關於勞動的議論文（通用18篇）

相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的議論文，議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。那要怎麼寫好這類型的作文呢？以下是小編幫大家整理的關於勞動的議論文（通用18篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

勞動的議論文 篇1

古往今來，社會的運轉、生活的持續，都離不開勞動。環衛工人的勞動讓我們的環境整潔美麗，建築工人的勞動讓我們安居樂業，農民伯伯的勞動讓我們衣食無憂。

清潔工·環境的守護者。

清晨，當第一縷陽光灑向大地，當第一聲雞鳴響起，當最後一盞路燈熄滅，當大街上的行人還寥寥無幾，街道上早已出現了一個個忙碌的身影。那就是清潔工！他們正在低頭辛勤地工作着。等我們出門走在大街上時，看到的總是乾淨美麗的環境。可很多人並沒有想過這是清潔工們辛苦勞動的結果。所以每當我們想隨手亂扔垃圾的時候，想一想城市的清潔是多麼來之不易。我們應該尊重他們的勞動。

工人·城市的建造者。

他們每天辛苦勞動，不僅僅是爲了給家裏賺生活費，也是爲了讓城市變得更加美麗。夏天，烈日炎炎，大地像快被烤焦了，這也是工人們最痛苦的日子了。他們頂着大太陽，穿梭在工地裏，臉上豆大的汗珠不停地滴下來。雖然這很辛苦，但我相信，當他們後來看着自己建造起來的座座高樓大廈，一定會覺得自豪和光榮。帶着兒女走過時，他們會驕傲地說：“看，這就是我們建造成的。”正是有了無數工人的辛勤勞動和默默奉獻，我們的城市才越來越美麗！

農民·田園的播種者。

春種秋收，已經成爲大自然不變的規律。可種地並不是那般容易，農民們還要時不時地除草、施肥、澆水。在我小時候，我時常跟在爺爺奶奶後面去田地裏玩。他們在田裏忙來忙去，我卻一臉茫然。爺爺奶奶就會對我說：“我們這是在播種，到秋天了就會有收穫了呀！”到了秋天，爺爺奶奶又開始忙碌起來。每到這時候，我的大爺爺、四爺爺等家人都會來幫忙。田裏全是忙碌的農民，他們臉上揚着豐收的微笑。

俄國作家列夫·托爾斯泰說：“幸福存在於生活之中，而生活存在於勞動之中。”勞動創造生機，勞動創造幸福。各行各業人們的勞動讓我們的生活更加美麗。所以，讓我們一起熱愛勞動吧！勞動最光榮！

勞動的議論文 篇2

“幸福的生活從哪裏來？要靠勞動來創造。”每當我聽到這首勞動最光榮的歌曲時，我的臉上都會洋溢着幸福的笑容，因爲勞動可以讓人幸福，給人帶來快樂。

吃完晚飯，天氣十分涼爽，剛好吃得飽飽的，於是，愛散步的我提議出去走走，呼吸一下新鮮的空氣。一路上我和大伯、大媽打打鬧鬧，回到家，我不僅不累，精神還很抖擻。大伯見我這樣有精神，便帶着一臉“壞笑”說：“雨菲啊，你看，這個鍋還沒刷，碗筷也沒洗，大伯大媽也累了，要不然到家你洗一下好嗎？”“嗯！”我毫不猶豫的答應了。

走進廚房，我開啟燈，擼起了袖子準備幹活。首先我在小池裏放滿水，往水裏滴了三滴餐具液，準備工作就完成了。浸泡了幾分鐘，我把碗筷放進盆裏進行清洗，可是，平時沒怎麼刷過碗筷的我刷起碗筷來，看起來十分的笨拙，盤子碟子好像馬上就要掉下地摔個稀巴爛似的。這時，不放心的大伯佯裝出來喝水，看見我這副“兵荒馬亂”模樣，出於不忍，便走過來和藹地說：“還是我來給你示範一下吧！”

說着，只見大伯拿起海綿熟練的刷着碗筷，又對我說：“碗筷要先把油漬去除，之後要再衝洗兩遍，把泡沫衝乾淨，再把沒用的碗筷沖洗一遍一起放進消毒櫃裏進行消毒。洗碗筷的水要倒進鍋裏，進行洗刷，還要把兩個毛巾清洗乾淨……”大伯說完後就回到臥室了。受到廚房“老熟客”的指導，我一下子明白了步驟，“洗刷刷，洗刷刷，哦哦……”我哼着歌，在鍋碗瓢盆的交響曲中迅速的將碗筷洗刷的乾乾淨淨，並放進消毒櫃裏。我又把剩下的水倒進了鍋裏，用海綿的反面進行擦拭清洗，清洗完之後，我的身上有點痠痛，我拖着沉重的身子坐到椅子上，可是看着光滑的盤子，乾淨的大鍋，我卻感到十分幸福。大伯大媽也誇獎我，我的心裏美滋滋的。

以前，我以爲有好吃的，好玩的，有家人疼愛就是幸福，現在我感覺，幸福就是勞動的收穫，勞動的成果。勞動創造的幸福是農民伯伯辛辛苦苦種植蔬果，收穫時的滿臉笑容；勞動創造的幸福是老師嘔心瀝血培育、教育學生，學生不斷進步纔是老師的欣慰；勞動創造的幸福，科技人員夜以繼日研究成果爲人類做出重大貢獻纔是幸福；勞動創造的幸福是我辛辛苦苦把一個個碗、一雙雙筷子刷乾淨時那種妙不可言的滋味……

自此，我明白了一個道理：勞動不僅是最光榮的，勞動還是一個可以創造幸福的一件事情。

勞動的議論文 篇3

勞動是春天的甘霖，是夏夜的初涼，是秋季的收穫，是冬日的暖陽。勞動是成功的道路，是困境的希望，是黑暗中光明，是迷宮裏的方向。高爾基說：“我知道什麼叫勞動，它是世界上一切歡樂和美好事情的源泉。”是啊，勞動如詩，每一滴汗水都是一個美麗的韻腳，勞動是歌，每一分收穫都是一串音符在唱響。勞動是生命火炬裏那跳躍的火焰，把生活點染成幅幅五彩斑斕的畫卷。勤勞勇敢是中華民族的傳統美德。正是依靠辛勤的勞動，先民們創造了璀璨的中華文明，五千多年綿延不斷。多少神話故事都和勞動結下了不解之緣：神農教稼、伏羲畫卦、嫘祖織絲、大禹治水……先祖們靠着“篳路藍縷，以啓山林”的精神，奮發圖強，辛勤勞作，爲中華民族的繁衍生息奠定了堅實的基礎。勤勞勇敢作爲一種傳統的文化基因，深深地嵌入了中華民族生生不息的血脈之中。

