關愛留守兒童的心得體會（精選17篇）

有了一些收穫以後，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編整理的關愛留守兒童的心得體會（精選17篇），歡迎大家分享。

關愛留守兒童的心得體會 篇1

在最後一天，爲給這爲期15天的夏令營活動畫一個圓滿的句號，我們舉辦了作品展。當天，共展出素描作品24幅，書法作品28幅，手工作品60件，24名留守兒童還進行了跆拳道表演，受到了人們的廣泛讚賞。

在縣關工委、鎮政府、義工聯團總支的合力組織、支援下，學堂村暑期夏令營活動圓滿結束了。學堂村夏令營是爲把孩子們從繁瑣的假期作業中解脫出來所舉辦的一個興趣夏令營，主要包含書法、繪畫、手工、體育四個課程。雖說夏令營的最終成果不錯，每個孩子完成的作品都很優秀，但脫離整體，從局部來看，我們能夠明顯感覺到孩子們間良莠不齊，存在不小差異。一方面是由於孩子間存在理解差異，接受外來事物的能力有高有低，這就影響了學習的結果。而且由於孩子喜歡憑喜好做事，對待喜歡的課程就認真些，對待不喜歡的課程就很敷衍，也會造成差異。更重要的一點，由於我們6名大學生志願者所學專業和所交課程並不匹配，我們也只是懂一些皮毛，並不精通，在某些細節上容易犯是是而非的錯誤，讓學生生成錯誤的理解。以上種種，都是從這次夏令營活動中得出的體會。而且由於這是學堂村第一次舉辦夏令營活動，經驗、人力不足，所以有待完善的地方還有很多。

快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經歷總是耐人尋味，我反覆回憶、思索這段時間的點點滴滴。這15天的志願者活動有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收穫。作爲大學生志願者，這次活動使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我深刻領悟到了這句話的含義。在這半個月的志願者活動中，我給學堂村的孩子們上書法課，講一些書法知識和教他們寫毛筆字。上課過程中，我深深感受到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，而且還發現自己所學的不能完全運用到實際，這才領悟到理論與實踐相結合的重要性。這次志願活動，讓我學到了在書本中學不到的知識，它讓我開闊視野、瞭解社會、深入生活、回味無窮。也讓我對團隊合作和人際關係交往有了新的理解。

“千里之行，始於足下”，實踐出真知，唯有實踐，才能夠把書本上別人總結出的經驗真正地化爲己有。充分的實踐對完善我們的人格也很有幫助，在錯綜複雜的社會中，我們必須身經百戰才能夠完成自我的昇華。更關鍵的是，我們處在中國現有的國情之下。競爭極其激烈，就業的壓力時時刻刻壓迫着我們的神經。很多大學畢業生，高學歷，但空有一身功夫無處使，滿腹經綸，卻毫無社會經驗，什麼也不會做。畢業同時失業，到那個時候方纔知道大學四年皆枉然，一切又全部得從零開始，重新學習，學習如何才能擺脫多年來與社會的脫節，融入到社會當中。如果不在大學期間就認識到這一點，一點一滴的積累社會經驗，豐富假期活動。難道非要待到追悔莫及的時候才驟然發現年華的虛度？

這次志願者活動，對我來說，是一個開始，也是一個起點，也希望這個起點能讓自己更好的融入社會，不斷的學習、不斷地成長。

關愛留守兒童的心得體會 篇2

隨着生活的質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。爲了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面爲了生活，一方面爲了家裏的經濟，只有先放下家裏的小孩，外出掙錢，爲孩子的學業家庭的生活而艱苦奮鬥。

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家裏寄住的苦楚。孩子們從小就跟着爺爺奶奶長大，由於觀念跟理想不一樣，在童年時光裏，缺少了父母的陪伴，爲此回鄉大學生志願者們對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。回鄉大學生志願者們只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

義工聯團總支組織回鄉大學生，對部分留守兒童進行家訪，這是回鄉大學生們與留守兒童及臨時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中回鄉大學生們看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什麼概念。在與臨時監護人的交談中回鄉大學生們得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作爲臨時監護人也沒什麼辦法，自己有小孩，也需要幹活，或者年事已高，有心無力。回鄉大學生們覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。

關愛留守兒童的心得體會 篇3

關愛留守兒童，不是一時之計，而是一項長期的事業，需要政府和社會各界共同努力。希望透過此次活動，能夠集中全社會的各方力量，共同關愛留守兒童，在生活上、精神上、學習上給予他們關懷和幫助，讓他們在“社會大家庭”的幫助下成爲社會的棟樑之才。同時，希望此次活動能夠激發更多有識之士加入到關注扶助留守兒童和貧困學生的隊伍中來，爲社會文明和諧做出更多的奉獻。

在此，我也希望我們的同學們能夠勤奮學習、刻苦鑽研，把黨和政府的關懷、社會各界的關愛，轉化爲學習的動力，以樂觀向上的精神迎接學習、生活中的各種困難和挑戰，用學習充實自我，用知識成就人生，用行動回報社會。

