給孩子自信教育隨筆

有一次，我無意間看到一篇題爲“被家長‘忽悠’長大的孩子更優秀”的文章，文中說道，某教師在家長會上與孩子的媽媽溝通時，說了孩子總是坐不住的.缺點。這位媽媽很有智慧，回家後跟孩子說，老師今天表揚你了，說你以前只能安靜地坐2分鐘，現在能坐3分鐘了，有進步了。孩子聽後很開心，漸漸地他能安靜地坐5分鐘、l0分鐘、15分鐘……後來成爲了優秀的大學生。故事中，媽媽以善意的謊言讓被老師批評的孩子重新煥發自信，逐漸成爲一個更優秀的人。媽媽的“謊言”與著名的“皮格馬利翁效應”現象不謀而合。

讀了這篇文章，我很受觸動，因爲我班也有這麼一位總是安靜不下來的孩子，我用了很多方法都沒能改變他的行爲。我想能否借鑑故事中媽媽的方式?我立刻和班上另一位教師溝通，並達成了共識。

在一次午飯前，孩子們都安靜了下來。我發現業業又開始“動”了起來，一會兒逗旁邊的孩子說話，一會兒在活動室裏跑來跑去。我忍住了想要批評他的衝動：“喲!業業剛纔安靜地坐了3分鐘，有進步!”業業看了看我，馬上坐了下來。一段時間過去了，我們一直堅持採用這種方式引導業業，我發現他好像有了一些變化。

一天，業業來到積木區玩了起來，我特意觀察他能專心玩多久。可沒過一會兒，他就“蠢蠢欲動”了。這時，我連忙對他說：“業業，你剛纔專注地坐了5分鐘，還搭了一間小房子，有進步，真棒!”聽了我的話，業業繼續玩起了積木。還說：“老師，我要搭一間高高的房子。”我說：“好!那你專心搭房子，我等會再過來欣賞。”又過了幾分鐘，業業還在專注地搭房子，我依約欣賞了他搭的房子。遊戲結束後，我獎勵了他一張漂亮的貼畫。他笑得很燦爛。

雖然孩子的進步有些緩慢，但他的確在一點一滴地提高着專注力，現在我似乎領會到了“你想讓他變成什麼樣的人，那麼你就以他是什麼樣的人來對待他”這句話的含義。