本領。

從前，我是一個什麼也不懂的小娃娃，

現在，我是一個有知識、懂禮貌、守規則的好孩子。

親愛的老師，我想叫你一聲媽媽，我從心裏感謝您！

今天我想對爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨

親愛的爸爸、媽媽，爺爺奶奶、叔叔阿姨我想對你們

謝謝你們對我的培養，讓我健康快樂地成長， 以前，我也常常讓你們擔心，惹你們生氣， 現在我已經長大了，

要做一個聰明、勇敢、懂事、健康的小學生， 爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨放心吧，

我愛你們，我是你們永遠的驕傲！

● 對弟弟、妹妹說

親愛的弟弟、妹妹們，今天我想對你們說—— 金色陽光幼兒園是我們成長的樂園，

這裏有敬愛的老師，美麗的校園，可愛的小夥伴， 我們在這個充滿關愛的大家園裏一天天的長大。 今天，我們畢業了，不久就要進小學， 希望你們好好學習本領，將來和我們一樣， 背上小書包，做個小學生。

● 對朋友說

親愛的朋友們，我想對你們說——

雖然我們有過許多的矛盾，但我們仍是最好的朋友，

希望你留下我的電話號碼，有空我們常聯繫。

再見吧，我親愛的朋友們，你是我永遠的好朋友！

幼兒園詩歌14

曉出淨慈寺送林子方 【宋】楊萬里

畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。

小池 楊萬里 泉眼無聲惜細流，

樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。 四時田園雜興

【宋】范成大 梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

（一）含“夏”字的詩句 1.力盡不知熱，但惜夏日長。

(白居易《觀刈麥》) 2.深居俯夾城，春去夏猶清。

(李商隱《晚晴》) 3.首夏猶清和，芳草亦未歇。

(謝靈運《遊赤石進帆海》)

4.仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)

5．農夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復古《大熱》)

6．人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂《夏日聯句》)

7．殘雲收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參《休亭送華瞬王少府還縣》)

8．連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大《喜晴》)

9．清江一曲抱村流，長夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)

10．芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀《三月晦日偶題》)

（二）不含“夏”字的寫夏景的詩句

1．小荷才露尖尖角，早有青蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

2．黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《有約》）

3．綠遍山原白滿川，子規聲裏雨如煙。（翁卷《鄉村四月》）

4．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出淨慈寺送林子方》）

5．明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）

6．水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。（高駢《山亭夏日》）

7．綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

8．糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。（杜甫《絕句漫興》）

9．松下茅亭五月涼，汀沙雲樹晚蒼蒼。（戴叔倫《題稚川山秀》）

10．自來自去樑上燕，相親相近水中鷗。（杜甫《江村》）

11．卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）

12．梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。（楊萬里《閒居初夏午睡起·其一》）

幼兒園詩歌15

活動目標

1、理解詩歌內容，初步感受詩中優美的語言與意境。

2、學習詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

3、發揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。

　活動準備

1、課前與幼兒交談、瞭解幼兒做夢的情況及內容。

2、課件、搖籃曲音樂。

3、詩歌的圖譜

4、太陽、月亮、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片

活動過程

一、引出課題，師生談論夢

師：小朋友，你做過夢嗎？你夢見了什麼？

二、理解詩歌內容

1、欣賞詩歌《夢》

師：剛纔小朋友都講了自己晚上做的夢，你們做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌裏有誰愛做夢？

（播放音樂，教師完整朗誦）

2、理解詩歌內容

（1）播放課件，聽老師配樂朗誦詩歌。

提問：剛剛老師唸的詩歌的名字叫什麼？你聽到詩歌裏有誰愛做夢？它們都做了什麼樣的夢？

幼兒回答，說到哪句，老師就出示相應的圖譜，並引導幼兒理解詩歌內容。（以下環節的順序依據幼兒的回答安排）

（2）小草愛做夢，夢是怎麼樣的？（綠綠的）爲什麼？（學習詞：綠綠的，因爲小草的顏色是綠綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）

（2）小花愛做夢，夢是怎麼樣的？爲什麼？（學習詞：紅紅的，因爲小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。）

（4）露珠愛做夢，夢是怎麼樣的？爲什麼？（學習詞：圓圓的，因爲露珠的形狀是圓圓的，露珠晚上睡着的時候做的夢都是圓圓的。）

（5）小朋友愛做夢，夢是怎麼樣的？爲什麼？（學習詞：甜甜的，因爲小朋友在爸爸媽媽的關心愛護下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。）

3、幼兒看圖譜完整朗誦

師：我們一起來試一試，能不能把詩歌《夢》完整朗誦。

（引導幼兒根據圖譜完整朗誦詩歌。）

4、配樂朗誦詩歌。

師：這麼優美的詩歌《夢》配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優美的詩歌。（帶領幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。）

三、嘗試創編詩歌

1、結合課件，啓發幼兒仿編（白雲、星星、月亮…）

師：瞧！白雲也愛做夢，它的夢會是怎麼樣的呢？誰能把這句話連起來說？

(啓發幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩並完整朗誦。)

2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。

師：我們知道了小草、小花、露珠、白雲的夢是什麼樣子的，還有誰會做夢？他的夢是怎麼樣的？

師：老師這兒有很多圖片，你們可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。 （創編時可以從顏色、形狀、味道等方面引導幼兒，拓展幼兒思維）

3、詩歌展示

師：有誰願意把編好的詩歌念給大家聽？小兔也很想聽了！

（勵幼兒當衆展示仿編的詩歌。）

四、結束

教師：小朋友，你們編的詩歌太棒了。你們願意念給爸爸媽媽聽嗎？