同學們，你們是祖國的未來，民族的希望，你們肩負着振興中華的重擔，希望你們克服種種困難，培養高尚的情操，樹立遠大的志向，自尊、自信、自立、自強做合格的小公民；在學校努力學習，奮發向上，學習好各門功課，奠定個人成長的基礎，增強爲社會服務的本領；在家裏孝敬長輩，加強鍛鍊，做一些力所能及的家務勞動，做一個不讓父母擔心的好孩子。今天我們準備了一點愛心物資，送給你們，這些物資凝聚着黨和政府以及社會各界愛心人士對大家的關心和鼓勵。雖然你們的父母遠在他鄉，但是你們有爺爺奶奶的疼愛，老師的關愛，還有千千萬萬愛心人士和志願者們與你同在，你們的成長不會孤單。

關愛留守兒童的心得體會 篇4

隨着生活質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。爲了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多人開始了外出打工生活。一方面爲了生活，一方面爲了家裏經濟，只有先放下家裏小孩，外出掙錢，爲孩子學業家庭生活而艱苦奮鬥。

殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家裏寄住苦楚。從小我也是跟着爺爺奶奶長大，由於觀念跟理想不一樣，在童年時光裏，缺少了父母陪伴，我深有體會這樣感受。爲此我對這次“關愛留守兒童”活動十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母孩子們。

我們在村委會幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流大好機會，在與這些兒童交流中我看到了他們對父愛母愛渴望，他們最常說就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多憂慮使他們過早缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什麼概念。在與他們現時監護人交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作爲現時監護人也沒什麼辦法，自己有小孩，也需要幹活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現問題，是全社會留守兒童一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國未來，他們健康不僅體現在身體，更體現在心理。 我跟着我團隊，走去走訪。看了才真正體會到，城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。

城市孩子乾淨整潔，但是也只是溫室花朵；鄉村孩子誰沒有整潔外表，但是他們快樂着，因爲他們自由。這就是城鄉之間區別，包括環境，更包括孩子。面對着我們走進他們世界，他們明顯沒有城市孩子自信，有意識抗拒。但是我們花了心思去與他們遊戲，與他們說話，他們才慢慢接納我們這樣對於他們來說是城市來大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們年紀裏走出來。他們心思我們懂——他們缺少了一種關愛。

在交流中我們也瞭解到了這幫孩子很想像電視裏面那樣，爸爸媽媽帶着去玩，特別是六一兒童節那天，這是專屬於他們那一天。而不是學校就放假一天那麼簡單。可惜有孩子父母不在身邊，家裏老人更不可能會陪着孩子玩（指大部分）。城裏面會有孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩個痛快。也會有孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村裏孩子最快樂地方就是田裏地裏和河邊。慢慢他們缺少了一種特殊關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調皮。這將是對孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家裏長輩入手開始我們第二項活動。

經過我們進行調查，並進行統計。我們這次更加深入到了村民們生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來生活變化從他們口中讀出他們歷經滄桑，從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂。這次調查也非一帆風順，有部分村民還是不瞭解我們目，對我們還有排斥心理，我也盡所能去化解他們這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛鍊了我表達與應用能力，也鍛鍊了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下，問卷調查終於如期完成。這既有我自己努力，也有我們團隊分工協調，我不僅更加深刻認識到知識作用，也感受到團隊力量。

這次“關愛留守兒童”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，儘自己能力將學到知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到知識。爲以後社會生活積累了很多經驗。最後希望我們這次“三下鄉”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童關愛。

關愛留守兒童的心得體會 篇5

由於是第一次參加社會實踐，能夠參加由大二師兄、姐組隊實踐小分隊，我感到很高興。活動時間爲8天，在這8天裏，所有隊員共同合作明確分工順利完成這次實踐。在這次實踐中充分體現了我們農業院校學生吃苦精神，同學們團結協作、互相幫助，較好地反映了我們學生幹部整體素質；遇到點點滴滴都深深地印刻在我心中，使我再三思索，頗有所獲。今天，我將自己此行心得體會寫下來，希望對於自己、對於我們這個羣體能有些許幫助。

新店鎮中心小學是雅安市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會給予關注年輕土地。隨着經濟發展，父母逐漸地從農村走進城市務工，而他們孩子卻留在農村由孩子爺爺奶奶或外公外婆帶，而這就是問題所在，在這樣教育背景下產生了隔代問題，小孩子們就容易產生心理障礙導致性格孤僻等問題。有句話叫少年強則中國強，那麼兒童作爲祖國未來接班人，他們健康成長意義重大，我們這次實踐主要就是希望能帶給他們快樂，儘可能同他們敞開心扉地交流，享受到大哥哥大姐姐帶來愛，實踐證明我們是成功。

從走進校園看着孩子們微笑那一刻，我知道這次實踐將是具有特殊意義一次實踐。進入學校我就安排隊友將他們行旅搬到教室安排住宿，由於我負責搞後勤，安排完住宿事我就去聯繫學校老師幫我們準備廚房做飯用用具。第一天晚上大家開了個會，討論第二天教學任務。感覺真是“凡事預則立，不預則廢。”由於我們大多數都不是師範專業，如何備課成了一大難題，想到以前老師上課重難點突出，條理清晰，其實老師他們也是很認真地做好備課工作。還好有一個從西華師大過來師姐幫拿主意才弄好明天上課內容，以後幾天我們備課工作很順利。由於是以暑期夏令營形式開展我們活動，上課時就沒像平時老師上課那樣嚴肅，就上課時間而言主要是給他們講英語，讓他們提前感受英語學習氛圍；此外還講述普通物理小實驗，培養他們對科學熱愛；也有剪紙課，讓他們學會動手，鍛鍊自己動手能力，這都是教學上事兒了。

