我最喜歡的老師記敘文

大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是作爲主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文是以記敘、描寫爲主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化爲主要內容的一種文體形式。那麼優秀的記敘文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的我最喜歡的老師記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我最喜歡的老師記敘文1

袁老師來了，她給我們上的是《爬天都峯》。袁老師說：“請同學們開啟語文書，聽我朗讀，一邊展開想象，一起欣賞天都峯。”

“......爬呀爬，我們終於爬上了天都峯，在天都峯頂，看，啊，好美的景色呀......”我們聽着，想着，覺得自己彷彿已經隨着老師在爬天都峯，在欣賞着那美麗的天都峯。老師讀完後，又帶領我們仔細地去觀賞天都峯，天都峯很高很陡，真叫人發顫！袁老師的每句形象生動的話。連班上最調皮的幾個同學，都在津津有味地聽着，思考着，想象着。

袁老師的語文課就這樣，她總以豐富的情感，營造出一種具體生動的情境，帶領我們在人生與知識的海樣中遨遊.探索。

我最喜歡袁老師的語文課。

我最喜歡的老師記敘文2

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——題記

每天我都在渴盼見到她那熟悉的身影，我喜歡她那沁人肺腑的聲音，我更難忘和她眼神相遇時那一刻的溫暖。她就是我二年級時的班主任——吳老師。

吳老師留着烏黑的短髮，一雙炯炯有神的眼睛。但當你走近她，你就會和我一樣被她非凡的氣質所吸引。她沒有紅牡丹的豔麗火烈，她卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放，默默地散發着淡雅清芳！在她身邊，我不僅被她樸實無華的人品所折服，更深深沉醉在她用心築成的知識海洋中。

記得有次上語文課，吳老師提了一個難度係數不高的問題，同學們的小手紛紛舉起。平時很少發言的我，雖心中早已有了答案，但因爲畏懼錯誤和失敗，斟酌許久，懸在半空的手還是放下了，我依然穩穩地粘在座位上。任何蛛絲馬跡逃不過吳老師的法眼，她犀利的目光停留在我的身上。我一觸及到那直射的目光，便像觸了電一般，立馬反彈回來，我畏縮了：可能老師看的不是我，如果這麼簡單的問題我答錯了怎麼辦？肯定會被笑死的……我心中另一個聲音也在抗爭：爲什麼不舉手呢？我會的呀，舉手，舉手！怕什麼？當我再次微微擡起頭時，再次與吳老師的目光相遇。原來她一直在等我。我彷彿從中讀出了鼓勵和信任，我將害怕嚥了下去，鼓足勇氣，慢慢地舉起了手。微弱的聲音，我的回答結束了，吳老師微揚起嘴角，看着我，不住地點頭。我第三次與老師的目光相遇，這次是肯定的目光，是讚許的目光。在這沒有過多言語的目光中，我成長了，我不再畏懼課堂發言，我也挺享受失敗的滋味了。吳老師不僅教會我們知識，更教會了我們怎樣做人。一節體育課，黃登用水槍噴射正在專心做作業的我。這可惹惱了本來就爲難題犯愁的我，我二話沒說捲起袖子，面目猙獰地走到他的面前，一巴就把他拍倒了。同學們都驚呆了，全場頓時定格住了。吳老師一得知，就趕往現場。看着氣勢洶洶的我和狼狽無語的他，老師沒說什麼，只是“請”我倆到辦公室“喝茶”。我的心撲通撲通地跳着，這心跳聲都好像迴盪在空中，怎麼也消滅不了。“把水先擦擦乾吧！”吳老師讓我們進辦公室的第一件事就是拿出紙巾，讓我們擦去身上和臉上的水。見兩人火氣漸漸消去，吳老師心平氣和地問我們究竟發生了什麼，當聽完這七零八落地敘述後，吳老師意味深長地說：“當面對錯誤或者自己犯錯誤時，首先要做的就是反思，找找自己的不足，不要總是揪住他人的錯誤不放；當自己能不做錯時儘量不錯，能容忍時儘量寬容。”雖然低着頭，但我能清晰地感覺到自己熾熱的兩頰，“每個人都會犯錯，重要的是看犯錯之後能否改正。”頓時，我豁然開朗，剛纔的委屈一下子飛到了九霄雲外，而吳老師這簡單的一席話卻扎進了我的心底。

儘管你的學習成績很差，可老師不會放棄你，而會盡力幫助你，希望你能進步；雖然你的學習成績很好，老師也不會偏心於你，袒護你，而是各方面都嚴格要求你，希望你能更上一層樓。老師對每一位同學都是愛護的，平等的。

我讚美老師，讚美老師的不畏艱辛，無私奉獻的精神。

俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。是啊！老師就像這勤勞的蠶一樣，她把所有的知識都傳達給我們，卻犧牲了自己。人們把老師比做辛勤的園丁，燃燒的蠟燭。這話一點兒也沒錯，老師正如園丁，培育着祖國未來的花朵和希望；也正如燃燒的蠟燭，用自己的光和熱，爲我們鋪成一條黃金大道後記