勞動最美麗！勞動創造美，而且勞動本身就是一種美。勞動是健康之舟，讓生命之樹常青；勞動是財富之源，爲人民們帶來幸福生活；勞動成就人生，人生因勞動而精彩。勞動者的背影最美，勞動者的笑容最美！多少輝煌的成就，在埋頭苦幹中鑄就；多少豪邁的跨越，在揮汗如雨中實現；多少偉大的夢想，在胼手胼足中變成現實。在勞動中展示自己的智慧和力量，讓我們感受到如願以償的快樂；浸透着奮鬥汗水的成功，讓我們感受到人想事成的幸福，所有的收穫和回饋，讓我們笑靨如花。

勞動最光榮！勞動者是最美的創造者，更是世界的創造者。人類社會的每一點進步都離不開勞動者的辛勤付出，勞動者在認識世界和改造世界的過程中所體現出的那種高貴的精神品質讓人生熠熠生輝，爲世界的進步提供了不竭的精神動力。“三百六十行，行行出狀元。”從普普通通的“大國工匠”到“雜交水稻之父”袁隆平，從“老乾媽”陶華碧到“感動中國”的英語人物，無論時代如何變遷，永遠不變的是這些勞動者身上所體現出的愛崗敬業、艱苦奮鬥，勇於創新，甘於奉獻的偉大勞動精神，他們以自己的實際勞動鑄就了中華民族頑強拼搏，自強不息的崇高品格，體現了中國人民與日俱進、開拓創新的時代風貌。

“勞動是推動人類社會進步的根本力量。幸福不會從而降，夢想不會自動成真。不熱愛勞動，任何藍圖都不過是紙上談兵；不努力學習，一切夢想都只能是一枕黃粱。以辛勤勞動爲榮，以好逸惡勞爲恥。”人生的絢麗和精彩都事有勞動創造的，所有幸勤的勞動者都應當受到社會的尊重。任何貪圖享受、好逸惡勞的思想和行爲都是錯誤的、可恥的，都應當受到社會的唾棄！我們要努力繼承先輩們的勤勞勇敢、艱苦樸素的優良傳統，摒棄好逸惡勞、鋪張浪費的錯誤思想和行爲，樹立社會新風尚。

讓我們以主人翁的姿態，以只爭朝得精神，用勞動共同托起中國夢！讓我們用實實在在的行動去書寫屬於新一代的輝煌，爲中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己全部的力量！

勞動的議論文 篇4

在泥土裏書寫人生，身上沾滿泥土，那是生活的榮譽，那是一種生活的美！——題記

沒有汗水，澆灌不出鮮豔的花朵，沒有勤勞，不能夠收穫豐碩的果實。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。幸福不會從天而降，夢想不會自動成真，千古不變的真理告訴我們：美好的未來，需要腳踏實地地勞動。對於中學生來說，勞動，是使他們走向成功的墊腳石。

又到了每週四的“大掃除日”，同學們各自分好工，挽起袖子，拿着工具，開始各自在各自的“崗位”上忙碌起來。遠遠望去，勝似“春耕”的景象，好不繁忙。

只見男同學們趴在地上，拿着刷子在地面上來回摩擦，有的站在板凳上，用帕子使勁地擦着玻璃，原本那佈滿灰塵的玻璃轉眼就變得亮潔如新，在陽光的照耀下閃閃發光。汗水滴落在玻璃板上時，似乎也隨着那陽光變得燦爛。

女同學們拿着帕子在櫃子、欄杆上擦着，她們小心翼翼地將帕子上的灰塵洗去，和着那泡沫一起，讓帕子從黑變白。她們的臉上洋溢着笑容，儘管額頭上有些許汗珠不自覺地掛在臉上，但勞動的快樂使她們的汗水也變得更有價值。

看吧，原本懶惰的“元老”級的.同學也拿起了掃帚，自覺地跟着大家一起勞動起來，大家在歡聲笑語中勞動，在勞動中收穫喜悅。

這不禁使我聯想到了如今五月時節正在農田裏辛勤勞作的農民伯伯們，在日光的曝曬下，那一張張黝黑的臉上難以掩飾的幸福，那一棵棵幼苗就象徵了農民們這一年的希望，因爲播種，纔會快樂；因爲充滿希望，纔會滿足。他們期待着今年秋季的收成，盼望着大把大把的稻米。

難道這不像是我們嗎？我們勞動，使教室變得更加整潔；我們勞動，使自己的成績一點點地上升；我們勞動，使我們的生活變得更加美好。

勞動造就英才，這句話的確不假。不愛勞動的人，終究會養成“忙中偷懶”的壞習慣；不愛勞動的人，終究會使生活變得不那麼順暢，因爲有了勞動，世界纔會如此美麗。

在泥土裏進化人生，雙手沾滿泥土，那是向上的心態，那是一種生活的愛！

勞動的議論文 篇5

勞動，在奶奶手中的掃把上；勞動，在媽媽身上的圍裙上；勞動，在清潔工的電動車上；勞動，在保姆身邊的抹布上。生活中處處都有勞動的影子，殊不知，勞動還有色彩。

記得五年級剛開學的那幾天，一放學，老師便叫幾個同學幫忙打掃老師辦公室、教室、清潔區和國旗臺。每當放學鈴一響，同學們便會以百米衝刺的速度衝出教室，生怕老師點到自己打掃衛生，可還是有些同學被老師拉了回來。看看他們那一個個窘迫的樣子，我站在教室門口笑了起來。可萬萬沒想到，老師那雙銳利的眼睛一下就捕捉到了我。

老師立馬叫了我的名字，我一哆嗦，心想：壞了！我馬上對老師說：“老師，我晚上有補習。”老師絲毫不留情面：“剛開學，沒有補習班！”就這樣，我成爲了倒黴的一員。

我們極不情願地從清潔角拿起掃把，又極不情願地掃着地上的灰塵。天是灰的，烏雲壓住了一切；桌子是灰的，愁眉苦臉的；講臺是灰的，彷彿它剛剛捱了批評一樣；甚至牆角的蜘蛛網都是灰色的，連蜘蛛都不願意往網上爬。同學們可謂是以最慢的速度揮動着掃把，如同一隻只蝸牛慢慢地爬着。他們皺着眉，不停地嘆氣，好像被打過手板心似的，愣是沒吐出一個字。

過了一會兒，老師滿臉堆着笑走進教室，說：“同學們，掃完沒？”“沒——有——”我們懶洋洋地回答道。老師皺皺眉，對我們說：“同學們，你們先回去吧！”我們又苦着臉扔下掃把，慢慢地走出教室。想起今天的作業，世界又變灰了。葉子是灰的，快掉到地上了；花兒是灰的，如同一團團烏雲；連我最愛吃的小包子我也沒心情買了。失去本色的太陽慢慢退出灰濛濛的天空，它低着頭，好像一個犯了錯的孩子。我心中不禁埋怨道：真是的，打掃什麼呀！都這麼晚了，又沒時間玩了！