幾天下來我感覺到與孩子相處還是很容易，他們缺少父母愛，只要我們給他們一點兒關懷，他們都會感動不已。平時老師上課時候由於學生太多，每個老師所能顧及到人有限，有學生難免會覺得老師偏心什麼之類，在心裏面就會產生缺失情感使他們心靈容易受到創傷，往往只能無條件地、被動地承受現實。他們孤獨、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不願意與老師和同學溝通；他們內心痛苦，看上去淡漠、自閉。這幾天來相處還是遇到了這樣問題，有一個小女孩除了上課外都是一個人單獨一起，還好我們多有注意觀察，每天都由一個同學送她到家，幾天下來她就願意同同學一起耍，這讓學校老師及我們隊員都感到高興。不論是在學校還是在校外，但願孩子們以後能夠得到更多關懷。

雖然我沒參與到教學中，但我後勤工作還是開展得很好，儘管每天都很累，看到大家開心我也就滿意了。這次暑期社會實踐我主要工作就是後勤，幾天下來收穫頗多，作爲各種工作或是活動開展重要保證，做好後勤具有重要意義。同學習中生活中事兒一樣，後勤工作需要細心對待，每件事落到實處，可將任務分配到每個人身上。總之，這次經歷在以後我想都會用到，實踐就是積累經驗，不斷豐富自己閱歷。

關愛留守兒童的心得體會 篇6

在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志願服務團赴灌雲縣下車鄉的暑期社會實踐活動。

這幾天時間，我跟隨志願服務團爲留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。透過開展素質拓展遊戲、課業輔導、家書手機資訊送親情、問卷調查等方式瞭解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動資料也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。

“沒有調查，就沒有發言權”，只有自我親身經歷過纔會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動爲大學生帶給了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，瞭解到由於他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子構成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種狀況下仍然能夠努力學習，爲了夢想而奮鬥，我不禁又感到欣慰，爲他們感到高興。

“艱辛知人生，實踐長才幹”。透過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自我的位置，對自我有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的好處，在社會實踐中獲得知識與潛力，才能在今後遇到挫折與挑戰時，用自我在實踐得到檢驗的知識與潛力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。

作爲新時代大學生，我們不僅僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中瞭解社會發展，才能鍛鍊自我、發展自我，使自我將來能更好地投身於社會、服務於社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯繫起來，纔是大學生成長成才的正確之路。

關愛留守兒童的心得體會 篇7

有這樣一羣孩子，他們父母爲了生計背井離鄉，他們或是被交付給爺爺奶奶撫養，或是跟從父母到處流浪。從此，他們生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多。爲了能更好關注留守兒童，關愛和服務兒童成長、成才，作爲新一代青年我們，他們眼裏大哥哥、大姐姐們，理所應當竭盡自己所能，給予他們幫助。因此小組成員組隊，精心準備工作，在一起開會，討論相關工作開展懷揣着美好夢想，屬於我們“心手相牽，愛暖朝陽”關愛留守兒童社會實踐之旅就這樣開始了！

一樣夏天，一樣炎熱，不一樣暑假。炎熱夏日擋不住誠誠奉獻之心，辛勤汗水充實了默默實踐之旅。漫長暑假因有了社會實踐而變得充滿了期待和振奮。爲了能讓小朋友們度過一個愉快又充實假期，小組成員經過頭腦風暴，將這次活動分爲主題教育活動，戶外素質拓展活動，技能培訓活動等。

7月2日，我們來到園林社區。社區書記對我們到來很是歡迎，爲我們提供了充分設備與資源。考慮到剛放暑假，安全問題是學校一直強調重點。還結合社區領導要求講講道德教育。上午我們開展主題教育活動———安全與行，感恩於心。中間穿插有獎知識競賽搶答，充分調動了小朋友們積極性，寓教於樂。由父親節，母親節來由引出感恩教育，在我們成員《感恩心》手語操表演之後，聰明小朋友們很快學會了這套手語操呢！最後在音樂聲中小朋友們拿起手中畫筆訴說對父母“畫語”。大多數孩子都在傳達着“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！”看後我們都很感動。孩子們童年遊戲是不可或缺。

下午我們專程進行遊戲環節。我們大學生與小朋友分組，打成一片，像好朋友一樣進行遊戲比賽，讓孩子把應有天真可愛表現與言行中。有貼鼻子，三人抱團，擊鼓傳花，抓樹葉，大西瓜小西瓜，官兵捉賊等簡單又有趣遊戲。小朋友們很感興趣，玩不亦樂乎！其中我們那組玩三人抱團時，當報紙被折成很小一塊，又要4個人腳可以站在上面。靈機一動，我和搭檔分別背起1位小朋友，面對面一隻腳站着，2位小朋友再雙臂抱着，這樣就會穩穩地站在報紙上了，並且贏得了第一名咯！透過這個遊戲讓小朋友們真正參與其中體會樂趣，又領悟團結協作重要性。不需刻意，自然而然灌輸，其教育效果是巨大。這一片歡樂天地應該屬於她們，也是屬於我們，而常常我們卻忽略了。當活動快結束時候，有個小朋友問我“姐姐，你們以後還來嗎？”驚訝同時又很開心，我肯定說“來，我們一定來。”

