環境與人才-初二-議論文
在日常學習和工作中,大家一定都接觸過論文吧,論文對於所有教育工作者,對於人類整體認識的提高有着重要的意義。你知道論文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編爲大家整理的環境與人才-初二-議論文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
孟母三遷最終造就了儒學的亞聖——孟子,環境之故;熱帶魚由魚缸入池塘變迅速長大,環境之故;險象環生的生態環境中,狼避險覓食、強勢圖存,亦是環境之故。可見環境造人才,所言不虛。
惡劣的環境往往造就英才。平王東遷洛邑,曾做出一個不起眼的封賞之舉,將崤山以西與西戎接壤的大片土地賜予秦伯。或許平王本就不懷好意,八百里秦川均爲犬戎掌控,在那個連天子都被犬戎趕得無家可歸的.年代,派秦伯去開疆拓土,實在是有點“風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還”的味道。然而秦伯還是去了,幾代人披荊斬棘馬革裹屍,多少次險些被滅,秦國終於站穩了腳跟,在那個四戰之地,秦人個個尚武,民風剽悍,甚至有秦軍虎狼之師的評價。環境的磨礪,成就了秦的霸業,最終完成了統一大業。
優越的環境,往往培養庸才。長平之戰,老將廉頗在前線一味堅守,把秦軍急得發瘋,就在這時,趙軍換防了,趙王中了秦人的反間計,把高談闊論出身名門的軍事票友趙括換了上去。趙括熟讀兵書,卻是隻不善實戰的紙老虎。數月後,趙括用行動證明自己是個名副其實的庸才,趙軍四十萬被秦坑殺。優越環境造就出來的庸才,禍國殃民,其害不亦大乎?
著名心理學家羅森塔爾隨意抽取了10名學生,並把名單交給了班任,並說,他們是很有潛力的學生。由於班任對這10名學生予以特別照顧和關懷,不久以後,他們的成績都有提高。班級沒有變,班任也沒有變,那麼,隨意抽取的這10名學生爲何發生了良性的變?
由此可見,環境優劣,其實也未必決定人的命運,真正主宰命運的是人自身的心理環境。衆所周知,比爾蓋茨是標準富二代;大批罪犯常出身貧民窟。難道環境作用甚微?非也。若一人胸懷大志,在通向理想的征途中百折不撓,外部環境無論優劣都能從不同角度推助他;若一人鼠目寸光,貪圖安逸,意志薄弱,環境再優也是徒勞。這,也正是孔子倡導“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,則與之化矣;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣”而孟子倡導“生於憂患、死於安樂”的原因。
打造強勢的心理環境,惡劣環境懂得適應,優越環境懂得珍惜,人才造就之道也。倘若,我們能借鑑一二,必能有所裨益,塑造自我,拾級而上,走向成才。
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