第一天的勞動是灰色的。

第二天的放學鈴又響了，老師叫住了昨天打掃衛生的同學，當然，也包括我。今天又是我們掃地！我頓時感到整個人都不好了。老師等班上同學都走完後，紅光滿面，故作神祕地說：“今天掃得迅速、並且掃得好的同學，將贏得一個獎勵！”

獎勵！我們的兩眼放出一道道紅光來，如同每個人的眼中都有兩把燃燒的火把。一陣風馳電掣，我們打掃的速度飛快，如同龍捲風一般。我們的衣袖飛舞，如迎風招展的紅旗一般。清潔幾乎喘息之間完成。我們把掃把扔進清潔角，一窩蜂涌向講臺，兩眼巴巴地望着老師。老師笑着捧出一堆話梅糖，那話梅糖的包裝紙鮮紅鮮紅的，如同一朵朵鮮紅的牡丹花。這時，我們笑了，我們的眼前是一片紅色，話梅糖紙的紅。吃着老師獎勵的話梅糖，我們的舌頭是紅的，脣是紅的。回家的時候，夕陽慷慨地將它的餘暉灑在我的身上，我感覺我整個人都是紅色的。

第二天，勞動是紅色的。

又一次放學，有些同學衝出教室，唯有我們涌向講臺。今天又會有什麼糖呢？我美滋滋地想。拿起掃帚，我們飛快地揮舞着掃把，塵土飛揚。課桌是藍的，如同一片海水；地板是白的，如同一層晶瑩的雪；樹是綠的，如同一堆青綠的玉石；紅旗是紅的，如同一團跳躍的火焰。

天也藍了，水也綠了，小花兒也綻開笑臉了。我們打掃完教室，早就把獎勵忘到九霄雲外去了。天空中彷彿有一道彩虹，赤橙黃綠青藍紫。它伴隨着我，伴隨着我走向未來。

我明白了！勞動的顏色是彩色的，就像天邊絢麗的彩虹。正是那次掃地，讓我知道了勞動的快樂，讓我知道了勞動的有趣，更讓我知道了勞動的顏色！

勞動的議論文 篇6

五一長假，碰上難得的好天氣，女兒嚷着要去郊遊。好在近處的大渠蕩公園便是個絕好的去處，騎上單車，拎上準備好的水和食物，就出發了。一路上車水馬龍的，好不熱鬧。終於到了盧浮宮，廣場上的那組雕塑，吸引了女兒的注意，非要爬到大象的背上去，勸了半天才作罷。

大渠蕩公園美不勝收，桃紅柳綠，美景如畫，有的垂釣，有的散步，有的拍照，有的划船，有的放風箏，“媽媽，你看……”原來是一個香菸頭。“不愛護環境。”我找出一個袋子，裝了進去：“你做得真好。寶貝！”我親了她一下。最近中心小學在舉辦一個節約資源，保護環境的活動，倡議：“不用餐巾紙，小手帕回到我身邊”的活動，我們都覺得從小培養孩子的這種意識，挺好的。想不到玩玩，她還想着了，真是個好孩子。

這時身邊有個遊客吃完的飲料瓶扔在了地上，抹了嘴脣的餐巾紙也隨意扔在了碧綠的草地上。女兒偷偷在我耳邊說：“媽媽，他怎麼這樣啊，不愛護環境，他是不是沒文化呀，我們範老師說沒有文化的人往往素質低，亂扔垃圾。”我差點笑出來，原來這件事在有些大人眼裏是小事，在孩子眼裏是這樣的大事，還能得出這樣的結論。

我剛想說話，女兒有說：“媽媽，我們要幫助他。”她拿起剛纔我找出來的袋子跑了過去，把那叔叔扔的垃圾都揀了起來，脆脆地說：“叔叔，垃圾不能亂扔，不然公園就不美了。”那叔叔的臉刷的紅了，眼中有些惱羞成怒，我趕緊把她叫回來。“晨晨，那邊還有，媽媽幫你一起揀。”

我和女兒一左一右，沿着白沙灘，在沙地上和草地上揀了不少果皮、廢紙、飲料瓶等，不一會兒就是一袋子，雖然周圍人的目光很多也很複雜，我承認如果沒有女兒我最多做到自己不亂扔垃圾，要頂着周圍人的目光去揀垃圾，真的有點困難，看來做善事也是需要勇氣的。謝謝你，我的孩子，是你的正氣鼓勵了我的勇氣。令人寬慰的是，隨着我們的腳步，有“勞動最光榮，只有勞動才能創造美好的明天！”如今，我已經漸漸懂事了，也逐漸對勞動有了許多新的理解。

勞動是探索與科研成功的奠基石。19世紀的着名發明家愛迪生爲了發明出電燈造福一方百姓，不懈地探索與追求，透過數千次的實驗，發明了用鎢絲製成的白熾燈，安迪生的成功無疑是勞動的結晶。

同是身處19世紀的物理學家諾貝爾爲了發明更先進的引爆物——xx來代替威力較低的火藥，堅持不懈地在試驗室裏進行實驗，甚至爲此付出了極其慘痛的代價，但加倍的勞動使諾貝爾在衆多科學家中脫穎而出。到如今，我們依然將他銘記於心。作爲21世紀的我們，更理應揚起風帆，朝着目標勇往直前，而能通往成功彼岸的唯一道路即是勞動。“天才只是1%的靈感加上99%的努力”。

其實，勞動不僅使許多科學家摘得了成功的桂冠，勞動同樣也是享受生活時不可缺少的調味品。如果大家多多留意一下在零食專賣店中的一些有趣的現象，我們不難發現：“手剝杏仁”總是比“杏仁肉”賣得好；“手剝小核桃”也總是比“核桃肉”賣得快……導致這些現象產生的原因並非是價格與質量，而爲家人下一次廚房。

媽媽看到了我這一舉動，既是驚訝，又有一絲的欣慰。我二話不說捲起袖子，先從冰箱裏拿了一條已經凍成的“石頭魚”，心裏想：親，我來拯救你了，姐姐要帶你脫離這極冷之地，去一個溫暖的地方。

接着就把它往熱水裏放，媽媽無意間看到了我這一舉動，趕忙跑過來從熱水裏撈出魚，帶些責備地說：“傻丫頭，哪裏有人把魚放在熱水裏直接燙的呀，你是想讓我們吃水燙魚啊！”接着，媽媽幫我把魚鱗剃好，讓我直接跳級做最後一步死動作：煮魚。

我把魚順着鍋的邊沿慢慢放下去，正反來回燙了幾次，又倒了一些“六月鮮”醬油，撒了些蔥花。“我使用雙節棍，哼哼哈嘿……”這老爸，不幫我也就算了，還幫倒忙，放音樂打擾我。過五關斬六將，終於到了最關鍵的一步，調料的用量如何取？

