小班戶外遊戲教育隨筆

導語：遊戲是童年時代的夥伴，在幼兒園的各項活動中，遊戲是佔有特殊地位的重要活動，是幼兒園環境相互作用的重要方式，以下是小編爲大家整理的小班戶外遊戲教育隨筆，歡迎大家閱讀與借鑑！

小班戶外遊戲教育隨筆（1）

記得上個學期的最後一天，由於新園的投入使用，所以有部分孩子將入讀新園，所以當時我很珍惜和孩子們在一起的這一天，和孩子們將近一年的感情，孩子的天真、善良、可愛都讓我依依不捨。

爲了孩子們能有個快樂的一天，那天我幫孩子們準備了好多的小遊戲，如《搶椅子》、《猜硬幣》、《猜猜我是誰》等，都是孩子們平時最愛纏着我玩的遊戲，那次我就和他們玩個夠，一個上午，我們小班的教室裏一直充滿着歡樂的笑聲，看着孩子們那純真的笑容，我一點都不覺得累，反而心裏有股暖流充斥全身。

"蔡老師，我好喜歡你哦！"正當我回想着孩子們生活的點滴時，班裏的小才女---陳璽雅突然抱着我的腿說道。我聽了，真的很開心，我說："爲什麼喜歡蔡老師呢？""今天的蔡老師一點都不兇，還和我們玩遊戲，所以我喜歡你。"陳璽雅用她那天真的眼睛看着我說。聽了這句話，我不是開心，反而有點驚訝，難道這就是我給孩子們的印象嗎？"璽雅，蔡老師平常是不是真的很兇啊？"我輕聲問道。"也不全是，蔡老師批評我們時的樣子最兇了，我不喜歡，我喜歡今天的蔡老師，一直在笑。"聽了璽雅的這句話，我不禁開始反省自己平時的教態，的確當孩子們犯小錯誤時，我會很嚴厲的批評他們，有時還會吼他們，原來我在孩子心目中是這樣的時好時壞，我瞬間明白這是爲什麼：那是因爲我由剛剛開始參加工作的熱情到現在的隨遇而安，從心態上我發生了轉變，所以我變了，變得有點心浮氣躁，感覺有點是爲了工作而工作。

孩子讓我更全力地付出 ，人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。

小班戶外遊戲教育隨筆（2）

今年我新接的班級中有這樣一位幼兒，他活潑愛動，常常給老師鬧小“惡作劇”。比如大家一起遊戲時，他趁老師不注意就會掉頭亂竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；室內活動時他會鑽到桌子底下與老師“捉迷藏”；玩玩具時，他又常常將玩具扔得滿地……我曾開玩笑地對他的媽媽說：“你的兒子簡直就是一個‘自由人’。”

如何教育這樣一位“自由人”呢?我沒有隻是一味地訓斥他，而是悄悄尋找他的優點，並鼓勵他發揚優點。

我首先對孩子進行細緻的觀察，不長時聞我就發現他很聰明，反應能力強。因爲班上的門被風一吹總髮出響聲，有風時我們就把裏邊的插銷插上，有老師從外面進教室時就會輕輕敲門或透過門上的玻璃框向教室裏的小朋友招招手，示意小朋友過來開門，三歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上的“自由人”反應很快，有幾次都是他急匆匆地跑過去，給老師開啟門，這時我便親他一口，並伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到：“我跑過去是因爲做了一件正確的事，老師纔會喜歡我!”

我還發現他喜歡交朋友，人緣好，班上的小朋友很喜歡和他一起玩。一天早上開飯時他遲遲不吃，他說要等他的好朋友來了一起吃!班上的揚揚小朋友因生病幾天沒來園，當揚揚小朋友來園時，他主動走上前去迎接，並拉着他的手認真地說：“你怎麼了?”此時我看出他當時的.心情，他是真的想這位小朋友了，我及時表揚了他關心同伴。一次次的觀察，一次次的發現，讓我對這個孩子有了新的瞭解；一次次的鼓勵給了他自信，使他獲得了積極的情感體驗，從而產生了更多的積極行爲，併爲其帶來了更多的成功體驗。一段時間後，他的進步可不小，現在他再也不一個人跑出去讓老師追來追去了；玩玩具時用一個拿一個，還能主動將掉到地上的玩具撿起來……

記得一位專家曾這樣說過：“要善於發現孩子的閃光點及獨特價值，爲每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨特發展。”這次對“自由人”的教育方式讓我認識到：單純的說教，幼兒往往因爲不理解而不去理會教師，失去教育目的；反覆說教，還會讓幼兒滋長厭煩情緒，讓他更加我行我素。