暑期培訓的心得體會（通用7篇）

當我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的暑期培訓的心得體會（通用7篇），歡迎大家分享。

暑期培訓的心得體會1

緊張的三天暑期培訓使自己受益匪淺，老師們生動講解、精彩案例在我的腦海裏留下了深刻的印象，爲自己新學期的教學工作指明瞭方向。新學期我會努力探索“主動教學”模式。“主動教學”模式給了學生學習自主權，他們自己提出問題，再對這些問題進行探究，這一過程既調動了學生的積極性，又建立良好的師生關係，形成一種互動的教學模式。

一、進行“主動教學”

應該關注學生的自主學習，自主學習是學生在學習活動中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，發展自身主體性的過程。自主性學習是把學習建立在人的能動性基礎上，它以尊重、信任、發揮人的能動性爲前提。能動性的表現形式有：自覺（自律）與主動（積極）。自主學習是一種自律學習，一種主動學習，自主學習使學生的學習狀態發生了根本變化：從他律到自律、從被動到主動、從消極到積極，不僅開發出了學生的潛能，而且培養了學生學習的責任心。

二、進行“主動教學”應該關注學生的學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教學中能否激發學生的興趣，無疑是教學成敗的關鍵。教師應當公正地對待每個學生，尤其是學習有困難的學生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。教師應瞭解學生，尊重學生，做學生的貼心人。教師應及時瞭解學生的難處，掌握其心理，對有困難的學生給予熱情幫助。一個能尊重學生、體貼學生的教師，學生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關係，也是教好知識的基礎。在實踐中激發學習知識興趣，學生的學習興趣是在學習實踐中形成發展起來的，因此，培養和發展學生的興趣也要在學習實踐中進行。只有透過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發學生學習知識的興趣。

三、真確的把握好自己的角色

明確自己是學生學習的合作者、學習環境的創設者、學習資源的開發者、學習活動的指導者、學習評價的參與者、學習反饋的矯正者。

新課程一個重要的理念就是讓學生在“活動中”學習。教師能爲學生提供更多“做”的機會，讓學生在實際的操作、整理、分析和探究中學習，並倡導學生進行合作交流，討論、啓發，讓學生在“做”的過程中學習、體驗知識的生成過程，培養學生的合作精神與創新能力。

教師要尊重學生需要，保護學生自尊心，培養學生自信心，好的課堂教學應尊重學生個性差異，尊重不同學生的知識、能力、興趣等方面的需要。設計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使所有學生都有機會參加活動，並獲得成功的體驗。培養學生對學習的信心，相信每一個學生的回答都是智力活動的結果，都會給學生帶來啓示。

“教學有法，教無定法。”教師能夠根據不同的教學內容，不同學生的發展水平，選擇適合他們的教學方法，靈活機智地應變教學中的“意外”，充分發揮學生的主動性和積極性，能探究、發現的讓其探究、發現，能接受學習的讓其接受學習。讓不同水平的學生學習同一教學內容都有不同層次的收穫。

能夠爲學生留下思考的時空，讓學生充分發展好的課堂應當是富於思考的，學生有思考的內容、空間和時間。教師只扮演了一個組織者和引導者的角色。學生積極參與到學習活動，積極主動地思考。教師的責任在於爲學生提供必要的時間和想象的空間，並引導學生思考。

透過培訓，發現自己需要學習的知識很多，今後工作之餘要多看書、多學習、多觀摩優秀教師的課等，努力提高自己的教育教學理論，提高自己的課堂駕馭能力，努力在教學中貫徹素質教育。

暑期培訓的心得體會2

每年暑假學校都會組織爲期一週的培訓，非常感謝學校能給我們提供這樣一個很好的學習的平臺。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。從這次的培訓中我學到了很多，也深刻的體會到了做一個好教師是一件多麼重要的事情。