我深吸一口氣，隨心而作：放了些糖和麻油，然後就這盤花了我2個小時的卻不堪入目的魚端上了桌子。老爸一看見那魚，撲哧一聲就笑了出來，我瞪了老爸一眼，老爸這才強撐住了不笑，說：“女兒呀，這就是意外的五一節禮物嗎？實在是太意外了……哈哈哈！”我看着前仰後合的爸爸，自信心一下子銳減，媽媽安慰我說：“丫頭，你把瞎說的，魚不可貌相，我嚐嚐。”媽媽剛入了口，就露出了痛苦的表情，我端起盤子準備把這回了我一世英名的魚大卸八塊。

媽媽攔住了我，說：“哎，丫頭，做魚就像學習，好的成績不是靠一朝一夕的努力就行的，你媽我第一次煮的魚比你這個還要難吃呢！老媽相信你有‘賢妻良母’的潛力。”

過了十分鐘，老媽又端上剛纔那盤魚，不同的是，這魚無論是色澤，還是香味都俱全，我豎起大拇指對媽媽說：“老媽，你這‘起死回生’的功夫實在是太高超了，自愧不如啊……”看來，我還是要好好學習，任何事都不容易，感謝媽媽，教會我這個道理。

只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。這個初夏，我在勞動中學會感恩！

勞動的議論文 篇7

人們常說，勞動最光榮。是的，勞動不僅是光榮的，也是偉大的。沒有人們的辛勤勞作就沒有如今這個五彩繽紛的世界。勞動也是辛苦的，憫農中寫道：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

勞動也是神聖的，勞動創造了文明，造就了這麼多年璀璨的歷史。愛迪生爲人類奉獻了他短暫的一生，用勞動創造了許多便利人民生活的發明。他與世長辭的那一天，舉國上下都熄滅了燈火，包括自由女神的火炬。

勞動還是公平的。一個人透過勞動可以創造財富，但一個人如果不勞動，只能平凡地過完他的一生。

勞動更是美妙的。人們透過勞動可以充實自己的生活，勞動造就瞭如今的世界，勞動真是妙不可言啊！

一分耕耘，一分收穫。一個人的任何成果都是勞動得來的，都應該被尊重。因此，我們要珍惜別人的勞動成果。

然而有的人，不尊重別人的勞動成果。他們鋪張浪費，在牆上亂塗鴉；破壞公共財產，隨地吐痰……

我們應該珍惜別人的點滴勞動成果，珍惜這些用汗水，用心換來的成果，讓我們一起行動吧！

勞動的議論文 篇8

高爾基對他的友人說：“勞動是世界上一切快樂和一切美好事物的源泉。”這與我們先祖的想法不謀而合。勞動是光榮的，它創造了歷史輝煌，創造了燦爛的人類文明，每一點，每一處都會顯露出勞動的光榮，有時雖是星星點點，卻那樣照耀人心。

如我們所知，“勞動”是經久不息的話題。古人爲其著書寫詩，詩經所述“爾牧來思，何蓑何笠，或負其餱”，介紹牧人的生活，他是怎麼樣的呢?戴着斗笠披着蓑衣，乾糧袋兒也揹着，就是這樣一普普通通的人，正勤勤懇懇地用自己的雙手創造着自己的生活。

今人身體力行，“當代愚公”黃大發歷時三十年，靠着簡陋勞具和雙手，在絕壁上鑿出了一條長9400米的“生命渠”;紮根鄉村36年的最美教師“支媽媽”支月英，自十九歲不顧家人反對來到泥洋小學，成爲一名深山教授，36年一直堅守講臺，絢爛了大山裏兩代人的童年。

身爲一名朝氣蓬勃的中學生，勞動應是我們所推崇的美德。然而，我們的校園裏出現了一些不和諧的聲音。他們不理解勞動，忘記了自己先輩們的教誨，誤以往僅有學習成績就可以，對勞動嗤之以鼻。更有甚者，對勞動成果毫不珍惜，肆意踐踏。小學生不會剝煮熟的雞蛋、不會拿掃帚掃地，大學生讓家長定期到校洗衣服、請家政公司來宿舍搞衛生……在部分學生和家長眼裏，勞動無足輕重。

可以明確地說，這是錯誤的言行。曾幾何時，中華民族憑藉着勞動這一美德取得非凡的成就。回首以往，若沒有科學家們付出日日夜夜的艱辛，5G時代又怎麼來臨中國?若沒有建築工人們櫛風沐雨的辛勤，世界最長的跨海大橋——港珠澳大橋怎能奇蹟般的佇立在波濤洶涌的海洋上?若沒有南仁東與他的團隊的不懈努力，中國有如何能張開“天眼”，看向宇宙?正是有着這些人的勞動，中國成爲新時代的“領跑者”。

今天我站在這裏,不是來喊口號的,勞動不是隻喊口號,而是要有實際行動。無需遲疑,現在就行動吧!我們的未來,就需要我們自己牢牢將其把握在手中!或許只需要先在勇氣上踏出一小步,我們就在熱愛勞動上成功地踏出了一大步!從今天起,不,就是此刻,身爲學生的我們定下自己的努力方向,一步一個腳印走好爲祖國奉獻的每一步吧!勤奮勞動,我們無所畏懼,向未來的彼岸遠征。報效祖國,我們無所保留,向成功的巔峯攀登!

勞動的議論文 篇9

俗話說得好：“勞動者是傳統美德的保衛者”。沒有錯，勞動者是中華民族大家族的一種中華傳統美德，跟孝並稱。從古時候大禹治水到現如今的三峽工程，勤快聰慧的華夏兒女用辛勤的勞動，造就了燦爛中華文明。

有一些人懶惰，不愛勞動，例如大家身旁一些狀況：有一些徹底不喜歡打掃，有些人叫那些人打掃，她們便說：“不能用人工智能技術嗎?”叫她們洗個碗吧，她們卻找到諸多託詞和原因。

還記得有一次，大家班裏有一個同學們沒清掃完地就提早離去，由於他說要去看看祖父，那一天，哪個同學們或許覺得無憂無慮，實際上，更高的指責掩藏在她的後邊。夜裏，她慢慢地酒足飯飽了，昂首挺胸地回家了關起燈睡覺了。第二天，她趕到院校，進了課室，過了一會兒，吳老師進來了，有一個人告知吳老師哪個同學們昨日懶惰沒有打掃，哪個同學們立刻找藉口說：“我昨天是要提早去看看祖父。”由於她瞭解，要被罰打掃一個星期。吳老師親切跟她說，勞動者能鼓勵孩子勤勞、積極的工作責任心，有益於塑造每日任務觀念、使命感和責任感。勞動者能鼓勵孩子關注教師，善待他人，並不是總是享有他人的服務項目，也可以積極爲別人服務項目，變成教師的小幫手。最終她不高了頭，認可自身的不正確，主動接納被罰打掃一個星期。