在接下來幾天裏我們又對拱山等社區進行了豐富活動。如教小朋友跳舞，唱歌，書法以及義務家教等。

最難忘莫過於在實踐過程中發生小插曲了。記得到拱山社區那天早上，裝有主題教育PPT優盤忘帶了，可是活動馬上又要開始了。當時我們急得不知該怎麼辦纔好，心想這下完了。還好我們是一個團隊，臨時改變策略，先讓2個主持人以小朋友們和我們大學生自我介紹爲開場，做個小遊戲熱身爲回去拿優盤成員有足夠時間。

小朋友們並沒有感到異常，透過各自自我介紹和遊戲，反而大家更加熟悉，有小朋友不再拘束和害羞。上面環節結束後優盤也拿回來，繼而開始主題教育活動。活動結束之後我們都會心笑了，有驚無險啊！不過也讓我們更加明白了團隊意義與重要性。大家一起努力，一起想辦法，正所謂“衆人拾柴火焰高”做起事來會更容易。完成一件工作需要我們大家融洽配合，我們每個人都不可能單獨地做完每件事。

當然除了我們自身發生疏忽，實踐過程中還會遇到其他問題：部分家長冷漠與不解，在拱山社區教小朋友們跳舞時，可能外面家長看起來秩序有點亂，不滿說“這是什麼活動，亂七八糟。走，跟我回家”，曾讓沮喪佔領我們心頭。有些孩子調皮搗蛋也讓我們大傷腦筋。此外，酷熱天氣，雖然沒有驕陽似火，沒有一絲風天氣總是讓人黏溼不舒服，我們信心和熱情有時會大折扣。可是，看到孩子們親切喊着姐姐問東問西時喜悅，社區領導爲活動順利開展提供了充分物質幫助時感激讓大家又重新振作了起來，以全新姿態繼續奮戰。

回顧奔波於社區與學校日子裏點點滴滴，我很慶幸自己是這個社會實踐團隊一份子，很慶幸自己能夠參與其中。我收穫了許多，鍛鍊了許多，也成長了許多，提升自己融入社會能力。社會實踐活動給生活在象牙塔中大學生們提供了接觸社會、瞭解社會機會。從中我學到了很多書本上學不到東西，也有了許多感悟。這次活動促進了我們對農村留守兒童瞭解，提高了我們對經濟和社會發展現狀認識，實現了書本知識和實踐知識良好有機結合。透過實踐活動可幫助我們樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。

積極投身社會實踐，深入羣衆，瞭解社會，增長才幹，是青年學生成長成才正確道路；是青年學生爲社會做貢獻重要途徑。社會實踐是作爲促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才重要舉措，作爲培養和提高學生實踐、創新和創業能力重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外一種延伸，是推進素質教育重要手段。社會實踐恰爲我們提供了一個走出校園，展現自我舞臺。利用假期參加有意義社會實踐，在實踐中積累社會經驗，在實踐中檢驗自我，在實踐中提升自我能力，爲以後步入社會打下堅實基礎！

真感謝這次社會實踐，感謝我們團隊，教會我好多好多東西，教我要善於交流，教我要能吃苦耐勞，教我要樂觀面對生活，教我要有自信。

一片葉子屬於一個季節，年輕莘莘學子擁有絢麗青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨洗禮？誰說校園裏我們兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書？走出校園，踏上社會，我們同樣不會辜負他人期望，爲自己書寫一份滿意答卷……

難忘社會實踐已經結束，和隊友們一起堅持把通大學子優秀品質和良好精神風貌體現得淋漓盡致，在社區人民心底留下了美好印象。這，也是一種幸福。七月，我們走進火熱社會，用歡笑和汗水譜寫一曲壯麗青春之歌。七月，我們撒播希望，獻出愛心，就如天際縷縷曙光，把一片天地照亮。

歲月伊始，未來日子還長。我們所學卻纔剛剛開始，新考驗和抉擇還在前方等着我們，相信再深水淹不死渴望探索魚兒，再烈火也燒不死雄心壯志鳳凰，象牙塔裏我們也能夠經受住暴風雨洗禮，揚起理想風帆，駛向成功彼岸。在我們空餘時間，真真切切走進孩子們，給孩子們童年更多關愛。我們細微一小步，就能促進社會一大步，我想用我們微薄力量，讓更多孩子得到愛與保護。衷心祝願那些孩子們健康成長、幸福生活！飛得更高，更遠！

關愛留守兒童的心得體會 篇8

星期五下午，我們看了一部關於留守兒童的電影，叫“愛的鐘聲”。主人公是留守兒童小珍、雨生、小超、龍八和關愛留守兒童的鐘老師。開頭播了一首大家都熟悉的曲子——《鄉間小路》。主要內容是這樣的：11歲小男孩雨生的爸爸去討工錢時失手殺人，被判進監獄，媽媽又離家出走，小雨生因此成了留守兒童。後來，無家可歸的小雨生加入了一個兒童犯罪團伙，裏面全是留守兒童，頭領是一個16歲的男孩，叫龍八。他們已偷竊爲生。一次，他們趁一個大戶人家不在家偷了一個寶盒，結果那戶人家報案把他們都抓住了。警察局局長劉所長念在雨生是初犯，放過了他，還讓他見到了自己的爸爸。後來，劉所長把雨生送到了鄉下爺爺的家中，交給爺爺撫養。一次偶遇，讓雨生見到了鍾老師，成爲她的學生。一開始，同學們對雨生有偏見，鍾老師的兒子小超和班長小珍認爲雨生給鍾老師丟臉了，還把雨生趕了出去。