培訓的前兩天我們聆聽了康傑中學的特級教師潘前進老師、張世溫老師、衡水中學副校長以及賴麗霞老師的精彩講座。潘前進老師的講座“教師在教育教學行動中成長”，她說，教育的本質是喚醒，教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲追逐另一朵雲。她讓我們學會尊重學生，目中有人，平等對待每一位學生，這樣學生纔會喜歡你教的學科。是啊，以人爲本，尊重他們的個性，才能達到和諧教育。張世溫老師用樸素搞笑真實的語言講述了他自己的人生夢，讓我們感覺到我們能在康中教學是如此偉大如此驕傲的事情，所以我們要更加熱愛更加珍惜我們的教育事業。衡水中學副校長的講座，他講了他們學校“升學率的背後”，讓我們不得不佩服衡水中學的強大，我們應該學習他們學校好的文化建設，努力把我們的學校也建設成爲一所全國衆所周知的名校。賴麗霞老師的“情繫三尺講臺，暢想幸福人生”，讓我們懂得了要用心去關愛每一個需要幫助的學生，讓我們在工作中藥學會合作，學會創新，學會做人。他們的精彩演講，讓我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鑽研下去一切爲的就是一份熱愛和執着，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

接下來的幾天中我們以學科爲一組，認真的探索了我們學校今年的新教學方案“學案教學”，認真備課認真討論，最終目標是要搞好我們的教學工作。最後一天學校組織了全體教師的素質拓展活動登鳳凰谷，那叫一個累呀，但是大家都堅持爬上山了，鍛鍊了身體素質，這真是一次不同尋常的假期培訓。

總之這次培訓讓我心靈和身體上都得到了鍛鍊，讓我明確了下一學年的目標，自己所學的知識還遠遠不夠，吸取別人的成功經驗，讓自己更加強大起來，適應現在時代的發展。作爲一名年青的教師，在今後的工作中更要不斷學習去充實自己，透過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。

努力吧，加油吧，新的學年新的奮鬥目標！

暑期培訓的心得體會3

暑假裏，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，透過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次暑期培訓的心得體會。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的.過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成爲學生的表率，成爲學生的良師益友，成爲全社會文明的楷模。爲此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那麼，如何提高自身的師德修養呢？我認爲應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業。

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安於“粉筆生涯”，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，爲學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行爲，和善平等地對待學生，絕不能爲了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，爲人師表。

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，爲人師表，纔能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，爲人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啓迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行爲，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長。

隨着資訊技術的迅速發展，人類正在進入資訊社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成爲全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因爲終身學習已成爲未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只透過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，纔會使自己重視終身受益。

暑期培訓的心得體會4

爲搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”爲主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中小學教師職業道德規範》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。馬校長還做了認真學習的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成爲一名“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。馬校長組織學習教育法律法規、教師職業素養，透過對違反師德行爲典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，透過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行爲，提高師德修養，增強爲學生服務意識，樹立良好的教師形象。教育局下發的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。馮光鋒老師爲教師宣讀了《關於加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關於推進實施素質教育的意見》則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。

1、中心明確，過程落實。

本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們採取了集中學習、教師寫材料等形式進行。

2、嚴格考勤，強調會風。

這一次爲配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率爲100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加並認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

3、注重評價，落實行動。

本次培訓列入教師的繼續教育和年度考覈之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次師德培訓考覈結果，存入教師檔案。要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定着學校的校風，決定着學生的發展，也決定着學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作爲教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定着我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤於進取，精於業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻爲主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成爲學生健康成長的指導者和引路人。

透過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恆的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，作爲教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，爲學校的快速發展，爲教育事業的發展作出自己的貢獻。

暑期培訓的心得體會5

短暫的暑期培訓使我受益匪淺，感觸頗多。透過這次學習使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期培訓的心得體會：

1、發展的教師教學觀。

處於這種職業境界的教師認爲，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會爲自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行爲的科學和教育情感的理性，並不斷地追求着學生髮展和自我發展的更高效益。

2、教師角色的轉變。

在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢？透過魏書生老師的講座我認爲新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現爲以語言爲中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化。從傳授者、管理者變爲引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啓發，對學生有更多的瞭解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

3、學生地位的轉變。

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位爲主動學習的主體地位，變“要我學”爲“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成爲主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因爲只認識到這一點，教師傳統的一些做法纔會相應地改變，纔不會像以往那樣強迫。在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務