爸爸是個愛勞動的榜樣。有一次父親對我說：“歇息的情況下，你能幹點家務。”父親言而有信，有一次，父親吃過飯，自身拿着碗趕到廚房裏洗，可是我吃過飯卻把碗丟給母親，自身拿着平板玩了起來。之後，父親知道，要我回來，先將我重重地打過一頓，又重重地對我說：“一屋不掃，緣何掃天地!”我感觸很深，因此，我之後都害怕懶惰了，剛開始自身積極地家務勞動了。在勞動者中，我感覺到很快樂，也覺得到自身剛開始長大以後。

不管高新科技多麼的發展，勞動者仍然是歡樂之源，幸福快樂之本!大家的考試成績，靠的是大家的手，而不是大家的嘴脣。

勞動的議論文 篇10

“民生在勤，勤則不匱”，“夙興夜寐，灑掃庭內”，愛勞動是中華文化的出色傳統式，連綿迄今。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”是農戶臉朝黃土背望天的辛勤工作;“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是文人墨客隱者與當然親近的爛漫勞動者;“夜來城邊一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”是賣碳生意人的心酸勞動者。不論是哪一種勞動者，全是寶貴的，也是可親可敬的。

但是在大家的身邊，有的同學們不理解勞動者，常常要說“大家學習培訓那麼忙，勞動者太佔時間了!”沒有錯，大家的同學們平常課程很忙，學習壓力較爲大，但這不是不報名參加勞動者的託詞。學習培訓和勞動者並不是水火不相容的對立面關聯，在學習之餘分配適度的勞動者是必需的。假如以學習培訓忙爲託詞，一味牴觸勞動者，便會變成一個總是學習培訓的“填鴨式教育”兒，習慣“飯來張口，衣來伸手”的日常生活，一旦離去爸爸媽媽便會和媽寶男一樣。不容易做一頓飯食，不容易洗一件衣服，不容易梳理自身的屋子，不容易打線自身的日常生活，那樣的連日常生活都不可以自立的優秀人才，到底是愈多愈好嗎?一屋不掃，緣何掃天地?因此學生們，在忙碌的學習之餘，抽出來時間來給自己或是爲家中爲院校勞動者，這自身便是一種工作能力的反映。

此外有的同學們不肯勞動者，她們常說“科技創新這麼快，勞動者的事，之後能夠交到人工智能技術啊!”“勞動者那麼苦，那麼累，幹啥非要自身幹?點錢讓他人去搞好了”。實際上，如今高新科技發展了，各種各樣智能機器人應用爲之，能替代人們的一部分勞動者。富人能夠掏錢，讓他人去勞動者替代自身受這一份皮和肉之苦。而我說起，不報名參加勞動者的你看起來免遭了皮和肉之苦，實際上錯過乃至丟棄了大量有使用價值的物品。你的不勞動者，可能錯過了“親自動手，衣食無憂”的信心引以爲豪，可能錯過了“天將降大任於斯人也，當以勞其筋骨，勞其筋骨”的精神實質磨鍊，可能錯過了“種豆南山下，草盛豆苗稀”的悠閒自在悠閒，可能錯過了“鼓足幹勁鼓足幹勁”的雄心壯志。你的一時的懶散，務必給你喪失的這種精神實質實際意義上的有使用價值的物品而付錢。由於，愛勞動自身便是一種精神實質的反映。

也有一些同學們不尊重他人的勞動者，例如課堂教學上不專心致志認真聽講，入睡講小話;班裏隨意吐痰，亂丟垃圾;飯堂裏剩菜剩飯，浪費糧食。這種狀況從源頭上而言，便是由於沒有親自參加勞動者進而感受不上勞動所得的得來不易。設想，一個方知備好一堂課要花好多個鐘頭乃至十幾個鐘頭來檢視材料賞讀文字編寫教學設計的老師，他在聽別的教師相近的授課的時候會犯困講小話嗎?一個起早貪黑一掃把一掃把清掃大馬路環境衛生的環衛工人，他懂得往地面上扔一張碎紙嗎?一個在炎日下曝曬和風裏來雨裏去犁田種田的農戶，他會懂得丟掉小半碗沒吃了的穀物嗎?都不容易，更是她們參加了在其中的勞動者，明白了成效的得來不易，因此纔會分外愛惜。因此學生們，僅有深層次勞動者當中，感受在其中的酸辛，纔會愛惜勞動所得。而愛惜勞動所得自身，便是一種社會道德的反映。

復興中學的學生們，使我們愛勞動，人人有責吧，從自身的身旁瑣事學起吧。幹好每一次寢室和課室的輪值，爲自己做一頓爽口的飯食，洗乾淨自身的每一件衣服，報名參加校園裏每一次義務勞動，搞好每一次校園內青年志願者……蘇霍姆林斯基以前說過：“即然觀念存有於勞動者當中，人就需要靠勞動者而存活”，勞動的價值不僅在造就化學物質當中，更能讓我們產生觀念和精神實質的盛宴。因此，學生們，勞動者有這般大的風采和功效，大家有沒有什麼託詞呢?還怕吃啥苦受哪些累呢?仍在遲疑，等什麼?

勞動的議論文 篇11

勞動，這個膾炙人口的品質。創造了人類的文明，促進了時代的發展，增添了歷史的燦爛。

在人類剛剛出現在這片土地上時，我們的先祖，就透過自己的辛勤勞動，創造和尋找出石具，衣物，食材，讓整個人類可以得到繁衍和壯大。

鋒利的武器，可以抵禦野獸的侵略，帶來豐富的食物；五花八門的工具，可以輔助種植蔬菜和水果，填飽飢腸轆轆的種族;晶瑩的蠶絲，可以紡織出美麗的華服，體現出我族兒女的風采。無數的先祖，透過自己的努力，日復一日的辛勤勞動者，他們爲我們創造出如今的盛世，以及美好的生活。

就像180萬年前一樣，人類用勞動點綴了夢想，用汗水創造希望。勞動是一個最優質的特點，可以透過勞動，來創造出無數多姿多彩的世間萬物。源遠流長的人類文明，有多少充滿着鹹澀的汗水？輝煌華麗的建築，有包含着多少人付出的心血。

勞動，帶來了許多意想不到的驚喜。勞動是我們最需要擁有的品勢。夢想，目標，希望，只要付出勞動，不吝汗水，我們終究達到頂峯。勞動不僅僅可以提高我們的身體素質，還可以讓我們的精神燦爛。勞動是本能，是責任，是一個人的品質提現。

勞動創造了我們現在的美好生活。

勞動的議論文 篇12

自古以來我國就不缺少辛勤耕耘之人，回望歷史，有百姓面朝黃土背朝天，日出而作，日落而息；再看今朝，有青年爲祖國科研事業熱血奮鬥，書寫青春讚歌。勞動是社會的主旋律，是引領我們向前發展的不竭動力。

