領導力課程學習心得體會
當我們經過反思,對生活有了新的看法時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢?下面是小編精心整理的領導力課程學習心得體會,希望能夠幫助到大家。
透過20xx年昌樂市寒假校長培訓班的學習,本人感覺受益匪淺。我深刻地領悟到新時期校長必須具備的素質,也看到了教育發展的輝煌前景。在此談幾點心得體會:
作爲一校之長,如何在課程提升領導力?我認爲:首先,校長要有自己的辦學思路,學校要辦出特色和成績,讓主管部門滿意,甚至欣賞,校長不要總是抱怨,關鍵是要有行動,要有所作爲,重要的是如何爲學生們辦一所理想中的好學校。
近幾年來,課堂改革轟轟烈烈,流派紛呈,各種教育創新和改革如跑馬燈般,你方唱罷我登場,各領風騷三五天。但到最後很少有長久生命的東西,爲什麼?我認爲校長因爲沒有自己的辦學思路,沒有堅定的教育操守,所以經常忘記了自己的目的,反而把一些用來達到目的的手段變成了目的,比如教材、教法、分數、作業、考勤等都是學校幫助學生健康成長的手段。這些手段在很多場合都自成目的,甚至讓培養人這個目的反過來爲這些手段服務,於是教育蛻變爲壓抑人、控制人、折磨人、奴役人的`異己物,成爲剝奪學生幸福生活的“教育因素”。
試查一所好的學校,它不在高樓大廈,不在權威講壇,也不在那些張揚的東西,而在有自己獨特的靈魂。透過討論與交流,師生共進,教學相長,形成一種獨具特色的教學氛圍,並不斷完善和發揚,影響越來越多的學生,打造出亮點,創辦出特色。所以一定要學會用自己的腦子思考,要有自己的教育哲學——時時刻刻想到和做到。
作爲學校的領頭雁,校長必須牢牢把握“學校是爲學生們而辦的”理念。山東樂陵市實驗小學李升勇校長得出了“學會回到原點思考教育”的英明論斷:採用分組合作學習,讓每一個個體生命都能在課堂中充分成長。華師大課程與教學系博士生碩士生導師——崔允提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨特的視角,用別人從未嘗試的教育方法創造了成功的素質教育的典型案例。
由此看來,在課堂教學中,真正起決定作用的不是某種特定的教學模式,而是學生的興趣愛好、感知能力和知識儲備等主觀因素,教學內容等客觀因素以及教師的語言表達、知識素養等綜合素質。
那麼學校課堂改革的成敗由什麼決定呢?
一、人心問題
一所學校一定要有一種凝聚力,一旦失去教師的齊心協力,失去教師的信賴和支援,校長想要有所作爲很難。真正爲學生負責的教育,自然少不了要人文關照、人文情懷,因爲有了這些靈魂的東西,教育才會真正成爲學生生命未來着想的教育,也才能成爲潤澤學生生命,爲學生生命添彩的教育。
二、打造隊伍
有一支積極進取、業務精湛、品德高尚的優秀教師隊伍,在學校形成一種積極進取、不斷創新、共謀發展、互比貢獻的良好氛圍,才能使課堂改革穩步推進,並結出累累碩果。
三、改革探索
要使課堂教學質量高,解決學生興趣問題是關鍵。
校長運籌帷幄,穩坐校中,課程改革照樣轟轟烈烈,照着你獨具特色的想法走下去,這就是領導力。
透過這次學習,我認識到:時代的發展、社會的進步對教育教學及課堂改革提出了全新的要求,不是改方法,而是換“腦袋”;不是改良,而是重建。總之,校長的觀念必須跟上時代發展的步伐,讓自己先進的思想引領學校的長效發展。
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