後來，鍾老師找回了雨生，教他用筷子、學東西。漸漸的，同學們也不嫌棄雨生了，跟他一起玩耍、一起生活，他們的關係也漸漸融洽。不久，小珍的媽媽打工路過此地，想見見小珍，誰知小珍一見到她就跑，經過鍾老師對小珍的談心，小珍開啟了心結，爲媽媽送行。後來龍八被拘留所釋放了，不遠千里找到了雨生，持刀逼他和爺爺交出寶盒。直到鍾老師出面，才解決了一場風波。再後來，警察局查明瞭真相，雨生爸爸被無罪釋放，還要回了工錢，一家人又幸福的生活在一起了。雨生也繼續留在楓林小學就讀，鍾老師還成校長。

看完這部電影，我深有感觸：那些兒童爲什麼會成爲留守兒童，是因爲家庭的殘缺，還是因爲什麼？都不是，是因爲他們的父母對他們缺少愛，讓他們感到了這個世界的空虛。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”這首歌叫《愛的奉獻》，我要用它呼籲各族人民行動起來，關愛留守兒童。我們都相信這世上有愛，只是缺少釋放愛的空間。那麼，就讓我們把這份愛留給留守兒童，爲他們撐起一片藍天！

關愛留守兒童的心得體會 篇9

本人經過10天的志願服務，學習和體會到了不少東西，透過這次關愛留守兒童的志願活動，我不僅豐富了自己的假期生活，同時也爲留守兒童基地的學生送去了我的關心和照顧。在這次志願活動中我主要負責的是四年級至六年級的英語，但餘時間我也會爲各個年級的小朋友解決各個科目的問題。

雖然我的這份力量是微薄的，但是我認爲我做到了盡我所能，我瞭解到了許多留守兒童他們有的不一樣的家庭環境，雖然聽到某些情況會有些辛酸，但是我能做的就只有在給他們上的時候儘量多講一些我知道的對他們說有幫助的知識以及他們在遇到難題時，我用我最多的耐心去爲他們解決，讓他們學會更多知識，懂得更多道理。我很開心，我能夠利用這次暑假時間去認識，幫助這些可愛的“小花朵”，也很感謝他們陪我度過這有意義的十天時間。

教育，一直以都是人們所重視的重大事情，教育的施行，需要學校、家庭和社會的共同協作才能爲孩子提供一個更好的教育環境。在我國古代，便非常重視家庭教育，有“子不教父之過”的說法。隨着時代的變遷，經濟生活發生了很多變化。在當前的社會，人們外出工作的機會增多，特別是農村家庭，父母多是選擇去外地工作改善經濟條，因此很多家庭都是由老人或親屬照看，造成了很多“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，甚至很多農村剩下的幾乎都是老人和孩子，致使很多留守兒童的問題產生。所以我們旭陽鎮也不例外，在本次我待的這個留守兒童基地裏就有將近60個學生，還不說沒有基地的，所以說目前留守兒童的數量是非龐大的。

留守兒童問題直接影響着部分兒童的健康成長和未民族整體素質的提高，最爲關注的是有可能帶一系列嚴重的社會問題，比如留守兒童在不上的時候可能會在社會上無所事事，學到不少壞習慣，影響社會治安。所以我認爲留守兒童需要政府、社會、學校、家庭給予關愛。不僅需要留守兒童基地進行教育輔導，還需要社會這個大家庭去關心和照顧。留守兒童在學校的時間相對講比在家庭的時間更多，所以我認爲學校老師需要密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時常的談談心，鼓勵和肯定，另外就是家長一定要多配合學校老師和留守兒童基地的工作，做一個好榜樣，讓孩子們儘量在不完整的家庭中感受到愛與溫暖。另外我覺得雖然現在留守兒童基地的工作做得相當好，但是我希望政府可以請一些心理輔導老師每週有空去了解了解學生的心理情況，針對他們的情況進行一些更專業的輔導工作。

最後還是希望有更多更多有愛心的人們關愛我們這些祖國的花朵，讓他們在充滿正能量的社會環境下成長。

關愛留守兒童的心得體會 篇10

在現在這個迅速發展中的中國，城市面臨着農民工不斷進城的問題，而偏遠山區也存在着許多留守兒童需要我們的關愛。他們和城市裏的孩子一樣，同樣是天真可愛的小孩子，但卻缺少父母無微不至的照顧。這也許能讓他們早點成熟起來，但也可能會讓他們無法自信地成長。這樣，社會就只會惡性循環下去，農民工的孩子將還是農民工。所以，我們要激勵她們，讓他們樂觀積極地生活，自信認真地學習。

在社工協會的宣傳海報中，我得知了關愛留守兒童支教行動。我想，剛踏進大學校門就能有這樣一個實習機會，是十分難得的。所以，關於活動的培訓和麪試，我都積極參與。十分幸運，依靠以前一些零散的經驗，我成爲這批志願者中的一員。出發前，我積極準備，不斷了解留守兒童以及當地情況。一直行動着，才發現，支教原來不容易啊~注意事項很多，課程設定也不簡單。但是，爲了能讓小朋友們度過開心並有意義的兩天，我們努力，堅持……

