自由與禁忌議論文
我在美國大學裏教書,一邊是看似漫無邊際的自由,罵罵校長、市長,再罵罵總統,只要罵得有理有據,問題都不大;另一邊則是細化又細化的禁忌。如果有禁忌入門手冊,第一條一定是種族歧視,第二條一定是性別歧視。不但教授們在課堂上不能有任何牽涉這兩者的言行,這兩個禁忌也被一本正經地寫在我所有的課程提綱裏,因爲對學生同樣適用。不光是種族歧視、性別歧視,禁止同性戀歧視、年齡歧視、階級歧視、殘障歧視等,都寫在校規裏。冒犯其中一條,無論終身教授還是剛入學的學生,都有被開除的風險。
在很多問題上,教授們都要有“打死也不說”的精神。學生的性取向、年齡、智力狀況、分數、疾病等,除非他們自願透露,否則教授們不能告訴其他人半個字。大學生都是成年人,即使他們的父母來問他們的分數,學校也有義務爲學生保密。
與衆不同的學生們因此擁有了自由空間:有窮的權利、有老的權利、有病的權利,也有不聰明、考低分、不愛異性的權利。他們不會因此而受到輿論壓力,或感覺低人一等。
【素材點撥】自由與禁忌,表面上看來互爲矛盾的兩個詞,但放在美國大學的.校園中,卻是這些無比細化的“禁忌”使得人們更加“自由”了。可以說,自由是建立在不自由之上的。尊重他人、不侵犯隱私、職業素養、保密原則等等看起來使人處處受限的“禁忌”,從另一個角度保障了大多數人的個體權利,從而使人們得到了真正的自由。
【適用主題】自由與禁忌;民主與權利;平等……
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