小學語文《輕叩詩歌的大門》教學反思

我剛剛完成了小學六年級語文第六單元綜合性學習《輕叩詩歌的大門》的教學任務。透過我認真地教學，取得了很大的成功，現在我作了以下幾方面的反思：

一、明確要求，制定計劃

我用了一課時來引導學生對本單元的教學要求進行閱讀，讓學生明白要學什麼？怎樣去學？然後，組織學生結合實際，以小組爲單位，展開討論，制定學習計劃，同時我自己也擬定一個單元教學計劃，師生對照計劃進行教學。

二、逐一完成教學任務

學生寫好計劃後，我就開始組織學生進行收集詩歌，整理詩歌，推薦詩歌。對於這三個教學任務，我先設計成表格，讓學生提前在家裏收集好詩歌內容，在此，我引導學生如何收集詩歌，如何整理詩歌，如何推薦詩歌。再讓學生將收集好的詩歌填好表。另外，推薦的詩歌除了完成表冊以外，還可以推薦的詩歌寫上內容，畫上喜歡的畫面，使其美觀。完成了這三個教學任務，就帶領學生學習閱讀材料，我採用快速閱讀和引導的方法，把詩歌的發展歷程，詩歌特點和學習詩歌的方法講出來。學生學得很認真，學習興趣濃厚。隨後我讓學生學習寫詩，舉辦詩歌朗誦活動，詩歌知識競賽，整編小詩集和寫活動總結。

三、共享學習樂趣

可以這樣說，本次綜合性學習失去的最成功的一次啊！體現在以下幾方面：

1、學生積極參加，學習認真；

2、學生的學習積極性，主動性被真正的地調動起來了；

3、學生的學習興趣激發起來，學習動機挺純，學習氛圍濃厚，我也真正起到了主導作用。

4、本班學生每一項教學任務都完成的很出色。如：整理詩歌，整理類型多樣化，推薦的詩歌在內容下面裝扮得如此漂亮啊！整編的小詩集更是美麗多姿啊！像一本本美麗的畫冊，詩畫融爲一體啊！美不勝收啊！也體現了兒童個性化的特點啊！詩歌朗誦活動和詩歌知識搶答賽更是精彩激烈，掌聲不斷啊！學生的寫詩非常積極，大部分學生寫詩興趣極爲濃厚，有的學生提前就寫好了好幾首主動請老師參與修改，我進行了歸類一下，評出了優秀詩篇給予獎勵。

總之，本次綜合性學習，透過學生的'真實反饋，確實是大大成功，在兩週的時間裏學生學習得很開心，也體驗了學習的幸福啊！

四、我的感受

透過這次綜合性學習，我覺得綜合性學習確實能使學生的語文能力得到培養，是新課程改革的一個閃光點，能提高學生學習的主動性，積極性。能真正體現教師的主導性，還能使教師在教學過程中轉變自己的角色，也拉近了師生情感距離。當然我還是很多不足的地方。我的教學語言不夠精煉，課堂設計不太好，還有個別學生的學習興趣沒有激發出來啊！還有學生在收集過程中無從下手，在朗誦和知識搶答賽中仍然有學生膽量不夠大的現象啊！農村學生知識狹窄，見識小，膽量不大，學校教學設施極差，所以在客觀和主觀因素同時存在的情況下，難免會有這些不足之處，以後我一定要注意啊！以後，我應該從下幾方面去做：

1、一定要做好充分準備，瞭解學生的語文差異，認真備好能反映學生個性差異的和能有效的指導教學的課，充分調動學生的學習積極性，主動性。

2、從學生的興趣入手，做好學生的好導演，和學生打成一堆，認真輔導，合理安排。

3、在學習過程中去挖掘學生的潛力，引導學生積極操作，積極思考，認真輯寫。

4、按照綜合性學習的特點，遵循綜合性學習的規律，尋找恰當方法，用最實用學生的教學方法去教學，把教師的導，講，引，安排等有機的融合起來，把學生的實際操作，實際演練，實際協作，認真總結有機的聯繫起來，真正做到讓綜合性學習把學生的語文能力提高起來，發揮綜合性學習的重要性和時效性。