在進入沙田小學之前，“留守兒童”在我心中的形象是一羣憂鬱、自卑的孩子。但是，到那兒之後，我發現，自己的觀念大錯特錯！其實，他們相當熱情、活潑，有禮貌~~一進入六一班，就有一羣可愛的小朋友對着我們大聲喊“姐姐好~~”。我們需要幫忙時，他們也會發揚樂於助人的精神。尤其是課堂上的表現，全班都非常積極，一雙雙充滿求知慾望的大眼睛，讓我這個新人的緊張心情隨着他們的活躍表現而煙消雲散。

國強，個子小小的，但我的目光卻總會聚焦在他身上。因爲，他總是帶着紅領巾，而且上課時，他肯定會激動地站起身來，舉手搶答問題，是百分百的乖孩子。個小沒關係，窮困也沒關係，只要積極地活着，我們一定能走出困境，得到認同的。

有時，我甚至覺得他們比城裏的孩子更加活潑～以前讀小學時，我從未感受過這樣熱鬧的課堂，也從沒有看到過那樣充滿運動氣息的課下十分鐘。我覺得，他們比我們更懂得珍惜。珍惜有限的學習條件，珍惜有限的體育器材，珍惜能表現自我的每一個機會……看到他們那純真的笑臉，猶如看到了希望，我也會跟着開心起來。

一次支教行動不夠！我想一直持續下去，我希望自己不僅能成爲他們喜歡的姐姐，更能成爲他們的知心朋友，和他們共同分享快樂，也能爲他們解決困難。

我希望，能和他們共同成長！

關愛留守兒童的心得體會 篇11

我們隊這次在xx市xx區社會實踐活動的主題是“調查xx村留守兒童的學習、生活等方面的情況”，並號召全社會關愛農村留守兒童。經過商議我們隊第一天的任務是派送免費涼茶，並與當地的村民進行溝通，進一步宣揚我們學院以及我們xx系的精神風貌，向他們講明我們此行的目的，拉近我們與村民感情，爲接下來的幾天奠定好的開端，在與村民的交流中我感受到了村民們那淳樸的熱情，當他們知道我們此次的目的以後更是用開懷的笑容接納我們的團隊。不僅如此他們還問我們這幾天的吃住問題是否解決妥當，這遠遠的超出了我們的想象範圍，甚是感動，使我充滿了動力。

第二天我們進行問卷調查，並進行統計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，問卷調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次問卷調查也非一帆風順，有部分村民還是不瞭解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛鍊了我的表達與應用能力，也鍛鍊了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調查終於如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團隊的分工協調，我不僅更加深刻認識到知識的作用，也感受到團隊的力量。

第三天我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什麼概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作爲現時監護人也沒什麼辦法，自己有小孩，也需要幹活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。

第四天我們去義教，幫當地的留守兒童普及安全方面的知識，指導他們完成暑假作業，與他們一起娛樂、遊戲，再次感受我們曾有過的“童真”。人始終會長大，但是有怎樣的童年，很大程度上影響着孩子未來價值觀、人生觀、榮辱觀的樹立。這種氛圍是需要全社會共同營造，一起努力的。

第五天我們去了果園體驗生活，請教果農種植方面的知識，幫他們鋤草。

第六天我們去了當地村委進行這幾天的工作彙報，順利的完成三下鄉的所有工作。

這次社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，儘自己能力將學到的知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到的知識。爲以後的社會生活積累了很多經驗。

關愛留守兒童的心得體會 篇12

今天，我們到XX市XX小學舉行了“手拉手，愛心助成長，關愛留守兒童”的活動。在活動中，我們看到的是隊員身上的那一種無私奉獻，默默付出而又毫無怨言的可貴精神，雖然路途坎坷，但再大的風雨也無法阻擋我們將活動進行到底的決心。“關愛留守兒童，手拉手，愛心助成長”就是讓每一名志願者的愛心伴隨着留守兒童慢慢成長，讓他們知道，他們其實並不孤單。因爲這個世界上有一羣最可愛的人，永遠都在默默地陪伴他們，那就是我們的青年志願者。

看到了孩子們臉上洋溢的笑容，不管再辛苦，也值了。是的，微笑是世界上最好的良藥，也是最好的明信片，孩子們那天真無邪的笑臉，就像那純潔的百合花，在這裏肆無忌憚的綻放着。也許，當我們擡頭仰望藍天時，我們會發現，其實這個世界上一切都是那麼的美好，只因我們曾經努力過，曾經付出過，只因我們真正地體會過了，什麼是樂於助人，當你真正奉獻出愛的那一刻，你是幸福的。

我希望，在以後的活動中，能有更多人能真正用心投入到活動中來，用心來關愛和幫助每一個需要我們幫助的人。人，是因爲什麼而活？要活得精彩活得有意義，更多的是需要我們用心地付出，假如每個人都只懂得索取，那麼我們該向誰索取？？這次活動中，我看到了很多可貴的東西，那就是人間真情，當然活動中也有一些不足之處，有的隊員時間觀念還是不夠強烈，這是無可非議的，但我們總能在不足中吸取經驗，在不斷改正錯誤的基礎上，不斷的完善，相信我們都可以做得更好。

每一次都是一次鍛鍊自己的機會，每一次都在不斷的成長，在不斷的積累經驗。每一次的活動中，都讓我體會良多，帶着這種那個心情進行了活動，我們很開心，也很盡興；我們很努力，也在不斷地追求做得更好。

