特殊教育進階研修班學習心得體會

當我們經過反思，有了新的啓發時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編爲大家整理的特殊教育進階研修班學習心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

特殊教育進階研修班學習心得體會1

這次非常幸運，有機會參加了廣州市教師培訓中心在北京師範大學舉辦的“廣州市特殊教育學校校長進階研修班”，十分感謝市教育局教師培訓中心給予我這次學習培訓的機會。本次培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，與同行交流了經驗。

本次培訓邀請了多名特教專家進行授課。專家們的教育理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們講授的內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣。在授課的過程中，專家們特別注重和學員之間的互動交流。

培訓內容安排非常緊湊、課程內容十分豐富。中殘聯教就部唐淑芬副主任講授了《中國殘疾人事業發展和殘疾人教育工作》，介紹了中國特殊教育規模和總體水平、殘疾人事業發展以及教育面臨的形勢和挑戰。讓我對我國特殊教育事業狀況有了一個大概的瞭解。北師大肖非教授《當前世界特殊教育發展潮流》，講述了美國特殊教育的發展歷程、聯邦特殊教育立法的程序、以及美國以人爲本的融合教育理念。李天順司長《特殊教育形勢和我們的任務》講解了目前特殊教育政策及今年出臺的“特殊教育提升計劃”。

中國教育研究院的彭霞光研究員《特殊教育科學研究結果如何爲特殊教育政策服務》，講述了特殊教育科研的重要性，及如何做好特殊教育科研，特殊教育科研研究結果作用：理論創新、服務政策、指導實踐。北師大教授王雁《融洽教育背景下的特殊學校職能轉變》。北京聯合大學的許家成教授《特殊教育學校的課程管理——以個別化課程管理爲例》，許教授認爲首先要改變課程理念，要從傳統的教書育人轉變爲育人爲本（全人概念）；課程計劃爲廣域課程；課程實施以IEP+班級教學計劃，教學活動設計，教學活動實施；課程評價是縱向評估（教學成效評價及課程評價）。北師大張志禎教授《教育技術在特殊教育中的應用》，讓我瞭解到教育技術對特教學生的重要性。北師大錢志亮教授以幽默風趣的授課風格講授了《特殊教育的理論基礎》。

北師大姚計海教授《校長與教師的心理溝通》，北師大胡曉毅教授《如何做好自閉兒的融合教育》等等。此外,還安排了六所學校進行參觀學習,觀摩課堂。

透過培訓,提高了對特殊教育工作的認識。由於本人不是學教育出身的，單位也不是教育局系統屬下的學校，以前沒有機會更好地瞭解特殊教育的現狀和教師成長方面的情況，感覺自已就像井底之蛙，對所從事的特殊教育教學管理工作缺乏全面的瞭解，日常工作完全是靠着對殘疾人事業的滿腔熱情摸索着工作。

透過此次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，系統地學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發展，以及特殊教育的實踐，以及特殊教育今後的發展趨勢，讓我能以更寬闊的視野去看待特殊教育工作，爲今後制定學校教育教學的管理制度提供了理論依據。

特殊教育進階研修班學習心得體會2

在參加本班學習前，我對特殊教育的瞭解非常的有限，僅僅限於知道有隨班就讀的政策，曾經任教隨班就讀的孩子，接觸過特殊孩子，可以說是一片空白。這次的學習前，我就感覺自己是一張白紙，一個無知的學生，帶着求學的心態走入了學習班。

班級持續學習一個月，對於特殊教育的認識搭建起一個初步的認識，任教老師從特殊教育的現狀、政策、隨班就讀的介紹、腦癱兒童教育、孤獨症兒童的教育策略、資源課室的使用經驗等等，豐富的課程是一次難得的學習體會，改變了我對特殊教育的認識。

一、特殊教育提倡的是一種公平、權利。

以往，我們提起特殊教育更多的是一種愛心、同情。殊不知，這恰恰是特殊孩子最不接受的。如果仍然停留在愛心、同情的看法，那是非常不恰當的認識。當今的特殊教育提倡融合教育、接納教育，倡導的是公平、權利，只有改變這種觀念，才能以提升工作的責任感，提升工作的有效性。如果觀念是錯的，那所思考的、所完成的工作都是無效、低效的。

