優秀地理教師培訓心得體會
第一次聽到地理學科教育要踐行立德樹人,是20xx年在南昌召開的中國教育學會地理教育專業委員會年會上。當時段XX祕書長提出地理要踐行立德樹人,天津鍾XX教授宣佈下一屆年會探討主題地理課程價值(立德樹人)和課程標準修訂。
接下來的兩年,在地理研討羣參與羣友關於地理課程標準的問卷調查,在《地理教學》、《地理教育》和《中學地理教學參考》看到多爲專家關於我國教材、課程標準演變研究文章,隨後又有關於地理學科核心價值的探究。
作爲一名普通地理教師,對中學地理教學改革自然十分關注。但是對於諸多變革的關聯並不瞭解和理解。對於各部分變革只是簡單的、碎片化的認知。今天聽朱XX司長的講座,是我對中學課改的頂層設計有了清晰的認識。
基於我國教育現存問題,在黨的十八會議上,黨中央從全局和戰略高度出發,強調堅持把立德樹人作爲教育的根本任務。在此背景下進行《普通高中課程標準》的修訂工作。可見《課程標準》目的是將立德樹人的教育戰略目標落到實處。這涉及的各個學科,是一項複雜的系統工程。任務艱鉅:提煉學科核心素養;研製學業質量標準。從這三大重任看,改革大於修訂。
課題組比較研究國際普通高中課程標準,理清我國普通高中課程標準修訂的思路,包括課程標準修訂的指導思想和基本原則。
目前課程標準修訂工作取得重要突破。
一、提煉學科核心素養,以核心素養爲綱,選擇、構建課程內容、創建新的課程標準
二、研製基於核心素養的學業質量標準;
三、適應我國高中階段教育普及,突出課程的多樣性和選擇性。課程標準要爲教學服務,爲評價服務、爲編寫教材服務、爲高考服務。
朱教授的.講座讓我對當前的課改有了整體的系統的認識,對課改的頂層設計有了一定的瞭解。課改的終極價值在立德樹人,以人爲本,在此框架下各學科探求本學科的核心素養作爲本學科培養人的目標。當然,要使這一目標順利實現配套改革中高考的改革勢在必行。
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