關愛留守兒童，不僅體現了志願者的無限愛心，同時也體現了志願者對整個社會留守兒童的傾注的關懷與無限的期望，在孩子們身上，我們看到了他們對父母的期待，每個孩子都需要父母無時無刻的關愛，我們希望透過這次活動，讓孩子們更加懂得怎樣去理解父母，感恩父母，希望孩子們在今後的學習生活中能夠發奮圖強，爭取將來成爲有用之材。在活動中，隊員們表現出了非凡的創造精神、奉獻精神和團隊精神。今後我們還將繼續關注留守兒童，給與他們最好的幫助。

關愛留守兒童的心得體會 篇13

“留守兒童”主要是特指農村的，現在社會中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴重的。這是社會發展造成的必要的問題，社會發展，越來越多的人開始向城市進軍，在城市發展中起着很重要的作用，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經成爲很重要的社會問題了，需要我們去解決！

隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡羣體，暨由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中小學生。爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在xxx社區及xxx村範圍內啓動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將以來的工作體會如下：

一、摸清情況，確立工作目標

xxx社區位於xx區開發區，有1300多人，xx村是xx街道最南邊的村，兩個村是屬於人均耕地面積較少。因此，僅靠務農爲生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨着改革開放的不斷深入，農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過着低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多麼不利啊。

二、兒童是祖國的未來

學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校透過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立爲“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

三、主要工作措施

1、定期安排免費體檢。

爲了“留守兒童”的健康成長，我校將定期爲他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時瞭解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

2、建立健全檢查考覈機制

爲了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考覈，學校積極研究科學考覈評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作爲獎優罰劣的重要依據。

3、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

4、建立健全領導負責制度

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成爲了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

5、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

每班推薦1—2名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

6、大力宣傳，發動社會力量

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村幹部、辦事處、開發區相關政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支援，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，透過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生爲中心的關愛網絡。

8、積極開展文體活動

爲了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我校在週一至週五的午間和下午課後，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

四、成績和困難

經過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行爲習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。老師們都在無私奉獻着，這種精神是多麼難能可貴啊。

我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那麼多人的關心和支援下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。爲社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守兒童作爲當前的一個社會問題，落實到學校也存在着不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那麼的心有餘而力不足。

同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

關愛留守兒童的心得體會 篇14

今天，我們的江西農業大學赴贛縣幫扶教育社會實踐營隊一行13人來到了贛縣儲潭鎮儲潭村。今天來到儲潭村是想要看望村裏的留守兒童，陪他們玩玩遊戲，聊聊天，教授他們一些知識，瞭解下他們的生活，也給他們講下自己的大學生活。在這次儲潭村教育服務活動過程中，我們經歷了許多事情。這些事情讓我們心情心態隨着加以轉變。

每當看到一羣羣孩子們揹着書包的樣子，總會想到自己小時候。隨着社會的日益發展，生活水平的的不斷提高，家庭的膽子跟着加重，許多家長迫不得已背井離鄉，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情願，但爲了維持生計而被迫於自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。

年幼的他們缺少父母的關愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創傷。而作爲新一代年輕的我們，他們眼裏的大哥哥、大姐姐們，理所應當儘自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次遊戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關愛填補他們內心的缺失的愛。

在儲潭村村長的帶領下我們拜訪了當地八戶留守家庭和留守兒童，根據村長介紹，村裏大多數青壯年都在外打工，只有農忙的時候纔會回來幫助家裏務農。留在村子裏的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。

其中一個孩子給我的印象很深刻。他有着一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，可愛又活潑的.孩子張夢玲。她對我們的到來也有些吃驚，一開始並不知道該說些什麼，但是透過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去武漢打工去了，自己一個人和奶奶一起住。透過這些問題的交流，漸漸的我們也成爲了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。透過我們的活動，讓孩子們也知道，儘管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關心着他們，讓他們的心裏多了一份溫暖。

歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空餘時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親爲的爲夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關愛、用親情去爲留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。並讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。透過這次“三下鄉”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的健康快樂的成長。

關愛留守兒童的心得體會 篇15

留守兒童，這是一個我們都非常熟悉，卻有無比陌生的詞。近些年來，透過媒體的宣傳，我們對於留守兒童的情況也有了越來越多的瞭解。作爲一名大學生，在生活中，我很幸運父母都能陪伴在我的身邊。在日常生活中感受父母的無私的關愛和溫暖的懷抱，對我們而言非常平常的事情。但當我瞭解到了留守兒童的情況後，我也不禁爲此敢到痛心。童年本是最開心，最快樂的時候，但他們卻不能充分享受到來自父母的愛！

爲此，我利用自身的時間，積極參加了xxx志願者活動，與各位熱情的志願者們，一起去關心和看望這些孩子。以下，是我在活動中的心得體會：

回顧這幾天，在社區管理人員的幫助下，我們來到了一些留守兒童的家中，一方面送上了我們準備的禮物，一方面與孩子和家長們進行了一些活動。

透過與留守兒童的交流和接觸我感受到，許多留守的孩子，因爲缺乏父母的關愛，所以在性格上大部分比較內向和孤僻。在活動的接觸中，儘管我們志願者隊員們使出了渾身解數，才讓孩子對我們放開內心。但好在，也有一些比較外向的孩子，儘管爺爺奶奶們都說他們比較調皮，但在我看來，這也是一個比較樂觀的心態。對於孩子的生活和交流都比較好一些。