我最喜歡的老師記敘文3

孫老師30來歲，簡直可以稱爲校寶，因爲孫老師是我校唯一的男教師，瞧！我這個榆木腦袋，忘了介紹孫老師的外貌了。

孫老師一頭濃密的頭髮，一又耳朵我們上課時有一丁點說話的聲音，他都可以聽到。一雙炯炯有神的眼睛。老師的眼似乎可以轉彎，我們哪裏做得不對他都知道。兩道濃濃的劍眉，一張能說會道的嘴巴，一笑就露出了兩排像雪一樣的牙齒，他不高不低的個子，喜歡穿一件黑色的皮衣，你看我們孫老師是不是一位大帥哥呢？

老師講課時，不會生搬硬套，而是根據自己的理解去講，他輕易不翻開那一本厚厚的教科書，你看他是不是一位學富五車的人呀？他讀課文可把小鳥吸引過來，讓我們聽得如身臨其境。

老師不僅學富五車，而且還是一位愛生如子的人呢！記得上一次，一位同學在半夜裏，突然肚子痛，孫老師立刻送他去醫院看病。

孫老師還有許多業餘愛好，如：打羽毛球、看書、上網、寫文章等等。

這就是我們的孫老師，如果想更多瞭解他就來新世紀實驗小學上學來吧，來到我們五一班。

我最喜歡的老師記敘文4

我最喜歡的老師——艾老師（艾老師是我的英語補習老師）。艾老師有一頭烏亮濃厚的美髮，像黑色的瀑布傾瀉而下。它不柔軟、嫵媚，但健美、灑脫，有一種樸素而自然的魅力。她面白如玉，眼睛炯炯有神，一張櫻桃小口，總是愛笑。

我喜歡艾老師是有原因的.，我今年十一歲了，上過許多老師的課，可是我還是最喜歡上艾老師的課，因爲艾老師的課非常有趣，有的英語老師總是把口訣教給我們，讓我們死記硬背，只有艾老師她會把這些口訣編成歌曲教我們唱，這樣我們就覺得好記多了。

有一次，我在家裏背名詞單複數的變化表，背了好長時間也沒有背下來，到該去上艾薇的英語課時間了，於是我決定不背了，先去上課，到了那兒，我一直悶悶不樂，艾老師看見了就問我怎麼回事，於是我就告訴艾老師，我是不是很笨啊，別人都會背了，怎麼我老也背不下來呢？艾老師笑了，說：“也許你沒有找到更好的，更適合你的方法。等一下我上課時教你們吧。”我疑惑的看着艾老師，艾老師沒有看我，就去上課了。

艾老師把這張名詞單複數的變化表編成了歌曲教我們唱，我才唱了幾遍就會了。這時我第一次發現原來把難記的東西編成歌曲唱起來是那麼的好記。

所以，我最喜歡上艾老師的課，生動有趣！

我最喜歡的老師記敘文5

秋風送爽的時候，您走了，離開了自己監守的崗位，離開了一個26人班的大集體。輕輕的，您來了，是隱形的來了，悄悄的爲我們祝福，永遠，永遠……我知道，您也一定很想我們；我知道，你也不會丟下我們不管，悄悄是離別的情小引。

一年級的時候，田秀英老師接了我們班。自從看到她，我就像看到了自己的親生奶奶，慈祥的笑容伴隨着我成長着，豐富的知識在我的腦海裏盪漾……

想起童年的一年級，酸甜苦辣樣樣都有，回味無窮。如今，我記得最深的調味料還得從小時候班上的人被欺負說起。那時候，上了一年級就特別高興，自己又長大了一歲，別人幼兒園的小朋友還得喊我們哥哥啊，姐姐的。我和同學們在操場上玩“摸瞎子”，別提有多快樂了，男同學們還一起聯合買了一個什麼“星星大皮球”扔來扔去。“嘿，小孩兒。”一個高個子的男生一把接過皮球，一隻手頂了起來，“送給我了！”操場頓時變的很安靜，突然，趙定一從人羣中擠了出來：“不行，這是我們花錢買的，爲什麼要送給你！”結果他被捱到一頓毒打，打得頭破血流，身上青一塊紫一塊，我扶起他與其他人一起把他送到了田老師那裏，趙定一疼得在地上打滾，“哇哇”的大哭。“別哭了。”田老師說，說着抱起他就往醫院跑，完全不顧自己老了……她愛學生，也就是愛我們。

田秀英老師是教我們語文的，她對我們很負責任，是一位名副其實的好老師。有一次，一位同學生病了，落在了好幾天的功課。田秀英老師便不厭其煩地教起了他。可惜，田秀英老師只教我們半個學期就退休了，那時就是秋風送爽的時候，送走了老師，但送不走老師與我們之間的愛！田老師，你是我最崇拜的老師，我真希望您能再回到我們的身邊！

“老師窗前有一盆米蘭/小小的黃花藏在綠葉間/……”每到秋天，我總會不由自主地唱起這首歌，翻開童年的書……