在科技發達的今天，我們依然離不開勞動精神。芬蘭學校設定物理課學習項目，大學將勞動設爲必修課等，這些無一不體現出勞動精神之於我們生產生活的重要性。大家之所以如此重視勞動精神，是因爲其強有力的內核支撐，是因爲它對我們的生存發展乃至國家興衰起着至關重要的作用。

勞動精神教會我們“粒粒皆辛苦”的古訓，從小我們就被教導要珍惜糧食，珍惜這份來之不易的幸福。從“天下荒”到“天下倉”的轉變，是勞動人民用勤勞的雙手創造出來的寶貴財富，是勞動精神爲新時代注入的不竭動力。勞動精神教會我們精益求精的工匠之心，站在生產的流水線上，對每一件產品都有着嚴格的要求，要確保不讓任何一件次品矇混過關，對於工件的計算要做到準確無誤，是工匠們一絲不苟的嚴謹的工作態度造就了一件件的大國重器，是勞動精神賦予新時代的精彩內涵。勞動精神教會我們“但行好事，莫問前程”的無私奉獻，站在三尺講臺，傳遞知識的力量，書寫着一頁頁的人生華章，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這正是廣大教師們辛勤耕耘、無私奉獻的最美寫照，也正是對勞動精神的最好詮釋。

新時代離不開勞動精神，新徵程離不開勞動精神，社會離不開勞動精神，我們離不開勞動精神。

勞動精神於個人而言是精神上的補鈣，於社會而言是社會前進的助推劑，於國家而言則是國家興旺發達的中流砥柱。人們只有付出了勞動，纔會有所收穫，才能更好地體會到獲得感，只有大家都體會到了勞動的社會價值，我們的社會纔會變得更加美好，更加安定有序，我們的國家才能夠擁有長治久安的保障。

作爲高三學子，學習生活固然緊張，但是我認爲這並不能夠成爲我們逃避勞動的理由。誠然，有些父母會認爲只要孩子學習好就行了，至於家務勞動等生活瑣事自己可以替孩子承包。但是，我認爲這恰恰是造成孩子懶惰的源頭，要知道生活上的懶惰也是造成孩子學習不用功的重要原因之一。“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”，或許正是由於家長不恰當的干預才抹殺了孩子們愛勞動的天性。長此以往，孩子們便會自然而然地覺得勞動本就不是自己的事，隨之而來的恐怕就是勞動精神的缺失，個人精神的缺鈣了。所以說，縱使再忙也不能忘記根本，縱使再忙也莫失了天性，我們要時刻謹記勞動精神的重要性，時刻弘揚勞動精神。

“一屋不掃何以掃天下”，我們不能光有遠大的理想抱負而忽視了基礎，只有打好了基石，建築纔會穩固。同樣的，只有勞動精神永流芳，社會纔會不斷地進步，人民的生活水平才能穩步提高，社會纔會更加地和諧美好。既然如此，何不讓我們攜起手來共創財富，共同讓勞動精神的源泉充分涌流！

勞動的議論文 篇13

勞動的成長就像一部史詩，記錄人類成長的歷史，閃爍着先輩的智慧和征服自然的意志；勞動的結果就像一首讚歌，譜寫人類進步的樂章，歌頌着先輩的勤勞和勇往直前的美德。秉承先輩的意志和美德，推動社會的進步和發展，勞動本身就需要我們更進一步去提倡、去讚美、去歌頌。因爲，勞動者最美，勞動最光榮。

馬克思說，任何一個民族，假如結束了勞動，不要說一年，就是幾個禮拜也要消亡。

米爾說，所有現存的東西都是勞動創造的果實。

是的，沒有勞動就沒有人類，人類的祖先就是因爲學會使用了勞動工具，纔會蛻變成爲今天社會秩序的主宰；是的，沒有勞動就沒有我們今天幸福的生活，中華民族正是透過日織月累的勞動積累，才讓“嫦娥”上了天，才讓“蛟龍”下了海，才能洗刷近代外敵入侵的百年恥辱，才能在也門撤僑當中從容自如。榮光，伴隨勞動而容光煥發，光榮，勞動當之無愧。

無論是腦力勞動還是體力勞動，我們都認爲他最美、最真、最光榮。而糟蹋勞動成果、鄙視勞動行爲、給勞動劃上“三、六、九等”貴賤，甚至“坐吃山空”、“好吃懶做”、“不勞而獲”都是可恥的。

沒有辛勤的春播，就沒有豐碩的秋收，這是自然規律，不可違抗。讀書也是一種勞動，一種不斷積累知識和技巧，讓自己不斷變強變大將來能夠爲社會進步作出更多貢獻的腦力勞動。只要你今天付出汗水，明天走上社會你就能收穫更多成果。如果你今天浪費光陰、虛度年華，明天你只能收穫“竹籃打水一場空”，唯有“白了少年頭，空悲切”。“種瓜得瓜，種豆得豆”，今天如果你什麼都不種，當你真正步入“寒冬臘月”的年紀，唯有餓死。

沒有一磚一瓦的堆積，何來高樓大廈的仰視，這是生活常識，需要認清。勞動創造的價值也許隨着生活的結構會有大小之分，但勞動本身沒有貴賤之分，所以對勞動，我們無須敬畏，而對所有勞動者，我們都要敬愛。試想，“沒有大糞臭，哪來五穀香”，我們要敬愛農民伯伯；沒有清潔工日夜打掃，何來城市乾淨整潔，我們要敬愛環衛工作者；沒有老師教會你的一筆一劃，又何來你們將來的“清華北大”，等等。既然內心要敬愛，就要在行動上珍惜，不要糟蹋糧食、破壞環境衛生、上課一心二用，畢竟，他們的勞動是光榮的，他們的汗水需要更漂亮的“開花結果”來肯定。

沒有參與社會勞動，你終將退化，甚至被淘汰，這是歷史教訓。實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有參與社會的勞動改造，怎麼能適應社會的激烈競爭，不適應，又何談光榮地“爲人民服務”。記得有一個衆所周知的故事，古時有一個年輕人，從小不學無術，深得父母溺愛，直至成年，生活還不能自理。有一次，父母需要出遠門，怕他獨自在家餓死，於是在他脖子上掛了一圈麪餅，但是最後他餓死了。父母回來一看，原來他把掛在脖子前面的吃了，而後面的他吃不到。這就是一個從來沒有勞動經驗的人的結果。在我們的學校，也有些同學家境比較好，在家裏也視爲掌上明珠，但我希望你們還是要積極參加勞動，在勞動中鍛鍊自己，唯有自己強大才是真的強大。

