小學數學老師去聽課的心得體會
在學校的組織下,我聽了xx中心小學劉xx老師和深圳xx小學周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節同課異構的課,感受很深。
劉老師的課根植於鄉村小學的學生水平,從數據着手,引導學生透過剪切的方法推匯出平行四邊形的面積計算公式,並指導計算,過程緊湊,注重推理,是一節成功的.課。
而周老師的課,則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師, 她注重對學生髮散性思維的培養,從多方面、多角度論證,讓學生學習得到了可持續性的發展。
周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。
1、創造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉化成長方形進行推理論證,而周老師創造性地使用了教材,只剪一刀,把你手中的長方形拼成一個平行四邊形,並討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什麼關係。相信學生透過這節課將會終身難忘。
2、注重課堂細節的指導。
在拼一拼,剪一剪這一環節中,老師首先給學生提出了要求,討論怎樣剪才漂亮,剪好後要將剪刀收起來,培養了學生先思後做的習慣,提醒學生收好剪刀,避免了剪刀傷人的事情的發生。
3、注重知識的前後聯繫,讓學生的學習可持續性地發展。
我們在教學中通常是爲了教而教,而周老師在拓展一中,透過生活中的關門、開門,間接地向學生滲透了函數的思想,高越來越小,底不變,面積也越來越小。注重知識的前後聯繫,這一點是非常值得我們學習的。
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