總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。

暑期培訓的心得體會6

今年又有幸參加了教師的暑期培訓，作爲一名初出茅廬的新教師，多參加培訓，多學習無疑是給自己充電的好方法。在這幾天的培訓中，有的是大學教授，有的是一線教師，她們給我們充實着多方面的知識。

這幾天的培訓中，印象最爲深刻的有兩位老師。一位是合肥師範學院的汪昌華老師的授課。對於汪老師，作爲合肥師範學院畢業生的我有着不一樣的感情，大學時就已經是汪老師的學生，幾年過去了，汪老師幽默、輕鬆的風格依然沒有改變，仍然吸引着我。這一課，談到了中小學教師的職業道德，“師德”一直是非常受人關注的話題，最爲一名教師，最核心的師德應當是關心學生。因此對於學生身心發展的階段規律就應該熟記於心，汪老師用她生動的語言和鮮活的例子，幫助一線小學老師們瞭解學生身心發展的規律，以及在遇到較爲棘手的問題時該如何處理纔是最不傷害學生，最適當的方法，我想這些心理學知識對於我們這些每天直接與學生接觸的老師來說是非常必要的知識。

另一位讓我印象深刻的老師是一位來自教學一線的優秀的小學語文老師——肥西的李亞玲老師。這是一位優秀的一線老師，多年潛心語文教學，有着很豐富的教學經驗，給我留下深刻的印象的是李老師的勤奮學習，她一直不滿足於自己已有的知識，不停地充實自己。作爲普通的小學語文老師，李老師無疑給我們樹立了最好的榜樣。這一節課裏，讓我對教育界前幾年較爲推崇的山東杜郎口中學的“導學案”有了一些瞭解，這讓我想起我所瞭解的我區一所小學的做法，這所小學裏語文、數學等科目，每一課都有講學稿，學生在課前、課後都以講學稿爲重要材料，這無疑是這所學校的一項特點，今日看來，倒是與“導學案”有異曲同工之妙了。正如老師所言，我也認爲一些新興的教學手段、方式方法要辯證地去看待，並非所有學段、所有學科都適合，還有一點我認爲也很重要，無論是什麼樣的課程改革，都不應當是加重學生負擔的，學生是課程的主體，是教學的主體，如果課程的改革讓學生的負擔越來越重，我認爲那樣的課程改革意義也並不大。

瞻仰着一代又一代的名師風采，看着身邊的很多踏實教學、潛心研究教育的好老師，我想我們新教師也應該爲自己樹立一個方向，並默默爲自己的目標去努力。

暑期培訓的心得體會7

20xx年8月20日至25日，在學校的精心組織和策劃下，洛南縣中學全校300多名教職工全員參與20xx年爲期五天，以“高效課堂”爲核心的暑期培訓。

本次培訓會，有兩大特點，其一，形式多樣，既有集體通式培訓，又有分組分學科的討論；既有專家、學者的引領講座，又有一線教師的親臨講授；既有知識淵博、神采奕奕、光環四射的教育大家的高談闊論，又有本校脫穎而出的教學能手的精彩演講。其二，內容豐富。既有師德師風教育，又有教師的專業成長；既有高效課堂的理論實踐探討，又有教師的成長與教學研究。

作爲一名一線普通的教師，我全程參與了本次的培訓，收穫很大，感觸頗深，本次培訓，學校可謂用心良苦，從全國全省教育戰線特邀了好多德高望重、貢獻突出的標兵，有正在從事一線教學先進教育工作者、全國勞動模範，有從事教育研究的專家，有全國優秀的班主任，有教學技藝精湛、研究成果突出的教師，

這些教育一線的佼佼者，在主席臺前滔滔不絕的演講，在會場引起了一次又一次的掌聲，一波未平一波又起，教師的頭腦得到洗禮，心靈受到震撼，或者由於他們真實感人、催人淚下的故事，或者由於他們淵博的知識、滔滔不絕、引經據典。或者由於他們的對教育的忠誠與執着，或者由於他們的幽默與風趣。