“鳩佔鵲巢”說的是不勞而獲的故事，被大家唾棄，是個貶義詞。“好逸惡勞”說的是貪圖享受，鄙夷勞動的意思，被大家不恥，也是貶義詞。既然我們對於這種行爲有如此明確的認識和感情色彩，我們坐在教室裏，就不要玩手機，揮霍父母的血汗；我們走在大街上，就不要亂丟垃圾，糟蹋他人的勞動成果。相反，勞動是幸福的，是快樂的，也是光榮的，我們要刻苦耕耘自己的書本，在知識的海洋中遨遊，享受我們自己的勞動和收穫。

總之，我勞動，我光榮；我尊重勞動，我擁戴光榮；我努力勞動，我就收穫光榮。今天，我們站在歷史巨人勞動成果的基礎上，我們驕傲。這種驕傲的榮光，我們無時無刻不在繼續傳承，這種光榮也必將激勵我們在學習和生活當中更加自愛、自重、自律、自我奮發向上。

勞動的議論文 篇14

一年一度秋風勁。當秋風蕭瑟、衰草凝綠的時候，又到了清理樹溝雜草，參加一年裏算是惟一的一次集體勞動的日子。單位“佔領”的樹溝很長，雜草濃密。幹活的人到也召集了不少。只是我們辦公室的人員，每到這個時候，總顯得很少：總共14個人中，出差的，有事的，佔去了五六個，讓人一想就不舒服。往年也是，不是你開會，就是他不來。領導也講不出什麼來，恐怕，他心裏的不滿只能壓在底下，不便表達出來的。

割草的活對我這個農民出身的中年人來說，也算是陌生的了。大部分樹溝邊茂盛的冰草，既軟又厚地葡伏在地表，新鐮刀鋒利的刃子也難以拿得下它；還有不少地方夾雜着駱駝刺、蒼耳棵子的地方，則讓你不小心就被紮上一下，要小心地摘半天才能拔除了。雖然好些年前我有過割麥子的經驗，但在這裏卻一點也沒用。至於多數年輕的生長於城裏的年輕人，他們對於鐮刀割草就完全是新鮮的嘗試，割上幾下子就進入了討厭的胳膊酸困手拿不住鐮刀的時期。勞力勞動畢竟不同於腦力勞動，沒有基本磨鍊，沒有一定技能，沒有相當體力，就只能望而興嘆。因此，對於不少小年輕的“放點油把它們一把火燒了”的幻想，對於他們割幾下就立起身來的舉止，我也是比較理解的。

然而，約摸5個小時的體力勞動，還是讓人能看出每個人對待困難與出力流汗的態度。除了我們這些中年“老人”，絕大多數年輕人面對的都是同一個情況：不會幹，蠻吃力。然而，對同樣的問題，不同的人總有不同的答案。有些人總是能讓別人感動。他們不太會幹，但他們不猾、不躲，努力地迎上去，一點點地割，累了堅持着。特別是一些女同志，既耐心，又吃苦的精神遠遠超過一些看上去身強力壯的男人。而另外一些人總會讓人在心裏生出鄙夷。他們處處表現得比別人“聰明”，他們說得比做得多，站着看得比干得多，他們年輕卻怕出力流汗，他們不幹活又想讓別人以爲他們也沒閒着。割草的幾小時，時間雖短，卻一樣地檢測出一個人的基本品行基本素質。是金子在哪兒都能發光，是秕糠在哪兒都會被風吹跑。人啊，不見得誰比誰聰明多少，而在於誰能比誰更實在多少，更紮實地幹了多少。

體力勞動中有些人避之不及，有些人聰明到家的現象，我想這不簡單是一些個人的問題，而是一個社會現象。鄙視體力勞動的主要原因，是體力勞動的價值太小，是體力勞動者大多地位卑微、處於社會的底層，還有，體力勞動的主要代表就是農民工和農民。以當下農民農村的地位，以普通體力勞動者的價值來判斷，沒有幾個人能夠嚮往。更深層次的原因，則還是做事做人的原則態度。凡是踏實做人認真做事的人，沒有幾個會鄙視別人，也沒有幾個人會看不起哪怕是一個清潔工，一個滿身汗氣的農民工。只有哪些做人方面就有缺陷的人，才把人分得好多層次，一樣人一種態度，一樣人面前一種作派。人與人的不同，大體也就體現在一個個小事上；人比人的高度，也就在幾分態度之中。

用勞動汗水來洗刷我們的靈魂，道理就在於它能檢驗我們的心靈，檢測我們的人生態度，考驗我們的能力與風骨。一年一次的勞動，總會讓人有點兒新的思想新的啓發。從這個意義上來說，我是特別珍惜這樣的機會的。

勞動啊勞動，這創造世界的基本活動對於人類太重要了，對於今天我們養尊處優的日子裏認識世界體驗生活，太重要了。

勞動的議論文 篇15

五一、國際勞動節，這個誰也懂。這個在小小年紀得孩子都懂，這是誰的節日？是勞動人的節日嗎？不是，這是幹部們的節日，這是教師們的節日，這是有錢人的旅遊節，這是……，但就好像不是勞動人的節日。

在每年五一節，這個舉世聞名的節日裏，有多少勞動人們還抗戰在自己的工作崗位上，他們一天還是東頭的日頭頂到西頭；他們還是忙碌在自己的工作崗位；他們沒有多少怨言，只有默默的工作；他們在此時沒有一點分心的勞作，在這一天中他們沒有時間看看電視中嚮往的勞動模範；在這一天中他們沒有時間看看羨慕的旅遊觀點；在這一天中他們沒有時間給家裏人打電話的時間；這就是勞動人民的節日.

在五一、勞動節這一天中，聽到各個建築工地“轟隆隆”的機器聲，聽到各個工地的“咯嘣嘣”的鋼筋聲，聽到打工人吶喊聲，聽到許多超市的優惠聲，這是給誰的方便啊！這是給誰的優惠政策？勞動人是沒有份，他們不是捨不得錢，而是他們沒有時間享受着優惠的待遇啊！

五一，勞動節，這是在每個單位或每個工廠都有一份屬於勞動人的禮物，但是這些禮物勞動人沒有，他們有的有也是一點點小小的禮物，在勞動人的心裏不是禮物的輕重，不是禮物的是否豐厚，而是對人們的歧視。他們抗戰在第一線，卻得到不一樣的待遇，難道這不是歧視嗎？難道這不是小視嗎？

如今的社會，真是“累死受苦人”別人看不到，別人更想不到這些人的辛苦。在這個節日裏，許許多多旅遊者，許許多多酒場，旅館住的人，有多少是勞動人啊！沒有，他們沒有時間過這個特殊的日子。他們的願望不高，只希望自己的勞動能夠得到證實，他們的獎金能夠一視同仁，但是沒有，沒有相同的待遇，只有級別的相差。