本次學習的最震撼的，大大改變特殊教育的觀念，不再用特殊的眼光看待特殊教育，不再用特殊的想法思考特殊教育，而是根據特殊孩子的需要設計特殊教育，特殊教育是爲有需要的孩子特別設計的。在花園村第二小學的隨班就讀的一節課例，讓我看到隨班就讀的特殊教育工作。看到北京隨班就讀工作已處在國際領先水平，而我們的隨班就讀工作還有太多需要完善的工作，太多需要改變的地方。

二、特殊教育必須以骨幹教師帶動發展。

“特教教師的責任是研究，不是看孩子，是讓自己成爲教育的專家。愛殘疾孩子，不是他流淚我們也流淚，不是他幹不了，我們替他幹，不是他站不起來，我們就抱着他；愛殘疾孩子就應該教會他們生活技能，矯正他們機能缺陷，激勵他們正常的生活等，而這些都是建立在專業技能的基礎上的。”

特殊教育的責任更多的是讓自己成爲特殊教育的專家，用其科學的方法使殘疾學生得以受益。花園村第二小學的隨班就讀工作安排了一位素質很高的骨幹教師開展隨班就讀工作。就校長的決定看出對隨班就讀工作的重視，也看出隨班就讀工作的關鍵，就是專業教師的重要性。以往，參與特殊教育工作的都是不能教書或者怕辛苦調到特殊學校的，這樣的師資水平極大影響了特殊教育的質量。要把隨班就讀工作做好，必須捨得把思想覺悟高，業務能力強的老師安排到隨班就讀的特殊教育工作。

特殊教育進階研修班學習心得體會3

有幸參加了20xx年廣州市教育局組織的廣州市特殊教育校長進階研修班培訓項目，聽取了衆多專家不同類型精彩的報告，使我一次次的感悟中豁然開朗，使我體會到特殊教育事業的重要性。透過培訓我有以下幾方面收穫：

一、我瞭解了特殊教育當前的形勢、政策、發展，明確了自己的工作責任和使命。

二、系統地瞭解學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發展，以及特殊教育的實踐，瞭解了“十一五”規劃的發展趨勢，以及特殊教育今後的發展趨勢，特點與啓示，爲今後自己的教育教學活動提供了理論依據。

三、系統的瞭解了三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發展和變化，職業教育的現狀和發展趨勢。

四、學習了新課程背景下特教學校的教育科研，掌握了一定的科研方法。

五、從培訓中瞭解到作爲特殊教育工作者要善於使用適合的特殊教育教學方法。對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時又要看到絕大多數孩子特別聰明的一面，在教學中注意選擇有利於學生克服不利因素髮展其聰明的一面的教育教學方法。

特殊教育不僅是生命精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發掘生命潛能，引導生命發展，提升生命質量，促進生命的解放和實現。對於特殊教育工作者來說，就是要關注生命、尊重生命、呵護生命、成全生命。

總之，透過這些天的耳聞目睹和親身體驗，使我們受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更爲開擴、清晰，透過培訓學習，豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我幹好特殊教育隨班就讀事業的熱情和信心。

特殊教育進階研修班學習心得體會4

非常感謝廣州市師培中心給我們提供了一個學習提高的平臺，讓我們有機會在20xx年1月1日至4月30日北京師範大學參加爲期1個月的特殊教育學校校長進階研修班的學習。培訓中使我一次次在感悟中豁然開朗，我深刻體會到特殊教育事業的重要性。

這次培訓大部分課程都是專業知識與技能的講座以及到學校考察，這對於我來說可是一次專業知識與技能的全方位大充電。我有幸聆聽到北師大肖飛、王雁、鄧猛、許家成、彭霞光、錢志亮、胡曉毅、華國棟、姚計海等30多位特教專家、教授的不同視角的專業講座以及到宣武培智學校、西城培智學校、北京市盲校、北京市啓音學校參觀考察，校長的精彩報告，使我在特殊教育教學方面拓寬了視野，也促進了特教理念的不斷更新和特教教師素質的提升，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊以及專業的教育研究視角。

這讓我想起了培訓臨行前我要思考的一個問題：“特教應該具備一個什麼樣的特質？”我想就應該是那些專家身上那種“專”的視野、“專”的情懷；同時還要具備“站講臺的腰桿子和搞教研的筆桿子”的素質。透過培訓這個平臺，我感受到特殊教育事業的蓬勃發展，感受到大家爲特殊教育事業付出的艱苦努力，也感受到課程改革中的累累碩果和巨大的收穫，讓我受益匪淺。同時也讓我瞭解到了我們的特殊教育理念和國外的巨大差距。這也讓我覺得身爲中國特殊教育中的一份子應該有所擔當。

