幼兒園教育敘事範文「優秀篇」

【第一篇：可樂的轉變】

可樂長期和爺爺奶奶生活在一起，在爺爺奶奶的嬌慣下變得很“自由”，不是在集體活動時插嘴、亂跑，就是用拳頭解決糾紛，做些危險的事情，讓我們提心吊膽，以至於到了大班只要班上出了什麼事，孩子們想都不想就說“肯定是可樂乾的”。爲了讓可樂的行爲有所改變，我決定找可樂媽媽談一談。

聽我簡要地說了可樂的表現，可樂媽媽大吃一驚：“小傢伙那麼調皮，我回家要好好找他!”我忙說：“是啊，如果現在還不開始調整，上小學時就要成問題了!”“我已經做好上小學後天天被老師找的心理準備了。”可樂媽媽回答得有些無奈。我聽了覺得有些奇怪，可樂媽媽怎麼那麼快就說泄氣話呢?於是勸她道：“現在班上一出什麼事，小朋友就說是可樂做的，我很不希望看到這樣的結果。但是，小朋友都是在看的，可樂確實總是做一些違反班級常規的事，所以小朋友纔會對可樂留下不好的印象。如果我們現在開始幫助可樂學會控制自己的行爲，那麼到了小學這個新環境，可樂是有機會重新樹立自己的形象的。”我希望以“新環境新起點”來鼓勵可樂媽媽，讓她重新樹立信心。果然，可樂媽媽似乎精神一振，眉頭也略爲舒展了。

我接着說：“現在，可樂的自控能力還比較差，我們必須透過外部控制，幫助可樂知道什麼事情該做，什麼事情不該做。”然而，可樂媽媽接下去提供的情況讓我呆住了：“這孩子本身就感統失調，所以自控能力很差，我們已經在外面上課對他進行訓練了。”我驚訝道：“感統失調?”“是呀。因爲可樂是剖腹產，沒有進行過擠壓，所以感統失調。我們帶他測試過，他還不算嚴重的。比他嚴重的孩子多着呢，有的到三四年級才發現。”我迅速在頭腦中搜尋着可樂媽媽一直以來對待可樂行爲問題的態度，這才明白她爲什麼會感到那麼無奈。原來，她把可樂的“自由”行爲歸結爲生理原因，因此在思想上就放鬆了對可樂的要求，認爲他天生做不到。我很希望讓可樂媽媽瞭解可樂的問題雖然有生理上的原因，但這並不是最主要的，良好的行爲是在成人後天有意識的培養下形成的。我決定回去好好查一下資料，瞭解更多有關感統失調的資訊，也希望可樂媽媽不要因此放棄可樂，而是透過有效的策略來幫助可樂。於是我說：“既然有一部分生理上的原因，那麼成人有意識的干預就更重要了。我很希望您能和老師達成一致，在行爲習慣方面對可樂嚴格要求，讓可樂有所進步。我們可以先從小的方面開始，比如，要求他好好坐着吃飯，爺爺來接時要攙着爺爺的手，不要亂跑。您還可以和可樂共同商量定一個契約，比如，以一週爲期限，對他提出一些要求，做到了有獎勵，做不到就要罰。獎勵和懲罰的內容也要和孩子一起商定，要以積極的爲好。每次的要求不要多，一步一步來，這樣可樂的壓力也會小一點。我們一起試試看，好嗎?”“好的，我們一定配合。”可樂媽媽點頭答應。

大約過了兩個星期，可樂的情況絲毫沒有好轉，反而有些變本加厲。一天早上，我剛到幼兒園，配班教師就告訴我：“可樂昨天在集體活動時不好好聽，隨便跑開去玩玩具，而且我喊他他還跑，一直跑到活動室外面。”我聽了非常生氣，馬上找可樂談話，可樂一開始滿不在乎，後來竟拉着我的手說：“老師，你不要放棄我!”這話深深地感動了我。我重新審視了我和可樂的談話過程，覺得有必要和可樂媽媽再談一次。

第二天中午我把可樂媽媽請到了辦公室，我簡單地將可樂前一天的表現說了一下，可樂媽媽非常生氣：“真是的，這小傢伙怎麼這樣，真是不得了!”“是的，我一開始也和您一樣，非常生氣，但後來我和可樂談話的時候，又被這孩子感動了。”可樂媽媽一聲不響盯着我看。我繼續說：“我給您打完電話後，對可樂說：‘可樂，我剛纔和你媽媽打電話的時候，我聽得出來你媽媽很難過，心都要碎了!’可樂聽完後就哭了，對我說：‘都怪你，是你告訴我媽媽的!’我說：‘如果你沒這樣做，我就不會告訴你媽媽了。’可樂聽完沒說話。從這裏可以看出，可樂很在乎你這個媽媽，一個有愛的孩子是有希望的。”可樂媽媽聽了眼圈霎時紅了。我頓了頓，接着說：“我還問可樂：‘你知道什麼叫放棄嗎?’可樂說不知道，我告訴他：‘就是你想幹什麼就幹什麼，哪怕你變成壞人也沒有人管你!你希望老師放棄你嗎?’可樂搖了搖頭說：‘不要，老師，你不要放棄我!’我聽了這句話，真的很感動。所以，我把您找來，看看我們怎麼做可以幫助可樂。”

可樂媽媽頓時流下眼淚，看得出她也被我和可樂之間的談話感動了。這時，我拿出一份材料，是我最近收集的一些關於“感統失調”的資料。我將資料作了整理，給她看的目的是讓她明白：感統失調並不是什麼不得了的病，其實很多人都或多或少有一些感統失調，外面一些機構作的測試並不一定科學，而且這種生理因素對孩子行爲習慣的影響不是決定性的。可樂媽媽邊看資料，邊聽我的分析，若有所思地點點頭。於是，我接着說：“在和可樂的談話中我發現，可樂是知道什麼該做、什麼不該做的。他思想上知道，就是行爲上做不到，這除了生理因素外，成人對他的影響也很重要。我們不能放任他的行爲，一旦提了要求就一定要堅持。”

這時，孩子午睡後起牀了。我對可樂媽媽說：“等會兒有個集體活動，我們一起去看看可樂的表現究竟如何。”可樂媽媽點頭同意。活動開始沒多久，可樂就起身跑到玩具櫃前玩起玩具來，可樂媽媽忙用手一指，並喊道：“可樂!”可樂羞愧地笑了笑，回到自己的座位上。可還沒一會兒，可樂又站起來把椅子一推，走到活動室後面，可樂媽媽趕緊走過去把可樂送回座位，並在可樂的耳邊交代了幾句。