五一，勞動節。勞動人沒有太多的嚮往，他們只希望自己也可以坐下來嫌息嫌息；他們只希望自己抽空給家裏人打個電話；他們只希望自己的勞動得到證實，不要有級別的差距；爲什麼會拍馬屁的人就有豐厚的禮品？爲什麼會拍馬屁的人在勞動上付出的少，而在獎金中得到的多啊！

如今是有許多人層關係，是有許多賄賂層次，這個別人不說人們也懂。這些沒有老實巴交人的份，這些賄賂和人層關係只有會拍馬屁和有親戚關係的人才有，但是這些事情你不能擺在桌面上啊！這些事實不能對那些默默無聞，在工作崗位上兢兢業業工作人的面前明擺啊！這樣做對你的工作以及單位有理嗎？這樣做恐怕難服人心啊！每個單位是離不開這些默默無聞的勞動人民的，他們的付出是國家的財產，他們的作業是國家的驕傲，他們的離開是國家的損失啊！我們的領導人。

說了這麼多，肯定有許多單位領導人不願意聽，不管咋說，最後還是希望人們再不要歧視那些勞動人民，希望在勞動付出的待遇上能夠一視同仁，不要傷這些勞動人民的心。

勞動的議論文 篇16

“我的祖國啊，母親！我深深愛戀着的祖國，如同蜜蜂離不開花朵，孩子依賴着母親……祖國啊！我深深愛戀着的祖國。我爲我是龍的傳人而驕傲！”讀完這首充滿激情，鏗鏘的詩歌後，我又陷入了沉思：怎樣纔是愛祖國？怎樣才能體現出我們的愛國？

爲救部隊而壯烈犧牲的狼牙山五壯士；因祖國毀滅而悲憤跳江的屈原；以筆爲武器戰鬥了一生的魯迅；在此，我又困惑了：難道愛祖國就要付出自己的生命嗎？

一次國慶節，老師要我們做一件愛祖國的事情，一些有了主意的同學，高興地和同桌分享自己的想法，“什麼是愛國呢？”平常主意最多的我頓時沒了主意。“卡其，什麼是愛國呀？”我試着問其他同學尋求主意。“就是做自己力所能及的事情啊，現在的我們在和平中快樂生活，根本沒有上戰場與敵人廝殺的機會，但這並不表明我們沒有機會愛祖國，沒有能力愛祖國。所以我們只要做自己力所能及的事情報答祖國，那便是對祖國媽媽的愛了。”卡其認真的說道。毫無主意的我頓時茅塞頓開，有了好主意……

是啊！現在的我們生活在和平的年代，沒有子彈的襲擊，沒有炮彈的轟炸，那麼我們只有好好學習，好好勞動，做一些力所能及的小事來報答祖國。

勞動的議論文 篇17

不久前，中央電視臺播放了一個《廣而告之》的節目：有一個約十四五歲的男孩，早晨起來被子從來不疊，衣服從來不洗，出去玩夠了，回家張口便吃，吃完往沙發上一倒，聽着音樂看書，真可謂悠哉樂哉。而他的父母呢？洗碗、掃地……屏幕上的八個字做了最好的總結：“保姆媽媽，少爺兒子。”這反映了當前社會上普遍存在的一種傾向：學生不做家務活了。那麼，學生到底要不要做家務勞動呢？有的家長、學生認爲，學生的主要任務是學習，只要學習好就行了，學生不用做家務活。這樣的家長，生怕學生因做家務活分散了精力，影響學習。所以，家長不讓學生做，學生自己也心安理得地不做，甚至連小手絹也由家長洗。

這樣的學生，即使學習再好，也只能是“高分低能兒”。老師曾給我們讀過一則新聞：一個研究生出國不到一年就死了。究其原因才知道，他自幼受奶奶寵愛，一點家務活也不做。上大學後，臭襪子、臭鞋、髒衣服一包一包捎回家讓奶奶洗。父母因他學習成績好，也不責備他。結果出國後缺乏生活自理能力，又無人照料，不合羣，就這樣孤獨地死了。多麼可悲！

活生生的事實表明，那種認爲只要學生學習好，不需做家務活的看法是錯誤的。這對培養學生獨立自主的生活能力，以及孩子的健康成長是有害無益的。

但是，這並不等於說讓學生多做家務勞動就好。有的家長認爲自己的孩子笨，不會有什麼大出息，學習上差不多就得了。因此讓學生幹大量的家務活，有的甚至以賺錢爲主，學習爲輔。這樣一來，孩子分散精力過多，勢必影響學習。而成績愈下降，家長愈認爲自己的看法正確，愈將家務活大量地推給孩子，造成惡性循環。這樣下去，只能給社會增加“廢品”，於人於已於社會全不利。

我以爲，學生適當地從事一些家務勞動是有益的。一是可以“勞其筋骨”，學習“自己動手，豐衣足食”的本領；二是可以減輕父母以及家庭的負擔，造成和諧美滿的家庭氣氛；至於第三，做點飯，洗洗衣服，美化美化環境，不僅可以調節調節緊張的大腦，也是一種生活的樂趣呢。

我希望全社會的人都重視這個問題，讓學生做適量的家務活，健康地成長。千萬不要給社會培養“廢品”和“高分低能兒”！

勞動的議論文 篇18

勞動者，大家都不陌生，爸爸媽媽是勞動者，爺爺奶奶也是勞動者。我們作爲小學生，幸福就是可以天天見到同學，見到哥們兒。但也有些人覺得不幸福，說天天泡在書中，泡在題海中。可勞動者的幸福是什麼呢？今天我在文峯大世界採訪了幾位路人。

首先是一位穿着黃色大衣，年齡差不多三十多歲的阿姨。“阿姨您好，我是江海少年通訊社的小記者，請問您現在從事什麼樣的工作？”“小朋友好，我呀自己開了個小店。”那位阿姨停下腳步認真地回答道。“那您做這份工作倖福嗎？”我又進一步追問。“嗯，怎麼說呢？不幸福！”那阿姨搖着頭說。“那您對這份工作有什麼感覺嗎？”我不甘心再次問道。“就餬口飯吃！”阿姨袒露心跡。我什麼驚呀，但我認爲這也是真心話，誰會起早貪黑，白白受苦呢？天天努力工作不就是爲了養家餬口嗎？不過我倒認爲，能養家，又能餬口，那不就是一種幸福嗎？

我還採訪到了一位姐姐，她還是實習生，大學專業是學習會計的。她認爲，現在這份工作的幸福在於能天天見到對她十分親切的同事們。而一位大腹便便、當老闆的伯伯，則認爲他的工作的幸福是每天能和員工們和睦相處，打成一片。

普通勞動者的幸福還源於一些小事，彙報工作時被領導表揚了、因工作努力升職了、服務的公司效益好老闆發獎金了、甚至最近不要加班可以早點回家陪家人了……

幸福源於生活，生活不缺幸福。我們大家一起創造幸福，發現幸福吧！