後來，我們還輔導了他們的作業，一起玩了簡單的遊戲。相比起單純的聊天，他們在玩的時候反而能更加體現出孩子的天性，並也漸漸接受了我們的到來。

如今，回顧這次的活動，我心中感到很多的震撼。許多孩子雖然嘴上倔強的說不想，但其實心中卻無比的渴望父母能早一些回家，但卻一直強撐着不說出自己的委屈，甚至還默默的爲家庭做出貢獻！

現在，我再反思自己的內心，我認爲自己想的太過於簡單和單純。在之前，我以爲留守兒童們是因爲父母出門打工無奈而感到寂寞。但如今，看到他們不少人堅強的樣子，看到他們在生活中爲爺爺奶奶幫忙，支撐起一片天地的樣子，他們小小的背影也變得“高大、堅強”起來。

作爲一名大學生，我從這次的活動中體會到了很多的事情。對於留守兒童，我們不能僅僅只期盼着他們的父母能早日的歸來。他們也有生活的難處，也在努力的爲這個家而奮鬥。我們應該更多的獻出自己的力量，爲這些留守與家的孩子們，帶來更多的關愛，更多的溫暖！這纔是我們應該做的！

關愛留守兒童的心得體會 篇16

由於是第一次參加社會實踐，能夠參加由大二的師兄、姐組隊的實踐小分隊，我感到很高興。活動時間爲8天，在這8天裏，所有隊員共同合作明確分工順利完成這次實踐。在這次實踐中充分體現了我們農業院校學生吃苦的精神，同學們團結協作、互相幫助，較好地反映了我們學生幹部的整體素質；遇到的點點滴滴都深深地印刻在我的心中，使我再三思索，頗有所獲。今天，我將自己此行的心得體會寫下來，希望對於自己、對於我們這個羣體能有些許的幫助。

新店鎮中心小學是雅安市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會給予關注的年輕的土地。隨着經濟的發展，父母逐漸地從農村走進城市務工，而他們的孩子卻留在農村由孩子的爺爺奶奶或外公外婆帶，而這就是問題的所在，在這樣的教育背景下產生了隔代的問題，小孩子們就容易產生導致性格孤僻等問題。有句話叫少年強則中國強，那麼兒童作爲祖國未來的接班人，他們的健康成長意義重大，我們這次實踐主要就是希望能帶給他們快樂，儘可能的同他們敞開心扉地交流，享受到大哥哥大姐姐帶來的愛，實踐證明我們是成功的。

從走進校園看着孩子們微笑的那一刻，我知道這次實踐將是具有特殊意義的一次實踐。進入學校我就安排隊友將他們行旅搬到教室安排住宿，由於我負責搞後勤，安排完住宿的事我就去聯繫學校的老師幫我們準備廚房做飯用的用具。第一天晚上大家開了個會，討論第二天的教學任務。感覺真的是“凡事預則立，不預則廢。”由於我們大多數都不是師範專業的，如何備課成了一大難題，想到以前老師上課重難點突出，條理清晰，其實老師他們也是很認真地做好備課工作的。還好有一個從西華師大過來的師姐幫拿主意才弄好明天的上課內容，以後幾天我們的備課工作很順利。由於是以暑期夏令營的形式開展我們的活動，上課時就沒像平時老師上課那樣嚴肅，就上課時間而言主要是給他們講英語，讓他們提前感受英語學習的氛圍；此外還講述普通物理小實驗，培養他們對科學的熱愛；也有剪紙課，讓他們學會動手，鍛鍊自己動手的能力，這都是教學上的事兒了。

幾天下來我感覺到與孩子相處還是很容易的，他們缺少父母的愛，只要我們給他們一點兒關懷，他們都會感動不已。平時老師上課的時候由於學生太多，每個老師所能顧及到的人有限，有的學生難免會覺得老師偏心什麼之類的，在心裏面就會產生缺失的情感使他們的心靈容易受到創傷，往往只能無條件地、被動地承受現實。他們孤獨、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不願意與老師和同學溝通；他們內心痛苦，看上去淡漠、自閉。這幾天來的相處還是遇到了這樣的問題，有一個小女孩除了上課外都是一個人單獨一起，還好我們多有注意觀察，每天都由一個同學送她到家，幾天下來她就願意同同學一起耍，這讓學校的老師及我們隊員都感到高興。不論是在學校還是在校外，但願孩子們以後能夠得到更多的關懷。

雖然我沒參與到教學中，但我的後勤工作還是開展得很好，儘管每天都很累，看到大家開心我也就滿意了。這次暑期社會實踐我的主要工作就是後勤，幾天下來收穫頗多，作爲各種工作或是活動開展的重要保證，做好後勤具有重要意義。同學習中生活中的事兒一樣，後勤工作需要細心的對待，每件事落到實處，可將任務分配到每個人身上。總之，這次經歷的在以後我想都會用到的，實踐就是積累經驗，個人簡歷不斷豐富自己的閱歷。

關愛留守兒童的心得體會 篇17

在今年這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志願服務團赴灌雲縣下車鄉的暑期社會實踐活動。

7月8日至7月15日的八天時間內，我跟隨志願服務團爲留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。透過開展素質拓展遊戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式瞭解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。

“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過纔會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動爲大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，瞭解到由於他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，爲了夢想而奮鬥，我不禁又感到欣慰，爲他們感到高興。

“艱辛知人生，實踐長才幹”。透過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今後遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。

作爲新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中瞭解社會發展，才能鍛鍊自己、發展自己，使自己將來能更好地投身於社會、服務於社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯繫起來，纔是大學生成長成才的正確之路。