做老師的,不該這麼狹隘隨筆
有名老師在班裏對學生說,“無怪乎你們的成績這麼差,讓你們背誦也不背誦,讓你們做試卷你們也懶得做。我們班(他做班主任那個班)學生把課餘時間的一多半都用來學我這個學科。”
如果這是他那個學科成績好的原因,我不僅表示不佩服,而且表示嚴重的鄙視。
作爲班主任,在學科上應該統籌全局,而不應該唯我獨尊。你讓學生花費一多半的時間學你的科目,別的'科目在你眼裏算什麼?難道根本沒有存在的價值?還是隻是你的學科的一個陪襯?你一枝獨秀,就證明你班級整體優秀了?花費一多半的時間來學你的科目,你的科目就應該撐起所有學科的半邊天。如果做不到,佔用學生時間而起不到相應的效益,佔用就是浪費,就是做低效或者無效的無用功。這應該引起你的反思,而不是讓你夜郎自大般的炫耀。
無獨有偶,這樣的學科教學上的狹隘主義者絕非個例。常常有某些老師,正當別人上課的時間,他們把三五個甚至十多個學生叫出來,嚴厲斥責。讓他們或者蹲在辦公室裏,或者站在走廊裏抄寫他們學科的假期作業,背誦他們的學科。爲了自己學科,這些老師向來不考慮別的同事的感受。我的學科優秀了,哪管你們的學科成爲犧牲品。我就有權力佔用你們課堂時間來讓學生學習我的學科,你們能把我怎麼地?
這樣學科視野狹窄,唯我獨尊,目中無人,還自我標榜良好,甚至自詡優秀的老師,我恥與之爲伍。
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特別的睿睿之睡着了教學隨筆
睿睿向來不喜歡午睡。他不喜歡安靜地躺在牀上,讓他感覺十二萬分的不舒服:他盡力讓自己的眼睛閉起來,以至於眉頭都皺了起來;他努力讓自己的身體不動彈,以至於像熱鍋上的烙餅一樣難受,可還是睡不着!慢慢的,睿睿鑽進了被子,看似一動不動,其實不然!他將被子上的棉線拉扯下來,玩...
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幼兒園教育隨筆之最好的玩具在自然中
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我的愛情很圓滿,可我仍需更努力雜文隨筆
1.今天和先生帶着寶貝去了千佛寺還願,幾年不曾去,那座寺面的構造與面貌已發生了很大的改變。第一次和先生去那裏,是六年前的一個冬天。那時的我們就讀高三,也剛剛陷入熱戀,也許是因爲對我們的愛情有很大的期盼,所以在某個週日時,我們去寺裏寫下了對我們愛情的美好祝願...
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念之不及顧之不予隨筆
失眠的人都是黑夜的摯友,它不說話,卻希望有人能陪着。凌晨兩點半,我昏沉的腦袋,像是搭錯了神經一般,精神了許多,竟然心甘情願的離開熱乎的被窩,坐在牀頭,抱着筆記本,隨意的敲打着文字。生活不僅僅是苟同,還有夢和遠方。只是不知道現在的你,生活裏還有夢嗎?還在繼續徒步丈量...