關於歲月留下的痕跡的作文
照片裏,我站在一間小禮堂舞臺上,右手握着一張皺巴巴的白紙,左手朝斜上方伸出,正張嘴說着什麼,觀衆們正在鼓掌。我不禁皺了皺眉——這是什麼時候照的?又爲什麼會被夾進雜誌裏?
努力回憶,但依然沒有頭緒。
直到看見背景中一句有些模糊的文字:“書籍,是人類進步的階梯。”我才恍然大悟——這是刻在小學禮堂後的名言。原來這是我首次作爲學生代表在全校發表講話時的紀念照。估計是看書時順手把它夾了進去。
說來也挺好笑,老師推薦我上臺發言,其實一開始我是拒絕的——我認爲自己根本沒有這方面的天賦,別說當着幾百人發言,就算讓我在幾十人的小班裏唱歌,也不敢。
爲了鼓勵我,老師不斷強調上臺的好處,什麼“有助於鍛鍊膽量”、“培養能力”......我都記不太清楚了,只記得當時把老師的話當了“耳旁風”,結果惹得老師下了“死命令”——你必須上臺!
當着全校幾百人演講,初出茅廬的我自然緊張——照片中,我身體繃得筆直,站姿也很不自然,兩隻腳誇張地分開,成了一個“倒八字”;額頭上冒出豆粒大小的汗珠,早就將校服打溼;我顫顫巍巍地露出兩顆小虎牙,渾圓光滑的臉蛋上遠遠沒有今天這般“崎嶇”,也不知是害羞還是緊張,臉紅得活像熟透的蘋果。
這張稚嫩的臉龐,激起了我思緒的波瀾,彷彿又回到那時,面對臺下的觀衆,內心無比激動與緊張。閉上眼,感受自己狂跳不止的心臟趨於平靜,伴隨着臺下潮水般的掌聲,自豪與成就感油然而生。
現在,我已經上初二,但那次發言的經歷給予我的,不僅僅只是回憶與感動,還有面對困難時的勇氣與經驗。
上初中以來,我先後擔任過校園運動會主持人、高中部藝術節閉幕式主持人,還曾在“文心雕龍”杯全國作文大賽的'現場面對幾千人演講,角逐“全國小作家”,雖然說不上得心應手,但至少也“像不像三分樣”了。
回想起那時的緊張與恐懼,我既覺得可笑,又覺得釋然——其實現在再回頭看看,也沒什麼可怕。但我知道,如果不是那一次老師的“死命令”,我很難邁出這艱辛的一步;如果不是那一次上臺的機會,我很難發現自己的“長處”,也許我在這方面的“才能”,就被自己的膽怯給磨滅了——雖然,我“上臺”的水平還停留在“毛皮中的毛皮”。
時間久了,照片已顯陳舊,彷彿蒙了一層灰濛濛的“霾”。我將照片從書中抽出來,照片中的自己,彷彿又得到了“新生”。
書櫃右側的層架上,擠滿了從我出生到現在的具有“重大意義”時刻的照片。我將這張照片放在正中央,舊照衆星拱月般圍繞着“新成員”,在我的房間中形成了一道獨特的風景。
這些,都是歲月留下的痕跡,這些粗淺不一的痕跡跌跌撞撞地拼成了兩個大字——成長!
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