聽完好多、一輪又一輪精彩的演講，我們認真品味他們的教育生涯、人生軌跡，我們無不發現他們有以下共同點：

一、對教育事業的執着與忠誠

這些教育戰線的標兵，在他們的演講當中，都有意無意回顧了自己的教育生涯、創業奮鬥歷史，他們原本都是教育戰線最基層普普通、默默奉獻的老師，無人知曉，今天之所以脫穎而出、成爲認爲仰慕的對象，實現自己的人生價值，一個根本的原因是對教育的執着、忠誠，對工作的熱愛，對學生的關愛，他們不把工作當做謀生的手段，不把工作當包袱，把工作作爲一種事業來做，此種境界是我們一般人難以做到的。

西安中學全國優秀班主任董小平，在講到他的班主任工作時，講到召開一次普通的班會他都要醞釀、準備一個月。有一次，爲了對學生進行感恩教育，他特從老家--洛南靈口鎮不辭辛苦把自己的老母親接到西安，在班會上，把一束花送給母親，和母親緊緊擁抱，當時在場的學生、家長無不感動流淚，這不是作秀，可謂身體力行，傳承中華民族的孝道。從他接任的每一級學生開始，他都要爲每個學生建立檔案，包括學生的學習成績、紀律、行爲表現等。

二、追求卓越，永不滿足。

教師成長的主陣地是課堂，我們不可能上好每一節課，但是我們應該儘可能的打造每節課，精心備課，用心上課，善於思課，是它成爲精品課，長期堅持，我們教學的技藝就會不斷提高。

西安中學一線教師郭富斌在我們學校所作的報告《做反思的實踐者》中，特別強調教師上完每一節課，並不意味者萬事大吉，還應該重新備課，對整個教學細節精心反思、斟酌，我的成功之處在哪裏，缺失在哪裏，讓我得意之處、智慧的火花在哪裏，哪些地方需要改進？郭老師指出在反思中要記錄四個方面：一是記錄成功的事例；二是記錄失敗的事例；三是記錄師生、生生智慧的火花；四是記錄自己的觀察與思考。郭老師引用了教育大家波斯納的名言，教師的成長公式：成長=經驗+反思。

三、樹立終身學習的意識。

21實際，社會的發展日新月異，知識的更新換代的速度在加快，我們教育的對象也在不斷的變化，這要求我們教師必須解放思想，與時俱進，樹立終身學習的意識，活到老，學到老，資歷深的教師需要知識的更新，年輕的教師需要經驗的積累。

山陽中學省級教學能手蘇漢民所做的報告《實現高效課堂，必須理念先行》中強調，受學生歡迎的好老師有衆多的標準，師德高尚、愛崗敬業、個性與意志、流利的口才、風趣幽默等，其中一個重要的方面就是要有淵博的的知識，教師的知識不僅包括專業性的知識，而且包括通式知識、前沿性的知識，只有博採衆長，才能使我們的授課得心應手，所講的知識更具有藝術、趣味性。

西安中學一線教師郭福斌所作的報告《追求教育的視野與情懷》中特別強調特別強調應該讓讀書伴隨老師的一生，讓讀書成爲教師的美德，成爲教師的生活方式，在他的演講中郭老師講到，有一次朋友家有喜事，他沒有送禮金、禮品，也沒送保健品，而是送朋友一整套的武俠小說。

四、把教育教學實踐和教學研究結合起來。

提到做學問，搞教學研究，許多教師認爲那是專家、學者的事，我們普通的老師可望不可及，經過許多教育大家精彩的演講，是我深深地認識到，作爲每一位一線的教師，我們在教學研究上仍然可以有所作爲，教學當中的困惑、問題可以作爲研究的切入點，教學當中的一個智慧的火花可以作爲研究的突破口，教學當中的得失可以作爲教研的經驗積累，教學當中以師生、生生爲對象可以寫一些感人的故事等等。

一句話，教師在教壇上要站得高，看的遠，有所造詣，不能僅僅滿足與上好一節課，應該邊教課，邊做教研，把教與研結合起來，以教帶研，以研促教。

總之，本次培訓，儘管時間非常短暫，但給所有教師留下難以泯滅的印象，給所有教師心靈的震撼，專家、名師就是不一樣。

我想，儘管每一個教師可能離他們很遠，但是我們只要在自己的工作崗位腳踏實地，不斷努力，持之以恆，化震撼爲行動，就會不斷向他們靠近，甚至接近他們。