《續寫》教育教學設計
教學要求:
1.培養學生的想象力和創造性思維。
2.使學生養成勤動腦的學習習慣。
3.繼續培養學生的語言表達能力,使學生能用正確地用書面語言表達自己想說內容。
教學難點:培養學生合理的想象力。
教學重點:引導學生進行合理的編故事。
教學準備:說話掛圖。
教學時間:2課時。
教學過程:
第一課時
一、匯入
同學們,我們以前曾經學過一則故事,它講的是狐狸和烏鴉之間發生的事情,有誰記得嗎?(學生齊說)
有誰還能把這個故事再給大家講一講呢?(指名學生說,其他的學生可以作適當的補充)
今天,老師想和大家一起來把這個故事講完,大家認爲怎麼樣?(揭示我們今天的作文題目:狐狸和烏鴉(續寫))
二、指導
1、簡要分析故事中人物的性格特點,弄清楚狐狸是怎樣騙取烏鴉嘴裏的肉的,烏鴉爲什麼會上當。
(板書:狐狸狡猾
烏鴉愛聽奉承的話)
2、出示練習提供的材料,指名學生讀。
(自從被狐狸騙走了到嘴的一塊肉,烏鴉一直很後悔。有一天,烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候,碰巧又被出來尋找食物的狐狸看見了。)
3、學生自由讀材料,思考:烏鴉一直很後悔,它會想些什麼呢?假設你就是那隻烏鴉,你會怎麼想對待狐狸呢?
4、學生交流討論以上的問題,教師行間指導。
5、集體交流:你認爲故事的結尾會是這樣的?指名學生回答,並給予適當的指導,最後討論故事的結局有幾種情況:
(1)烏鴉再次被騙了;
(2)烏鴉沒有被騙到,狐狸只好灰溜溜地走了;
(3)烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐狸。
6、指導學生根據材料及畫面展開合理的`想象:在我們的故事中,烏鴉始終不能張開嘴,如果張開了嘴,它的肉就沒有了;如果沒有被騙的話,也要想出合理的方法,畢竟狐狸很狡猾;若是狐狸懲治了狐狸的話,也要想出合理的方法,因爲烏鴉沒有狐狸大。
7、指導學生分小組討論,每小組分成三個部分討論、交流。
8、交流討論情況。教師和學生一起點撥。
9、學生將想到的內容內容連起來說一說。
(1)給學生充分的時間自由練說
(2)同桌互相交流討論,指出對方的不合理之處。(教師巡迴指導)
三、學生擬稿、教師指導。
第二課時
一、教師再次強調作文要求
1、想象合理,符合故事的情節;
2、用詞準確;
3、語句通順、連貫。
學生繼續修改作文、謄寫(教師巡迴指導)
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