數字化心得體會範文

數字化的主要影響因素就是移動互聯網快速發展帶來的影響。以下是小編整理的數字化心得體會，希望對大家有幫助！

數字化心得體會1

我們學校從開始的教學情境搭建，到用上了系統平臺，再到現在一年級四個班應用平板電腦教學，已經成爲了一種常態。和大家談談我現在的一些想法，可能對大家有幫助。

第一個想法：很多學校都想做數字化，但到他們學校去，很少能感受到數字化。我問爲什麼？他們回答：數字化是用到教學中的，你應該到特殊的教室中看。我的感受是，資訊化的學校教育應該是一個系統。資訊化，我們能做的第一件事就是用數字化重建管理服務。現在很多學校的管理服務只做發佈通知、課表排查，沒有爲整個學校的教育做管理、做服務。

第二個想法：如果學生或者老師的生活中沒有數字化的內容，我們怎能相信老師能夠帶領孩子在教學中用好資訊技術？當我們的老師不創新、拒絕用先進的技術改革我們的課堂時；當他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有辦法來引領教學。只有我們的學校教育、生活、管理服務中瀰漫着這種不可替代的資訊技術應用氣氛，數字化學習才能一步步深入。這就是我們把數字化學習做成常態的原因。

第三個想法：要想我們的孩子有創新，至少老師要有創新。如果老師沒有創新，至少可以做到寬容。我們對數字化的思考和做法就是基於創新和寬容。一所學校沒有創新，是做不成數字化的。一所學校沒有寬容，也是做不成數字化的。我們的教育生活是我們數字化的目標之一，在我看來，數字化最重要的目標是革新我們學校的教育系統。

4年前我來到北郊小學，現在學校已經有了很多變化，但也有很多地方沒有變，這些沒有變化的卻是學校中最重要的東西，比如師生關係、學習方式、課堂教學、教師理念等。爲什麼這些都沒有變化呢？後來，我知道了，學校教育是一個複雜的結構，這個結構需要我們去打破它，讓它容納新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認識這個系統，重建這個系統。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統問題，我們的教學才能突飛猛進。

數字化心得體會2

在這學期的課程裏我們學習了數字化學習方法與技術。我們還接觸到了概念圖和思維導圖，接觸到了開動大腦和啓動記憶等書籍，不但開闊了眼界，還學到了很多知識。

數字化學習是資訊時代重要的學習方式。資訊技術課程比其他學科更有條件爲學生提供數字化的學習環境，讓師生在共建的數字化學習環境下展開學習，變革教與學的模式，可以爲師生共同發展創造廣闊的空間。數字化學習要求師生是互動的，它對我們學生的要求更高。

如果我們要做資訊技術教師，用數字化的觀念進行教學，那今天我們所學的知識在今後的學習和工作中能有所啓示，將今日之所學發揮的淋漓盡致。電腦與互聯網的出現和快速發展，給我們帶來許多的.變化，最爲顯著的是隨着這種新媒體的出現，許多資訊的呈現、存儲、交流的方式改變了，我們進入了數字化的時代。

而隨之而來的是便捷、高效，但是也對我們提出了更高的要求。我們的資訊不再閉塞，知識界不再疲乏，我們在這豐富的資源中卻更容易迷航。透過上這門課，我感觸最深的是老師介紹的思維導圖工具，思維導圖工具幫助我們高效的完成許多任務，因爲它是很接近人腦的工作方式的。如果從一開始我們自己就有意識地訓練，一段時間以後形成了定勢，勢必會幫助我們提高生活效率。

生活在數字化的年代，我們不能被動保持與社會發展的同步，更不可以落後於先進的技術。

數字化心得體會3

課堂依然是存在的，但學生來到課堂上，將不再以學習知識爲主，而是以長見識爲主。主要的學習活動是討論，根據大家看了教學視頻之後提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學內容的新理解。學生不一定要跟着教師學，它可以在網絡上選擇自己認爲最滿意的教師的視頻，自主開展學習。教師一方面要和學生一樣，去學習和研究這些視頻，另一方面要組織學生在課堂上開展討論。

每個學生都可以享受區域內最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學生對優質資源的渴望在數字化的課程環境下，可以實現這些區域學生之間的即時互動和交流，讓課堂學習更加富有魅力。

在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進步。讓我受益非淺，這次活動不僅讓我學到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收穫。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因爲有失敗纔會有成功，有奮鬥纔會有結果。不過最重要的是精誠團結，一個人的成功，需要其他人來幫助、支援、鼓勵，所以說團結是成功的保證！

數字化心得體會4

20xx年7月18號至7月23號我參加了xx省職業學校資訊化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到資訊技術的綜合運用不應只停留在課件的製作上，感受到做爲一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。

與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。可以說這樣五天的培訓對於我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啓迪。

1、提升視野，感受到資訊化教學的魅力

隨着教育資訊化的發展，資訊技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是透過變革學習方式，以促進學習者發展適應資訊時代所需的知識、能力和素養，並逐步探索新型資訊化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。

開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。

我在聽完了劉大君等老師的成果演示後，我想馬所長的目的是達到了。那些優秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育資訊化時代的到來，更激發了我深入鑽研資訊技術的信心和決心。以前我以爲資訊化技術只是做做課件，甚至認爲資訊化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話後，我瞭解了資訊化是個內涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用資訊技術服務於教學，達到資源網絡化、學習自主化、活動協助化、情景虛擬化、媒體數字化。

2、更新觀念，體驗資訊技術支援下的知識創新教學

培訓的第二天，張義兵老師給我做了《資訊技術支援下的知識創新教學》講座，他給我們提出了職業教育需要創新教育的觀念。他以知識論壇爲例給我們介紹了創新知識教學，知識論壇是以觀點爲中心的，而傳統的建構主義則是以活動爲中心的。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂爲中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成爲創新能力的培養過程。

傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行爲定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學爲研究性教學，變經驗教學爲反思性教學，變封閉性教學爲開放性教學，要充分體現學生的主體地位。

計算機多媒體技術作爲教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；透過某些問題的設定，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的資訊化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。

3、網絡學習，未來教育發展的方向

在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網絡學習，這一點我頗有感想，網絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發展的方向。網絡學習在降低成本的同時保證質量，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。

二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，並不意味着教師作用是多餘的，相反，作爲指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

網絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它爲學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以透過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

網絡學習還可以按需學習，網絡學習的特點是學生能根據自身發展需要進行選擇性地學習。網絡學習還有一個特點是每個學生能與優秀教師開展互動。

4、良好的資訊素養，教師必須具備。

在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的資訊化技術案例，讓我看到了資訊化環境下的教育教學新模式。最後一個講座上陸經理爲我們介紹了教學設計開發工具，我這軟件對於我們進行資訊化教學都有很大的幫助。

作爲一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱鉅。資訊素養是終生學習者具有的特徵，在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網絡、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用；透過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；才能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

5、不同地域同行的交流，瞭解了自身的優勢和不足

這次的培訓不僅僅爲我們提供了很好的學習資訊化教學能力的機會，也爲我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領導比較重視教師的專業成長。同時也發現了各地的差異和我校的不足。

本次資訊技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是透過這五天聽報告，團隊合作討論資訊化教學設計，上網交流感悟或每天寫心得，使我對資訊技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，而要積極採用資訊技術與我所教的學科進行整合，相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我資訊化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今後的教學中，我還要去學習給你更多的資訊化教育技術，用資訊化技術來服務我的教學，提升我的教育教學質量。