用心呵護平安是福幼兒園安全教育隨筆

快樂的時光總是一瞬而逝，點滴中有孩子的歡笑，軌跡中有成長的滿足。作爲一名長期從事保健的幼兒教師，我本着負責、細心的真誠，努力爲孩子打造一段輕鬆時光。雖然有工作的困難、家長的期盼、孩子的純真，卻總在未回神之餘，似一縷印痕鐫刻心中。

初遇晨檢中的衝突

初工作之時，幼兒園的晨檢經歷是在教學樓的大廳中度過的。夏天時孩子們總早早地來到這裏，排成一長龍，等待着我。別人看似簡單的晨檢，卻情況百出——

中午時分，一位老師敲開了辦公室的門。

“湯老師，你怎麼做的晨檢啊！”她的話中帶着指責。“小明的口袋裏全是瓜子，一包了。上課時吃得是滿地都是。”

“怎麼會這樣。”我驚詫，對這個小調皮本就特別對待。

“我會注意的。”帶着歉意和問號，我說道。“謝謝你！”

第二天，我看到了這個小調皮。瞧！正遠遠地排在隊尾。可是查了又查，卻不見他蹤影；一會兒，還站在後面。輪到他了，眼神中有些驚措。我狐疑地查了又查，嗯，沒東西。我問：口袋裏有東西嗎？“沒有。”他倒乾脆地很。拿完牌子就跑開的他，卻又站在了排尾。

正疑惑着，陳老師從長長的後排走來。

“你看，這是誰的花生，在樓梯間的？一大包。”

“誰的啊？”我問道。

孩子們異口同聲地回答：“小明的。”

“啊！”我們目瞪口呆。

這就是孩子，滿腦子驚奇古怪的想法。站在孩子的角度裏，這些瓜子和花生，或是其它我們成人看來不可思議的東西既是他們的“寶貝”。老師總要沒收他們的寶貝，他們能不有所行動啊！

再撞午睡中的意外

這一天，孩子們都在安靜地午睡着。突然聽到二樓傳來悉悉索索的聲音，然後是李老師嘶心瀝肺的聲音：“小湯，快來啊！”我飛奔到樓上，只見一個小朋友被裹着毛被，睡在桌上，臉色蒼白，旁邊是驚惶失措的老師。

“怎麼回事？”我急問。

“睡的好好的，突然嗚嗚嗚地叫了起來，喊她她不應。”一位老師應道。

“快，再喊……；毛巾包筷子，掰嘴巴，……快……。”我有些語無倫次。

說話間，樓上又來了幾位老師。大家慌忙掰她的嘴巴，卻發現掰不動。好不容易掰開了，又沒東西塞，有位老師着急地把手都伸了進去。

怎麼辦？

怎麼辦？

“快，掐人中，掐合谷。”幾位老師也像我一樣使勁地掐穴位。

慌了神的我，急喊：“筷子！筷子！”有人遞來了筷子，塞進了孩子的嘴裏。

這時，也許是急救有效，或是穴位疼痛，孩子“哇”的一聲哭泣。在短短的幾十秒內，孩子醒了。

“唉，醒了！”我大舒一口氣。

“快送醫院！”

班主任裹上哭啼的孩子送進了醫院。

孩子的轉危爲安是我們最大的欣慰。這對我們幼兒教師也提了個醒：時刻注意觀察班級內的每一位孩子，只有發現及時，處理得當，才能更好地呵護孩子的生命安全。

共聊快樂生活中的平安

班級生活是從晨間活動開始的.，早操拉開了一天的帷幕。這一天，孩子們在進行美工活動——

翔翔小朋友正描摹一幅漂亮的風景圖，有房子、樹木、花草，他畫的可真的不怎麼樣。不過他畫的房子挺有特色的，非常突出。那是一面白白牆壁，沒有門窗，沒有任何裝飾。

這時的他，拿着一種紅蠟筆正有興趣地塗着。

我問：“翔翔，你這是在幹什麼啊！”

“老師，我家的牆壁漂亮嗎？”

“嗯。”

“這是紅色，這是綠色。”他很有興致地。“這是我家的牆壁，。”

“是你乾的嗎？”

“嗯。”

“真是一個負責任的粉刷匠。”

“對，我是一個粉-匠。”

“粉刷匠。”

“我是一個------快樂地-----匠。”

快樂的翔翔用自己喜歡的顏色裝飾着牆壁，那種負責快樂地心情讓作爲教師的我，很是感動。就是這樣的感動，促動着翔翔有興致地在塗畫，體驗着美工活動的樂趣。

幼兒園的快樂恰似一朵朵浪花，灑入我的心田。孩子的真心流露，使作爲老師的我們，在童趣中不斷成長。用你我的真心呵護孩子的平安，保佑每一位孩子健康成長。