不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會後的自我反思中……我每時每刻都有着不同的收穫與心境的再次昇華。

透過培訓，我知道了怎樣才能當好一名特教教師，明白了自己的工作任務和工作方式，以及要具備的各種專業素養，研究方向。在學習中系統地瞭解學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發展，以及特殊教育的實踐；瞭解了“十二五”規劃的發展趨勢，以及特殊教育今後的發展趨勢，特點與啓示；三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發展和變化，職業教育、隨班就讀的現狀和發展趨勢；學習了新課程背景下特教學校的教育科研，掌握了一定的科研方法┄┄這些爲今後自己的教育教學活動提供了理論依據，作爲特殊教育工作者要善於使用適合的特殊教育教學方法，對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時又要看到絕大多數孩子優勢的一面，在教學中注意選擇有利於學生克服不利因素髮展其優勢的一面的教育教學方法。

透過培訓，我看到了特教的大方向是融合，課程改革是關鍵。隨着全納教育的興起與發展，特殊教育與普通教育漸漸接軌並並軌，以融合爲導向，爲每一位殘疾學生參與普通課程的學習創造條件，一個新的課題擺在我們特教人面前，如何進行特殊教育的課程改革，是我們面臨的問題，在新課程改革的大背景下，特殊教育學校也加入到課程改革的浪潮中來，盛永進教授課題中提到的課程改革存在的問題，都是和我們息息相關的話題，看起來培智校課程試圖融合，但是還是分離的，在課程設計上，仍然按盲校，聾校，培智學校分設不同的課程方案，隨班就讀方面，基礎教育的課程改革根本沒涉及到這部分孩子，特殊教育的.課程改革，還缺乏一種客觀有效的評價方式。值得我們特教人深刻思考。

透過學習，我加深了自己對學習重要性的理解。透過培訓，越來越感到自己學習的不足，更加理解終身學習的重要意義。黨的“十八大”報告就已經指出，要加強教師隊伍建設，發出了“建設全民學習、終身學習的學習型社會”的偉大號召。新課程也要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。樹立終身學習的意識，將不斷學習作爲自身發展的源泉和動力。

我要將這次學習的收穫貫徹到自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識和理論修養的同時，更好地適應教學所需。

在聆聽專家的講座中，我感悟到特殊教育不僅是生命精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發掘生命潛能，引導生命發展，提升生命質量，促進生命的解放和實現。對於特殊教育工作者來說，就是要關注生命、尊重生命、呵護生命、成全生命。作爲一名特殊教育者必須把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成爲學生的良師益友，成爲學生健康成長的指導者和引路人。

短短的一個月培訓，我也結交了不少特教同仁，爲今後的學習與交流創造了良機和平臺，我會注重與其他學校的合作與探究，適應新的教育改革的浪潮，適應時代給教師提出的新要求，努力將這些折翼的天使培養成適應生活、適應社會的合格公民。在整個培訓過程中，教授們一個個全新知識視角的充斥、全新專業知識的轟擊，使我有一個強烈的念頭在心中不 斷地升騰、徘徊，時時撞擊着我的心扉——反思，反思自己的教育、教學觀；反思自己的教學思維觀；反思自己的學生觀，特別是要重新準確的對我們的學生有一個準確的認知。不反思就不會有進步。我要學會思考，勤于思考，善於思考，不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。

在平時的教學中，我要多寫些教後感、教學隨筆，學習體會以及經驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。此時此刻，我才真正能夠理解到學校一系列的讀書、反思、總結活動的真諦；才能真正理解到同事那種“喋喋不休”的追問。培訓的每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。那麼，我相信，我們永遠不能真正成長起來。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學習培訓真正有所收穫。短短的十天培訓，給我的收穫卻是巨大的。我相信：學習帶來思考，思考帶來行動，行動帶來成功。是的，不要“書到用時方恨少”；別讓惰性絆住學習、記錄、反思的腳步。

一個月的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更爲開擴、清晰，豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我幹好特殊教育事業的熱情和信心。我希望自己對自己的特殊教育崗位永遠富有激情。爲了我的教育夢想，我願努力再努力，使自己真正成爲一名優秀的特教人。