名師之路學習心得體會範文
首先感謝學區、學校領導爲我提供了這個學習的機會,讓我有幸參加了“名師之路”全國小學數學“生本課堂”教學觀摩研討會。透過這次觀摩學習,讓我領略了各位老師豐厚紮實的基礎,精湛的教學技能,幽默的教學語言,獨特的教學風格以及奇思構想的教學設計,真是叫人歎服不已。
本次學習共聽取了13位老師的精彩展示課及學術報告,其中讓我記憶猶新的有以下幾位老師,下面我就把本次學習的感受同大家分享一下:
透過這次學習我領略了各位老師高超的教學技能。例如:陝西師範大學大興新區小學王傳斌老師,他在講容積和體積時,不像我們以往老師直接講述長方體和正方體的容積怎麼來計算,而是讓學生把橡皮泥分別裝進長方體和正方體中,讓他們來體驗和感悟:什麼是容積?我覺得王老師這種不急於傳授知識的教學方法是非常好的。他讓學生自主的探究發現容積原來是容器能容納物體的多少。還有來自杭州的劉鬆老師,用他那幽默風趣的語言,一連四個爲什麼?把整個課堂的氣氛推向了高潮。學生能根據一道普通的算式100-24×3,編出數學問題,真讓人讚不絕口。還有南京市北京路小學的張齊華老師,他的這節課非常樸實,沒有任何課件,就用一根普通的粉筆在黑板上把認識負數這節課講得淋漓盡致。他引導學生說出生活中的負數。 如:-1層、-8℃、-1849米、-2000元。學生能根據這些負數畫出簡單的示意圖,並能指出以什麼爲參照物(分界線)的。最有才華的學生用“-2000元”寫了一句話:“銀聯無銀,欠錢二千。”這就體現了“生本課堂”的核心。還有一位老師是北京市昌平城關小學的柏繼明老師,雖然身體行動不太方便,但是她讓我看到了那種“默默無聞、無私奉獻”的精神。她用我們日常生活中吃的四種蔬菜:西紅柿、菜花、茄子、菠菜。讓學生站到自己喜歡吃的蔬菜隊子,很快學生就掌握了什麼是分類;接着老師引導學生用報數方法來數數,最後老師出示了一張統計表,讓學生把剛纔數的數填入相對應的表格中。學生輕鬆地掌握了統計的三個步驟:分類、數數、填表。……老師們的'優點真是太多了,一言難盡。
另外,透過學習我瞭解到“生本教育”就是讓學生成爲課堂真正的主人,老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。“生本教育”要求教師放棄講解,而拋出有價值的問題,讓學生你一句,我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的有聲有色,學生在下面似聽非聽。這是怎麼回事呢?原來是我們教師講的太多太細,留給學生的時間太少。時間長了學生的思維懶惰,就不思考問題。久而久之,學生失去了學習的動力,課堂的效率自然而然就會下降。以至於到最後課堂上就沒有學生舉手發言了,課堂氣氛變的死氣沉沉。結合這次學習,在今後的教學實踐中,要把名位老師的優點內化來提高自身的教學技能,讓學生接受知識時“在不知不覺中開始;在潛移默化中理解;在春風化雨中提升;在循序漸進中掌握。”
這就是此次學習的一些感受,不妥之處,請指正。
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